在
. @5 C% A; \+ }- |3 x5 m( C给子女零费钱的同时，别忘了让他们懂得一些金融知识。( i8 E5 I4 s! e8 u% a
' ]5 o& d5 A8 L! h/ P' F+ a/ E9 D
想让本身的孩子长大后成为一名理财高手？看看以下四个小试验。8 N$ m; I ]2 Q1 {- u3 f' n" K/ h
3 D' ^( ?; k' @# T8 X( @2 ]
我的发起是：在你本身的孩子身上做这些试验，然后向他们传授履历辅导--再回过头来想想你本身在财务上是否也曾出过这些不对。% d. S3 A. L6 M/ R5 D0 H3 U
( Z. f: S* u4 a4 G, W7 `1 `+ v
--先苦后甜。要想子女长大后能勤于储备，就要让他们学会先苦后甜，但这种风俗并不轻易养成。) Z: M- }! n+ F4 E( }1 h
( b9 S3 P% K# b& Q
想证实一下？那可以在第一周给孩子5块钱的零费钱，然后第二周让他们选择是立即拿到5块钱，还是比及下一周可以拿7块钱。" p4 I- C; m$ L2 `4 I
6 n. q: W" k: o1 j1 N
加州大学洛杉矶分校(University of California at Los Angeles)的经济学传授什洛莫•贝纳茨(Shlomo Benartzi)体现，这涉及到是否立即得到满意的题目。眼前两手空空可不是件令人高兴的事变，因此孩子大概会选择立即拿到5块钱。# y/ {, U' N2 |7 e/ z/ l& g- q
i3 A, |) y+ C" g v! p5 ~! d. x
不外这并不意味着你的孩子肯定要立即拿到全部的零费钱。身为活动金融学论坛(Behavioral Finance Forum)的团结首创人，贝纳茨发起给孩子别的两种选择，一种是立即拿到7块钱，另一种是每天拿1块钱。他估计孩子们大概会选择后者，由于与成年人一样，孩子子也喜好聚沙成塔。
1 [7 S4 I1 j% x! J' c- c
- i" L: }3 z6 B* a, N+ ?1 o. y5 |--减缓付出。根据款项存在情势的差别，我们对它的感觉是差别的。比方，如果我们用现金付出，一样平常会比刷卡消耗更为克制。
' E2 N, C( |; a& u4 [' U: `" L8 m. T ~ p3 T% O/ K
若要在孩子身上证实这一点，可以试试以差别的方式给他们零费钱。好比在第一周给他们5个1块钱，然后在第二周给他们一张5块钱的整钞。这时你会发现，他们拿着5块钱的钞票时费钱会更加克制。( X4 Q! _$ M4 O& K2 W8 S
& X) h- T y) N& T* U9 l
艾奥瓦大学(University of Iowa)营销学传授达南杰•纳亚坎库潘(Dhananjay Nayakankuppam)称，看上去5块钱钞票在心中的份量更重；一张5块钱钞票与5个1块钱相比更让人难以割舍。
; K/ B) A( E1 O# q# ], x8 s" A8 x0 b5 A% \+ T1 j- z
成年人也有雷同的倾向。《消耗者研究》(Journal of Consumer Research)2006年3月刊上的一份研究陈诉发现，拿着一张50块钱钞票的人，其消耗意愿要低于拿着5张10块钱钞票的人。这份陈诉是由纳亚坎库潘与阿鲁尔•米希拉(Arul Mishra)和希曼苏•米希拉(Himanshu Mishra)共同完成的。
2 _0 i' X" I$ K( E5 G" U8 F
$ o$ J. P, S6 O5 O( I--许愿清单。当看到市肆中称列的和广告中展示的商品时，我们都会不由得想买下来。不外偶尔间，我们却对买下的东西感到扫兴。尚有的时间，我们忍上几天，这股冲动就一去不复返了。
& k9 o4 I: k; h9 j- _( |
2 H# H2 I+ |5 @0 H2 W你是否想克制孩子的购物冲动？不妨试试新泽西州金融分析师海兰娜•贝克(Helane Becker)的办法。" p; S. P3 U. d0 d3 L P
+ q# w' f1 U+ C9 U0 z
每当贝克的两个孩子提出要买东西时，她便将这些东西写进他们的许愿清单。几天或几周事后，她再与孩子们一起复查一遍清单，看看哪些东西他们还念兹在兹地想要动用本身的“小金库”购买，还是更乐意比及生日和圣诞节时作为礼物“笑纳”。+ I) @( @, i% V; ]. E9 f1 |% {
2 R; c8 `2 ?. b$ ?# H+ G8 X$ ~
贝克说，让我受惊的一点是，当他们还小时，偶尔间在周二还死活要买的某件玩具，到了周五便被忘得一干二净了。
' ?8 j, Q2 D, _0 ?; s |" \' ^5 u$ F1 O+ X9 d$ `% S6 u
--留下零钱。孩子子总是要这要那的，不必为此大惊小怪。究竟，买东西的钱又不是他们本身出，用的是他们父母的钱。而这里要先容的办法便是让孩子以为用的是本身的钱。, {! b" j$ x( ^: j/ H
% I, Y F. Z! Y* l# G' b
我在本身的女儿身上便发现了这点。在汉娜第一次到场学校远足时，我给了她5块钱，并要她把花剩下的零钱带返来。末了她带了一包小金饰返来，手中只剩下几分钱。$ x& a# A3 G: A1 [# {8 @
$ v- f& k5 j2 a
第二次远足时，我又给了她5块钱。不外这一次我告诉她花剩下的钱可以本身留下来。末了她回家时这5块钱分文未动。
T [7 b& A2 k ~2 H! ^! m$ g$ d6 s5 f
厥后我又在汉娜的弟弟身上用了雷同的办法。固然并不是很乐成，但为我与他讨论用钱方面的题目提供了又一次机会。在这个题目上，只要父母做得不是很过头，大概便会是一件功德。
2 ~* F$ Z) L0 w- R: d; c) D) s$ P
圣塔克拉拉大学(Santa Clara University)金融学传授梅尔•斯特曼(Meir Statman)体现，你不会渴望将孩子变成一部存钱呆板。知道何时将钱放进存钱罐是件功德情，不外知道何时将钱取出来同样是件功德情。 | 
|手机版|Archiver|
( 桂ICP备12001440号-3 )|网站地图
发表于 2019-6-13 01:02:21