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% O0 J8 K, B% m给子女零费钱的同时，别忘了让他们懂得一些金融知识。) b6 }+ o4 Q7 m
. k* a& W) `. Y想让本身的孩子长大后成为一名理财高手？看看以下四个小试验。! U% r9 J. ?$ p. s* W
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我的发起是：在你本身的孩子身上做这些试验，然后向他们传授履历辅导--再回过头来想想你本身在财务上是否也曾出过这些不对。" [) V: z( L' Y
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--先苦后甜。要想子女长大后能勤于储备，就要让他们学会先苦后甜，但这种风俗并不轻易养成。8 K `, N0 C% O' D
! Q& x8 i% }9 Z( @* C3 h7 [3 z+ o想证实一下？那可以在第一周给孩子5块钱的零费钱，然后第二周让他们选择是立即拿到5块钱，还是比及下一周可以拿7块钱。
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7 R" r% l% s8 ]3 N加州大学洛杉矶分校(University of California at Los Angeles)的经济学传授什洛莫•贝纳茨(Shlomo Benartzi)体现，这涉及到是否立即得到满意的题目。眼前两手空空可不是件令人高兴的事变，因此孩子大概会选择立即拿到5块钱。) e8 K6 T$ U# b, H5 B
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不外这并不意味着你的孩子肯定要立即拿到全部的零费钱。身为活动金融学论坛(Behavioral Finance Forum)的团结首创人，贝纳茨发起给孩子别的两种选择，一种是立即拿到7块钱，另一种是每天拿1块钱。他估计孩子们大概会选择后者，由于与成年人一样，孩子子也喜好聚沙成塔。
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--减缓付出。根据款项存在情势的差别，我们对它的感觉是差别的。比方，如果我们用现金付出，一样平常会比刷卡消耗更为克制。
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若要在孩子身上证实这一点，可以试试以差别的方式给他们零费钱。好比在第一周给他们5个1块钱，然后在第二周给他们一张5块钱的整钞。这时你会发现，他们拿着5块钱的钞票时费钱会更加克制。! S- ]- W) O' E6 N6 z$ f8 p
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艾奥瓦大学(University of Iowa)营销学传授达南杰•纳亚坎库潘(Dhananjay Nayakankuppam)称，看上去5块钱钞票在心中的份量更重；一张5块钱钞票与5个1块钱相比更让人难以割舍。3 u, n- S l9 F( X. c& P. V
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成年人也有雷同的倾向。《消耗者研究》(Journal of Consumer Research)2006年3月刊上的一份研究陈诉发现，拿着一张50块钱钞票的人，其消耗意愿要低于拿着5张10块钱钞票的人。这份陈诉是由纳亚坎库潘与阿鲁尔•米希拉(Arul Mishra)和希曼苏•米希拉(Himanshu Mishra)共同完成的。
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--许愿清单。当看到市肆中称列的和广告中展示的商品时，我们都会不由得想买下来。不外偶尔间，我们却对买下的东西感到扫兴。尚有的时间，我们忍上几天，这股冲动就一去不复返了。
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你是否想克制孩子的购物冲动？不妨试试新泽西州金融分析师海兰娜•贝克(Helane Becker)的办法。) c- D5 n+ e5 i7 M7 N
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每当贝克的两个孩子提出要买东西时，她便将这些东西写进他们的许愿清单。几天或几周事后，她再与孩子们一起复查一遍清单，看看哪些东西他们还念兹在兹地想要动用本身的“小金库”购买，还是更乐意比及生日和圣诞节时作为礼物“笑纳”。( x A( c! r7 U: h
& t7 Q5 y0 c6 ]' M9 S贝克说，让我受惊的一点是，当他们还小时，偶尔间在周二还死活要买的某件玩具，到了周五便被忘得一干二净了。
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8 D$ ]: \+ }' U \$ l7 t--留下零钱。孩子子总是要这要那的，不必为此大惊小怪。究竟，买东西的钱又不是他们本身出，用的是他们父母的钱。而这里要先容的办法便是让孩子以为用的是本身的钱。" l( [# ]/ K% }( I
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我在本身的女儿身上便发现了这点。在汉娜第一次到场学校远足时，我给了她5块钱，并要她把花剩下的零钱带返来。末了她带了一包小金饰返来，手中只剩下几分钱。
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第二次远足时，我又给了她5块钱。不外这一次我告诉她花剩下的钱可以本身留下来。末了她回家时这5块钱分文未动。
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0 |9 w; Q* a6 _0 q( {6 b厥后我又在汉娜的弟弟身上用了雷同的办法。固然并不是很乐成，但为我与他讨论用钱方面的题目提供了又一次机会。在这个题目上，只要父母做得不是很过头，大概便会是一件功德。
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圣塔克拉拉大学(Santa Clara University)金融学传授梅尔•斯特曼(Meir Statman)体现，你不会渴望将孩子变成一部存钱呆板。知道何时将钱放进存钱罐是件功德情，不外知道何时将钱取出来同样是件功德情。 | 
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发表于 2019-6-13 01:02:21