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1.题目：《羿射九日》片段教学, B5 n, Y( O2 @! W$ |6 [
2.内容：5 b. r& }4 d K* j! X. q& h/ ?
( u* n8 v- ~3 z. r
$ d1 k4 d' d& G5 y: F, s; {4 J$ b# s6 P
3.基本要求
2 T$ R3 n% P7 o+ d1 l) z n' x3 N* P（1）试讲约10分钟；& L. L0 Q* q! j9 @
（2）指导学生学习1-3段，找出羿射九日的原因；8 g! H% X2 s2 p( m, n( \0 @
（3）指导学生理解“炙烤”“熔化”的意思；
$ ?' f1 `+ v1 Y: o/ x/ @（4）指导学生默读课文，不指读；0 A2 V w2 h9 i' {& l. i
（5）指导学生分享觉得神奇的句子；
0 P8 m/ h, P* h0 ~（6）配合教学内容适当板书。
& N# [( {/ E; x6 o# K+ y试题解析—教案& f. e3 B# a' r+ o0 f! n0 a: o. x
教学目标：% U1 J. `# R/ W( ^6 f
1.知识与能力目标：学习本节课生字词，了解本文的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。 ~# I* o7 s& v6 E# c
2.过程与方法目标：朗读课文，提高学生的鉴赏能力；小组合作、提高学生团结合作的能力。
2 {3 S) ^! g# f7 o0 ]1 u3.情感态度价值观目标：学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。
& x" P9 w( J. g$ c3 H教学重点：+ `2 g( d4 K$ R8 j( u
学习本节课生字词，了解本文的主要内容。9 Y3 P/ C$ W& W4 a. P+ P8 A5 f0 E
教学难点：
( N7 U8 C6 m- v g: _学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。7 o2 `! ?- i+ O# A' J s9 K' R3 o
教学过程：
1 |6 s4 E! ~; X5 D" f( c; U一、谈话导入，激发兴趣0 y8 i: h8 O# {$ ^$ R( |* B# n7 q0 P7 F7 l: F
教师引导学生神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富奇妙的想象。引导学生回答听过哪些神话故事呢？学生交流后，顺势引出今天的课题《羿射九日》。
. ?! w& \. [0 z6 c9 f二、初读课文，整体感知
4 @1 _. r6 }; R4 B1.学生自主朗读课文，借助拼音读准字音。教师检查反馈，强调个别字的读音。
2 ?, G) ^+ P& [熔：形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化。 r/ V' k r7 e! L; y( ^
2.提问：读了课题，你知道了什么？: T8 x B" ^% q, G, H4 K$ o+ y
明确：羿射了九个太阳。5 g9 Z0 A) c, t |& N8 n
三、精读课文，深入分析
8 ?& @+ o- C/ \8 y+ |1.提问：天空中为什么会出现十个太阳？原本又是怎样的景象呢？
( ?/ J7 p6 s3 |. I! T明确：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。! t! u/ J" ^0 t) `* M$ {
2.学生想象只有一个太阳的景象，感受画面的温暖、光明。
+ u: m p" d( o& }9 e4 x3.提问：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？
$ |; y: A' i) s; P, _明确：非常热。! C) n' s2 k% F6 `$ W( b/ g
4.提问：从哪里可以看出来？
# O+ V" V" p# t2 a明确：十个太阳像是个大火球，炙烤着大地。: q; D7 g Y& ]+ p! J- r8 D
5.提问：“炙烤”是什么意思？# ~ U9 i. v& ^. A
明确：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，可联想到是在火上烤的意思。
& {: K7 t7 @3 a& o6.提问：句中把太阳比作了什么？有什么作用？" N t+ [" S" A; N; \( ] ^
明确：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。
0 T* U1 [% h# i: A0 i2 e7.提问：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？& P+ |0 u @% ]/ b! `% ^
明确：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。
v3 c; M+ r' c/ C, w& B/ c8.提问：文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？
1 b) a( B5 ?5 W5 M! n O明确：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。9 K% l( ~; |4 v
9.提问：“熔化”一词，一般什么时候会听到？说明什么？
8 w5 M. M" X+ W* P明确：金属熔化。用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。
! z5 s. ^" _; l" O) N' k10.教师播放视频，学生直观感受太阳被炙烤的景象。
3 u* |6 L" \) i8 z( Q6 e# d8 k11.教师引导学生默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。
& ]# I1 q7 N" Z/ N6 y" f8 V" @" j要求：默读的时候不要发声，要不动嘴唇。还要认清每一个字，不能一目十行，集中注意力。在默读时，还要注意速度，把注意力放在对内容的理解上。注意不要用手去指读。( O/ T% |7 W* C7 k* h( ]/ h
12.提问：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，大地上的人们怎么生活呢？
1 m; U8 w5 N9 i t) \3 x明确：人类的日子非常艰难。
+ z6 w0 m- w* G0 ?! R! T, A( s13.提问：读到这里，你们知道羿为什么射日了吧？4 E9 G9 S: p' ~' `/ @- b9 [9 }6 Y
明确：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类日子非常艰难。& ?" h- `) R$ b4 \
四、巩固拓展，提升认知# }$ q% `8 r+ B0 k+ ^# g( C
提问：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？) c: S7 _0 {' k: ?+ p
要求：学生自由发言，教师评价反馈。
0 Q5 t- K( @ C+ [6 S7 q) E# z五、归纳总结2 h( f: g! C/ K: s& _$ @$ u, E
学生总结本课收获，教师补充。0 H! p# B! N4 m% I
六、布置作业/ U5 c0 ~2 Y n$ ^7 f; W- B$ J
课后预习羿射九日的经过和结果。
0 S ]7 B: i) D; s. z七、板书设计
) u; Q$ g. r+ V1 M5 _: A, H9 r试题解析—试讲稿' W* Y4 o0 S; z Q) C# q
一、谈话导入，激发兴趣+ r. F- ]' S8 @: g! k* H5 s
师：同学们，神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富的奇妙妙想，大家读过哪些神话故事呢？请大家自由发言。: {8 P& w5 \: q5 p# u
生1：嫦娥奔月。
# Z% U8 d+ r- @生2：女娲补天。
& P) U, O. l6 d L" U, K$ T" Z生3：精卫填海。" S& v9 t! I$ v' z, |& X5 q) G
师：大家的知识储备真丰富，读过很多的神话故事。我们今天要学习的也是一篇神话故事，名字叫做，羿射九日。
/ Z* { r+ s' R: i' p- q二、初读课文，整体感知7 k& H% R* P) R/ w! q2 b" u8 R7 p. {
师：请同学们自由大声地朗读课文，借助拼音读准字音。2 d' N# M' e9 M. k! N
师：大家已经读完了，老师想强调一个字的写法，请同学们注意熔这个字，这是一个形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化，熔化是什么意思呢？请你来说。
2 Y3 i+ U3 ?. ^, s生：我查阅词典知道了，熔化是固体吸收热量而变为液体的过程。
Z$ F' O" ]: @) s师：说的非常好，请坐。我们继续来看课文。课题叫做羿射九日，读了课题，你知道了什么？靠窗的同学你来回答。
# |7 _/ o. S8 m1 p生：羿射了九个太阳。: N+ T, |# \* \) E }2 p
三、精读课文，深入分析# v5 z Y& p4 `1 w
师：那老师想知道，天空中为什么会出现十个太阳？请你。 {; y, l6 W- x6 t6 q5 B
生：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。
8 f2 T A9 r. T8 p9 q) r6 b- }7 f师：其实，那就跟我们现在是一样的啊，那请同学们闭上眼睛想象，我们现在太阳东升西落，万物生存繁衍，这是一个什么样的感受呢？前排的女生，你来说吧。
4 V- _. k" ~& n4 a& g+ [生：非常的温暖，充满了光明。
C) b/ u& k3 N2 j* Q& E; h师：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？你请坐，大家思考下，十个太阳对人类来说有什么感受呢？
, ~# M9 F# T' J. y I. A生：非常热。! U9 L5 o, P$ Y8 L
师：从哪里可以看出来非常热？请你。 I) }2 \! \/ i5 M4 X* \
生：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，让我联想到是在火上烤的意思，非常好。8 p# W: Q$ B1 {1 r1 a
师：你的想象力很丰富，句中把太阳比作了什么？有什么作用？你举手最快，你来说一下吧。
2 i" k; h9 a5 }8 m生：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。
. s$ }' U n9 K% s/ H) B( t3 ~8 |师：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？这位穿黄色衣服的同学。你坐的最端正，你请说。
4 }+ c/ M# Q% |) b生：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。
4 M7 [6 \4 @7 Q: ?: Q$ A" r2 @师：这位同学说的非常准确，请你继续回答，我们，在文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？请你。- z: h* M9 `# ?+ K5 E
生：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。' R; W; q, R7 C) A) J
师：是的，没错，接下来再找一位同学来说说一下，“熔化”一词，一般什么时候会听到？穿红色衣服的同学，你来说。
% L" H& V' e8 _; Y6 J/ i生：金属熔化。# S) r& \7 k" z. L. X
师：那么这里的熔化说明什么？
, G( j9 A! M: W: Q/ w生：用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。
9 Z* `+ f" T/ I/ \师：大家可能无法想象这是一种什么样的场景，请同学们来看老师为大家呈现的视频，视频当中呈现的是一种怎样的景象。
) G* T* i& V; E% D! n& o! G生：简直太热了。
$ N1 G3 l& O }$ a) b. u$ V师：请同学们默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。默读的时候要不动嘴唇，不要发声。不要一目十行，默读的时候，把注意力放在内容上，不要发声。
# @4 X. [ d! F& m1 X H" A8 Z4 u师：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，那当时的人们是怎么生活呢？请你。5 B0 M+ F) k5 ]$ ^! r2 X$ P, {
生：人们的生活非常艰难。6 K, ~& a2 {9 H2 |" f* u S
师：读到这里，你们知道人们的日子吧吧？你来说。. u7 W% O" Q3 i: t7 |
生：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类的日子非常艰难。7 X' B' R6 q) d
四、巩固拓展，提升认知
' R% y8 L/ t3 I$ t7 \ j师：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？请大家自由发言。% g8 H: ?4 f3 z5 R! ^
生1：十个太阳让我觉得非常神奇。
. N. ?& K8 R! `生2：它的能量让我觉得非常神奇。" L7 y. `1 E; R" t
生3：羿能够射下太阳让我觉得非常神奇。
9 ], }. ?* f) G& }& I" e) e五、归纳总结
2 W/ o8 M$ W+ _师：同学们，学完今天的课文你有什么收获呢？% Z m/ |* y1 X: }
生1：了解了羿射日的故事。 F! n4 Q8 n# k" q5 F
生2：学习到了本节课的生字词。
1 u0 g' V( U' m六、布置作业5 T8 R" I" k( K9 Q; H2 P4 C; R
师：现在老师给大家布置一个小小的任务，请同学们课后继续预习羿射九日的经过和结果，下节课我们一起继续学习。 |
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发表于 2021-12-30 09:37:21