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1.题目：《羿射九日》片段教学
' G) [+ T+ M2 o6 _$ u1 S$ ?2.内容：
, Y: ~- O& J; W
/ s Z5 u* Y G 2 ?/ g- v: x+ N+ w" l9 P: o% X
1 f: N' G: s+ n8 d" d" F5 W3.基本要求# S- k- z1 u; R+ I6 p& U+ g. c; V
（1）试讲约10分钟；
7 @& |' B1 @8 o（2）指导学生学习1-3段，找出羿射九日的原因；
% M" x$ _7 U' t) d（3）指导学生理解“炙烤”“熔化”的意思；8 [3 D/ e) |2 p0 E
（4）指导学生默读课文，不指读；/ s8 ]$ \- H& L; W/ t1 a
（5）指导学生分享觉得神奇的句子；- ~3 ^$ Z3 \) H. Y, I* v
（6）配合教学内容适当板书。
+ {5 e5 k, A" D& Q+ ]试题解析—教案
$ p% p1 C6 f$ X k* Y教学目标：
2 y4 q) \' k6 j: K# p1.知识与能力目标：学习本节课生字词，了解本文的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。" N! k0 f1 I) g: J7 `/ o$ f
2.过程与方法目标：朗读课文，提高学生的鉴赏能力；小组合作、提高学生团结合作的能力。
* u& e1 U( T, o, \! V8 W3.情感态度价值观目标：学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。- d" h+ A. D6 v1 }9 N* Y1 \+ j+ l
教学重点：/ L' d5 }. f# Z+ h
学习本节课生字词，了解本文的主要内容。
+ M7 n1 q0 }; G. B2 S* h教学难点：
: ?5 j6 ~. E( ]; X/ Q9 ~ p学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。
0 d3 }1 e q5 q2 m) c% _教学过程：
( z: |, O/ ^3 Q( d一、谈话导入，激发兴趣
; ~5 Q" G* F; x" u8 e* b b0 _4 {! i& s教师引导学生神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富奇妙的想象。引导学生回答听过哪些神话故事呢？学生交流后，顺势引出今天的课题《羿射九日》。
3 I1 U; }" R/ y- r2 |8 X二、初读课文，整体感知: m! B2 I/ O g4 u$ b
1.学生自主朗读课文，借助拼音读准字音。教师检查反馈，强调个别字的读音。5 a W# }4 Q2 g, \/ ^( q6 B
熔：形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化。
0 S2 V; h( E$ b. I+ b2.提问：读了课题，你知道了什么？
8 Y+ w4 }' d" {8 B7 q5 b明确：羿射了九个太阳。
# l' w: h% j8 S三、精读课文，深入分析9 `, U" X3 D0 _- Y0 ~! O3 g! L, \' Z1 _
1.提问：天空中为什么会出现十个太阳？原本又是怎样的景象呢？
) y- z: J* H# X3 H( [6 _8 G明确：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。 M: T3 C9 M( O Y: [' s7 D/ }1 n
2.学生想象只有一个太阳的景象，感受画面的温暖、光明。1 y( f, g" a) u$ }
3.提问：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？
9 a& A: X5 Y& k! T" ?, V' W# E明确：非常热。4 G* O$ l9 q9 }" ?/ x; X
4.提问：从哪里可以看出来？
& e% ^( [9 Y/ e3 B# l3 ^" E明确：十个太阳像是个大火球，炙烤着大地。
$ h) F- z- f3 }) I5.提问：“炙烤”是什么意思？5 U! B6 w- \. `& l; x6 ^0 N
明确：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，可联想到是在火上烤的意思。& c% B: @8 F8 u5 [- ^# s
6.提问：句中把太阳比作了什么？有什么作用？
* J/ A u/ o% \$ W5 x# v3 s% g H明确：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。- \; k0 x9 H0 H+ M
7.提问：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？
9 }6 Z9 j1 ?3 ]4 |3 V明确：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。) }1 ], I w3 x5 @' k, w/ ^+ N1 J6 P3 G
8.提问：文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？/ D$ I& r' C; d) v
明确：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。
/ T" b3 r1 q5 L6 q( G" V5 P# `" t9 u9.提问：“熔化”一词，一般什么时候会听到？说明什么？" i; I. i& g; u. W
明确：金属熔化。用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。) Q7 {* Q' W7 q) i, ]$ W' b
10.教师播放视频，学生直观感受太阳被炙烤的景象。- I7 \/ A8 S. s' H
11.教师引导学生默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。
9 r2 Z2 Y) P( v要求：默读的时候不要发声，要不动嘴唇。还要认清每一个字，不能一目十行，集中注意力。在默读时，还要注意速度，把注意力放在对内容的理解上。注意不要用手去指读。; R% H0 A* V. Y [4 Z: k; T5 e
12.提问：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，大地上的人们怎么生活呢？
' k$ T" t3 X5 k# H明确：人类的日子非常艰难。
" E' ]6 u& ]" f4 _) B, R. i13.提问：读到这里，你们知道羿为什么射日了吧？% w3 V" ]1 c9 T' C6 I7 U& r# y
明确：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类日子非常艰难。
4 l* \1 `4 g8 v5 @3 u1 u四、巩固拓展，提升认知0 N0 ?4 ]/ `0 P9 R% w9 g b3 ?
提问：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？9 _* y0 k9 W' T$ Y6 Y2 f% k3 I
要求：学生自由发言，教师评价反馈。
: Y: }# s8 J( B; r7 w2 i* Y五、归纳总结
! z7 s0 e7 ?( o% W; g1 _1 p学生总结本课收获，教师补充。$ d/ z5 ]0 i$ T
六、布置作业
2 ?. v6 F# l1 D课后预习羿射九日的经过和结果。) o! @) \/ A1 Y* Z- A
七、板书设计
! y3 ]8 ]& t" P) J: v6 N- {$ W; f: P试题解析—试讲稿/ X, M6 c+ s; K
一、谈话导入，激发兴趣
5 V1 Q( `2 ^6 `0 G9 H, o! r师：同学们，神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富的奇妙妙想，大家读过哪些神话故事呢？请大家自由发言。, ?3 Q4 t4 c& e* q( g
生1：嫦娥奔月。
6 U* [+ i1 z' r; Q ]生2：女娲补天。; H0 o4 A2 l1 c4 Y7 u$ T6 t$ R
生3：精卫填海。" q. b3 a Z. \ m6 G/ P y. l
师：大家的知识储备真丰富，读过很多的神话故事。我们今天要学习的也是一篇神话故事，名字叫做，羿射九日。2 e! r" J! w/ F
二、初读课文，整体感知
6 {' c" N( C, ?" n师：请同学们自由大声地朗读课文，借助拼音读准字音。8 p2 O, O! e& @7 P+ O; k
师：大家已经读完了，老师想强调一个字的写法，请同学们注意熔这个字，这是一个形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化，熔化是什么意思呢？请你来说。" j- D, W% |- A7 ]# q
生：我查阅词典知道了，熔化是固体吸收热量而变为液体的过程。" O6 V. V4 Z# v% a6 A; |; s
师：说的非常好，请坐。我们继续来看课文。课题叫做羿射九日，读了课题，你知道了什么？靠窗的同学你来回答。
1 _; e! t# G. r2 r/ {( f% Y生：羿射了九个太阳。7 j) G& A7 ` \3 _7 T
三、精读课文，深入分析
6 V7 l. }* o4 x# C6 ^9 n. E师：那老师想知道，天空中为什么会出现十个太阳？请你。
! k( t2 E2 f" i' z' ~8 H生：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。9 m) }- ? E; J
师：其实，那就跟我们现在是一样的啊，那请同学们闭上眼睛想象，我们现在太阳东升西落，万物生存繁衍，这是一个什么样的感受呢？前排的女生，你来说吧。8 b" ]1 p& b2 Y# x! C+ I1 h |
生：非常的温暖，充满了光明。$ _0 d& _8 D8 D* w$ z
师：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？你请坐，大家思考下，十个太阳对人类来说有什么感受呢？" d1 h. l$ O) j4 `! w' k
生：非常热。, N4 p- X' R$ e C3 M/ L+ m
师：从哪里可以看出来非常热？请你。
; x) ~' D. I5 s$ A @生：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，让我联想到是在火上烤的意思，非常好。
/ t7 w! v* p* ^9 {师：你的想象力很丰富，句中把太阳比作了什么？有什么作用？你举手最快，你来说一下吧。
0 H- @3 P+ n7 J) i8 z# ]& H生：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。
2 g2 _1 N! |; c3 T师：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？这位穿黄色衣服的同学。你坐的最端正，你请说。
% N& Q7 x; }& i3 A. a; [4 S生：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。5 \! k& Y( g- M
师：这位同学说的非常准确，请你继续回答，我们，在文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？请你。
# x: e: c, L3 T( O生：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。9 p7 H" _2 I2 Y; @6 O* h
师：是的，没错，接下来再找一位同学来说说一下，“熔化”一词，一般什么时候会听到？穿红色衣服的同学，你来说。
& [, |- t& B& j( J生：金属熔化。8 h1 i" o7 b2 e* ?1 d/ B0 @3 ]( a9 b
师：那么这里的熔化说明什么？
0 p/ l* g* o0 u' ?9 x生：用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。1 e( d* K1 S: B v+ e; Z
师：大家可能无法想象这是一种什么样的场景，请同学们来看老师为大家呈现的视频，视频当中呈现的是一种怎样的景象。
0 H/ I$ C6 k% H, i. d4 B, i生：简直太热了。8 Z( y7 ~- \4 }
师：请同学们默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。默读的时候要不动嘴唇，不要发声。不要一目十行，默读的时候，把注意力放在内容上，不要发声。- A9 [$ t7 |) R
师：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，那当时的人们是怎么生活呢？请你。1 q/ O3 a, \0 u) U6 k+ i5 t+ l& X- Z
生：人们的生活非常艰难。
, |- l. C" o" k. c师：读到这里，你们知道人们的日子吧吧？你来说。! ^% @) v/ f7 v
生：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类的日子非常艰难。
/ f1 B4 `5 k& s" k- W6 G四、巩固拓展，提升认知5 O" ?1 M" E9 s- U# E; M6 L5 ]
师：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？请大家自由发言。
. H) o1 J8 M- |# q生1：十个太阳让我觉得非常神奇。
. Q, \8 K/ V* P4 o生2：它的能量让我觉得非常神奇。+ T6 z% _- C/ B
生3：羿能够射下太阳让我觉得非常神奇。
/ E6 D" M& v: @, H五、归纳总结
) U. f4 z- @, G% p/ n师：同学们，学完今天的课文你有什么收获呢？& M" ]' |. t( E E8 ^* p
生1：了解了羿射日的故事。$ w1 ?' x2 y/ j N4 o
生2：学习到了本节课的生字词。
/ L- H8 S( @1 z1 z六、布置作业
9 y1 Y- ^+ `: B. Z" J4 M5 h师：现在老师给大家布置一个小小的任务，请同学们课后继续预习羿射九日的经过和结果，下节课我们一起继续学习。 |
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发表于 2021-12-30 09:37:21