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1.题目：《羿射九日》片段教学
8 @/ }2 \* h( O) i" W2.内容：6 G' }% R( |3 U; P
 8 B6 q/ }" i' G8 R1 j" ~
 6 w& n m+ D6 B$ c
, n/ w$ t9 s: J& A9 e( ~
3.基本要求
/ K3 s+ d8 e k9 ?1 x（1）试讲约10分钟；
1 h* M5 o( g: D" O+ ~（2）指导学生学习1-3段，找出羿射九日的原因；$ W0 b% q0 o- w! P
（3）指导学生理解“炙烤”“熔化”的意思；
5 p3 u/ L, j% x1 c7 W9 U1 g0 F（4）指导学生默读课文，不指读；3 h4 c4 i4 T& r# E% S2 @
（5）指导学生分享觉得神奇的句子；6 r% r# t9 E8 V7 R- o1 @( N
（6）配合教学内容适当板书。" v# D2 D7 R6 d8 b9 ?" ?
试题解析—教案
$ _' X0 t0 J2 S" O8 \3 Z; v( k& `教学目标：
$ L; m7 }2 y8 G# d, u: Y1.知识与能力目标：学习本节课生字词，了解本文的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。3 Z8 ]9 z5 m# J8 `( k* ^
2.过程与方法目标：朗读课文，提高学生的鉴赏能力；小组合作、提高学生团结合作的能力。/ G% p: k& W0 i& h, o
3.情感态度价值观目标：学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。
. V" `- Q+ @+ o% N- R# {5 E教学重点： w b6 A0 H4 }1 \* d: ~1 N5 U! e
学习本节课生字词，了解本文的主要内容。2 m5 x7 q7 G- [6 c
教学难点：4 i5 J" n8 U I$ F
学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。
* S" A4 Q3 M% T4 A) h0 I R5 l教学过程：! @, E9 O9 W: ?( G3 s# |
一、谈话导入，激发兴趣
$ i5 R H, P2 M# W; l A6 T教师引导学生神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富奇妙的想象。引导学生回答听过哪些神话故事呢？学生交流后，顺势引出今天的课题《羿射九日》。7 T* d' j# u9 o% `$ _
二、初读课文，整体感知
8 R0 i# H' q. z/ |1.学生自主朗读课文，借助拼音读准字音。教师检查反馈，强调个别字的读音。9 e/ _2 H4 X/ k8 y5 O
熔：形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化。7 W. F, D7 B3 p! u
2.提问：读了课题，你知道了什么？ D* q, u$ f+ d4 J0 d( C
明确：羿射了九个太阳。
9 g, r0 ?8 d! f6 U9 x三、精读课文，深入分析
6 i7 |/ J1 h# D6 r1.提问：天空中为什么会出现十个太阳？原本又是怎样的景象呢？
$ t# ^( C8 z1 b# [明确：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。
" K; H6 p2 J4 T2 ?1 v6 l) e2.学生想象只有一个太阳的景象，感受画面的温暖、光明。
, O7 N" ^# ~% u* t- a. r7 m9 \3.提问：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？& K/ n" S2 G) v1 {' J. p
明确：非常热。4 ?( ~3 b# H5 \6 t) F: m: {$ y4 f
4.提问：从哪里可以看出来？
8 {5 J5 x8 E% Y; |& w2 P明确：十个太阳像是个大火球，炙烤着大地。
3 P {- ^7 o0 j, w+ B8 B8 d5.提问：“炙烤”是什么意思？
9 V1 @) q3 B/ E% q8 x: N明确：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，可联想到是在火上烤的意思。
/ _: b& h( R6 L' |. ^6.提问：句中把太阳比作了什么？有什么作用？2 T# n" a/ A- C) C! C
明确：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。' e' s6 Z& s7 a
7.提问：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？
' ]6 c2 h; W: k/ _明确：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。) ]; w0 L2 v y/ u0 \/ V
8.提问：文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？
' {9 R( h8 }" l, a7 _9 L# H3 o0 }明确：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。% _* q. V/ d& Y5 e% u: y/ ?* Q
9.提问：“熔化”一词，一般什么时候会听到？说明什么？
# D, |1 E' ` D7 w明确：金属熔化。用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。: ~% M% K2 P; l$ O
10.教师播放视频，学生直观感受太阳被炙烤的景象。" D) r4 m6 \; }" f l0 Z
11.教师引导学生默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。
* w, R7 f! `, T- B- Q4 ?要求：默读的时候不要发声，要不动嘴唇。还要认清每一个字，不能一目十行，集中注意力。在默读时，还要注意速度，把注意力放在对内容的理解上。注意不要用手去指读。- I' I9 S7 }# N# e
12.提问：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，大地上的人们怎么生活呢？, y- ^" n- w9 F2 L' P/ Z+ F
明确：人类的日子非常艰难。
: J9 Y& E% D- o; O& Q2 L& c13.提问：读到这里，你们知道羿为什么射日了吧？/ K! ] ]8 k; @
明确：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类日子非常艰难。, ~6 ]/ ]5 U8 ]0 B. b: G$ \+ Y& N
四、巩固拓展，提升认知
* {6 ?6 p% c+ [9 l/ G提问：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？5 O! p. q) Z" X3 F! O+ k
要求：学生自由发言，教师评价反馈。
, h) \! i, B( d; G+ r$ l; V# z五、归纳总结
! s& ]7 Y2 d) f学生总结本课收获，教师补充。
4 H# Z* A! [1 W0 N六、布置作业
! @ B* I a& Z b/ r2 y" o5 B课后预习羿射九日的经过和结果。
6 S6 E' P* \1 @& }2 d, P七、板书设计
6 p% Q& {" V1 i" I( D; }( u/ v试题解析—试讲稿
# j# l& e9 e% s1 A$ r# X一、谈话导入，激发兴趣
6 w/ q/ T% f& g8 {; C师：同学们，神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富的奇妙妙想，大家读过哪些神话故事呢？请大家自由发言。
6 f: o, u% F- O4 E, L7 a% e3 T生1：嫦娥奔月。# \+ W5 q% p: H# I2 [
生2：女娲补天。
: z6 L4 G5 N0 W. b( v- x生3：精卫填海。
! {9 H* T7 n# F2 H0 W( g师：大家的知识储备真丰富，读过很多的神话故事。我们今天要学习的也是一篇神话故事，名字叫做，羿射九日。
0 L; o5 X& X( l. ?9 o二、初读课文，整体感知
( i% ]1 y4 T! Q4 r- m师：请同学们自由大声地朗读课文，借助拼音读准字音。. {: e+ K# q9 K/ x# Y c8 j
师：大家已经读完了，老师想强调一个字的写法，请同学们注意熔这个字，这是一个形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化，熔化是什么意思呢？请你来说。
$ N: \" [# d8 N2 n, ~2 n2 z生：我查阅词典知道了，熔化是固体吸收热量而变为液体的过程。
/ I( K& Y E% X' M师：说的非常好，请坐。我们继续来看课文。课题叫做羿射九日，读了课题，你知道了什么？靠窗的同学你来回答。
+ K* {: D& j/ G, B! N生：羿射了九个太阳。
0 R" f7 k4 T" Z; q6 s三、精读课文，深入分析
6 s4 s1 D( X9 G5 x. Y% w师：那老师想知道，天空中为什么会出现十个太阳？请你。
7 Y& {6 S; h3 F: `生：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。0 X/ ?6 O; |! S/ d0 k
师：其实，那就跟我们现在是一样的啊，那请同学们闭上眼睛想象，我们现在太阳东升西落，万物生存繁衍，这是一个什么样的感受呢？前排的女生，你来说吧。4 c% J0 O: R# } u
生：非常的温暖，充满了光明。
6 H# S; `' N' }+ @6 C S: T# y- [ A师：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？你请坐，大家思考下，十个太阳对人类来说有什么感受呢？; G* W3 i U; h2 }3 ^) h2 _0 y
生：非常热。
- `8 e) p) Q3 u3 z2 Z" q2 g师：从哪里可以看出来非常热？请你。9 a; M R% ?1 ?' G" \& y
生：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，让我联想到是在火上烤的意思，非常好。$ z$ X9 X2 @+ y! U A$ w
师：你的想象力很丰富，句中把太阳比作了什么？有什么作用？你举手最快，你来说一下吧。
l1 }+ H- h, s- a! ~生：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。
) p ~4 {* P) J n. J3 {: `师：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？这位穿黄色衣服的同学。你坐的最端正，你请说。
- I8 b/ z$ H5 n8 t+ P生：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。, U) E4 d3 Y3 H- {% D" T
师：这位同学说的非常准确，请你继续回答，我们，在文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？请你。, O0 T% Y$ s' w2 j3 x
生：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。, [9 B: `8 M; H( i
师：是的，没错，接下来再找一位同学来说说一下，“熔化”一词，一般什么时候会听到？穿红色衣服的同学，你来说。
, ]0 c2 V* @0 ~% T3 d生：金属熔化。* S: m2 [2 G. i6 N8 r
师：那么这里的熔化说明什么？! @9 S- y/ c& n' O4 K
生：用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。
- W- x4 w: G j! m! X/ g" @. S师：大家可能无法想象这是一种什么样的场景，请同学们来看老师为大家呈现的视频，视频当中呈现的是一种怎样的景象。
- B( ]/ n! I: }+ N- j( Y生：简直太热了。
0 P. y8 t1 ?5 e Z) ^* {师：请同学们默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。默读的时候要不动嘴唇，不要发声。不要一目十行，默读的时候，把注意力放在内容上，不要发声。$ c3 r, S; l( D4 D/ f5 }& U
师：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，那当时的人们是怎么生活呢？请你。
' r5 {/ `+ C+ p6 A" U) A' @# Z生：人们的生活非常艰难。# m0 w4 q+ [3 L+ T6 _. n
师：读到这里，你们知道人们的日子吧吧？你来说。
# E# P4 `+ r) v6 L生：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类的日子非常艰难。
, r1 O$ m2 x l! s四、巩固拓展，提升认知6 M& f I: B0 }7 c# R! Q1 E) [
师：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？请大家自由发言。3 y/ _, {5 R$ x6 M
生1：十个太阳让我觉得非常神奇。
+ y& Z2 R7 F9 e6 H. ^生2：它的能量让我觉得非常神奇。
0 q9 j4 H' F& i$ z: h+ }生3：羿能够射下太阳让我觉得非常神奇。: Z# ]0 W/ i' ]
五、归纳总结4 l" F. Y( ^" t7 R- t* y& c$ q
师：同学们，学完今天的课文你有什么收获呢？0 E+ Z( M, y2 E$ p
生1：了解了羿射日的故事。
% {; b9 g% B* o5 | y) k生2：学习到了本节课的生字词。 f. f; ^% s% u) q+ V' Y( x S
六、布置作业6 Y/ H/ w% ^' y' n
师：现在老师给大家布置一个小小的任务，请同学们课后继续预习羿射九日的经过和结果，下节课我们一起继续学习。 |
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发表于 2021-12-30 09:37:21