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1.题目：《羿射九日》片段教学
3 A2 o" @4 `& `) _$ E4 J' Y x- Z2.内容：, m2 k& D# T) n H, Y) ?
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 4 L, A( b+ p9 F+ \3 x% \& G
f6 D7 | Z9 l+ ^3.基本要求
! |8 K. H! m6 l8 \# H- K! G（1）试讲约10分钟；
1 k& F8 v+ h: e+ Z6 ?（2）指导学生学习1-3段，找出羿射九日的原因；
8 y. k q) D, }* q（3）指导学生理解“炙烤”“熔化”的意思； Z' T: |2 C4 i4 r& q/ }
（4）指导学生默读课文，不指读；% Q H6 |& v* m) p( y! O1 Z
（5）指导学生分享觉得神奇的句子；
6 o' }7 L; J/ Z- _) ~) A（6）配合教学内容适当板书。
4 m4 Y# t' `$ L- ~试题解析—教案
; M& k* i7 ]9 i教学目标：
" B3 C1 j4 B z5 `6 g, {3 i5 ^1.知识与能力目标：学习本节课生字词，了解本文的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
3 c- D' J- ]" S+ q2 ~ B2.过程与方法目标：朗读课文，提高学生的鉴赏能力；小组合作、提高学生团结合作的能力。# l: T+ }! s3 E8 U. p3 P( w
3.情感态度价值观目标：学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。
0 p [# T) B$ ^% G) P教学重点：: u2 n/ ^( h/ H5 U& S. \
学习本节课生字词，了解本文的主要内容。9 ^. O9 y& W, e6 {
教学难点：0 w |1 A" n% d9 a( f
学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。' ?& l( x2 N, l" y$ c8 i- R
教学过程：4 F# s, x; T$ x& g9 B7 \
一、谈话导入，激发兴趣 H1 H% H7 e! G! \' o
教师引导学生神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富奇妙的想象。引导学生回答听过哪些神话故事呢？学生交流后，顺势引出今天的课题《羿射九日》。& p( W/ j* O, y# s# i1 s/ X/ x* @
二、初读课文，整体感知
`8 V& j, j2 i+ }9 O* h1.学生自主朗读课文，借助拼音读准字音。教师检查反馈，强调个别字的读音。7 K* e! I% B# a. G( ^4 R& E
熔：形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化。
}; g5 H- Y t) v: z: C2.提问：读了课题，你知道了什么？
9 `- _8 r7 z2 s明确：羿射了九个太阳。
6 @( k* A( u4 @5 U" A: p三、精读课文，深入分析
5 ?- A1 t+ B, d4 w1.提问：天空中为什么会出现十个太阳？原本又是怎样的景象呢？" q; @# r0 S# [0 t. q* }4 O0 b/ a
明确：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。
) K4 L1 ^4 c3 p& H! j5 E, s5 _2.学生想象只有一个太阳的景象，感受画面的温暖、光明。" G- m5 f G2 h% k& B) j; _ p
3.提问：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？6 r6 C, z# h& t1 O
明确：非常热。
6 j8 V+ W _" ?# {& {4.提问：从哪里可以看出来？' U1 |" Q; f: b
明确：十个太阳像是个大火球，炙烤着大地。1 z% U+ W( g$ |2 A$ S. g' e
5.提问：“炙烤”是什么意思？
2 p. l# `7 M6 _. @! f' `明确：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，可联想到是在火上烤的意思。
( _4 `" a$ z* `6.提问：句中把太阳比作了什么？有什么作用？- P9 G& ~7 D2 a5 \! c
明确：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。
8 `: a) D2 u7 g: e* q) q, u' I7.提问：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？9 |5 o* Q# }( h8 s0 B
明确：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。4 \+ o2 ?1 O0 m% k, W5 `
8.提问：文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？
4 [1 ]% o! O) h2 k- v1 u1 F N: @0 {明确：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。
]8 |# p+ M6 G8 b) [9.提问：“熔化”一词，一般什么时候会听到？说明什么？
' r% A! P1 f3 b. S明确：金属熔化。用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。1 g( X2 G$ j {) G' O/ ~7 C
10.教师播放视频，学生直观感受太阳被炙烤的景象。
' W1 ^. e! O0 Q# c11.教师引导学生默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。% p) @# l6 Z( D. d( X
要求：默读的时候不要发声，要不动嘴唇。还要认清每一个字，不能一目十行，集中注意力。在默读时，还要注意速度，把注意力放在对内容的理解上。注意不要用手去指读。1 u( l( u6 i. m5 w( _. W8 \
12.提问：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，大地上的人们怎么生活呢？
2 m+ D9 _2 l J5 N Q0 s+ Q. A明确：人类的日子非常艰难。! L$ h% ^; I! [0 r- R
13.提问：读到这里，你们知道羿为什么射日了吧？
' ^, l6 I$ {& w# a( C1 m6 C% N明确：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类日子非常艰难。) p- |: G( I: }7 j6 [" c- D
四、巩固拓展，提升认知8 y! N# Q0 g+ |) [- T
提问：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？
: d- ?1 r: O# T4 Z0 o9 P+ J要求：学生自由发言，教师评价反馈。
: @5 v: L5 t8 D' `# x$ u' T五、归纳总结
4 ?4 M+ G: `% d$ t) h A9 s' ~学生总结本课收获，教师补充。
* O& l; C; t2 p7 p; Y六、布置作业
/ F2 p% v+ y$ J# @课后预习羿射九日的经过和结果。
/ v" B/ E+ ?* e. Q; b+ P七、板书设计. w; o# c- l+ A$ f8 Y
试题解析—试讲稿9 b' G! L8 h6 J3 k
一、谈话导入，激发兴趣
/ S" q* J2 d# ]4 c. o4 v! ? ^师：同学们，神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富的奇妙妙想，大家读过哪些神话故事呢？请大家自由发言。
: `2 U, n$ ^: i4 l$ F生1：嫦娥奔月。
# q9 k) A$ E* |2 A( Q x( Y生2：女娲补天。
# L0 j, i8 W% R' C5 G生3：精卫填海。 V6 g9 p7 G. G' J; K2 X' f. m- b- L3 i
师：大家的知识储备真丰富，读过很多的神话故事。我们今天要学习的也是一篇神话故事，名字叫做，羿射九日。
) h: }. x) F1 S8 a) _二、初读课文，整体感知8 D% e( u9 Q8 c: R
师：请同学们自由大声地朗读课文，借助拼音读准字音。 x+ ?. q( k1 ~
师：大家已经读完了，老师想强调一个字的写法，请同学们注意熔这个字，这是一个形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化，熔化是什么意思呢？请你来说。
# h, J% g: U+ U* J+ t生：我查阅词典知道了，熔化是固体吸收热量而变为液体的过程。, ^& U: s7 a" V: c% S6 ?+ {
师：说的非常好，请坐。我们继续来看课文。课题叫做羿射九日，读了课题，你知道了什么？靠窗的同学你来回答。
1 I k; n3 x/ F6 p' ?+ ^& }* `4 H生：羿射了九个太阳。
+ d V- ~% z9 V. ^/ W' P三、精读课文，深入分析
% S' N) P+ v4 u6 M I+ Q1 j1 r师：那老师想知道，天空中为什么会出现十个太阳？请你。9 T7 q1 A4 V% n4 [: M" @
生：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。3 D3 ~5 e: W, h. ]
师：其实，那就跟我们现在是一样的啊，那请同学们闭上眼睛想象，我们现在太阳东升西落，万物生存繁衍，这是一个什么样的感受呢？前排的女生，你来说吧。
$ {+ O# G) g; |生：非常的温暖，充满了光明。
( q: X' p1 K9 b) g师：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？你请坐，大家思考下，十个太阳对人类来说有什么感受呢？
9 N4 [ W) R" P/ Z) s生：非常热。
$ p) w6 R S) N师：从哪里可以看出来非常热？请你。
( D) q; S+ o: ?* V7 V7 R生：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，让我联想到是在火上烤的意思，非常好。1 V2 f9 N( Z1 v0 j0 b$ n o9 o
师：你的想象力很丰富，句中把太阳比作了什么？有什么作用？你举手最快，你来说一下吧。
+ M7 T H* O8 x/ _6 x! e生：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。
0 r3 A9 I$ W* z' X' V) }' u师：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？这位穿黄色衣服的同学。你坐的最端正，你请说。
1 ]7 T& R" a) M; n生：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。! L+ `4 X" X; i# f! J' L9 d8 D
师：这位同学说的非常准确，请你继续回答，我们，在文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？请你。+ F! [% d; G' R# p, l
生：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。, V- _+ I9 x4 W4 g
师：是的，没错，接下来再找一位同学来说说一下，“熔化”一词，一般什么时候会听到？穿红色衣服的同学，你来说。
5 j$ |) d- h6 G, s4 \生：金属熔化。
7 M: P4 }1 y! @4 m+ W+ x师：那么这里的熔化说明什么？
- [. b6 h7 k3 A9 c生：用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。9 I1 J5 U! x# I# G
师：大家可能无法想象这是一种什么样的场景，请同学们来看老师为大家呈现的视频，视频当中呈现的是一种怎样的景象。
! f" e+ F) F0 ?5 K, I生：简直太热了。
" ~6 E2 o$ H% S% w师：请同学们默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。默读的时候要不动嘴唇，不要发声。不要一目十行，默读的时候，把注意力放在内容上，不要发声。$ m `& _, B0 F& S$ ^4 ~; b3 o1 A
师：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，那当时的人们是怎么生活呢？请你。
; O/ R: S' A! `( W0 _. h/ _9 d生：人们的生活非常艰难。
" I- V% i& L) A师：读到这里，你们知道人们的日子吧吧？你来说。
* @' ^0 v# ]) z- ^2 D生：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类的日子非常艰难。% v; X, f% b' _5 a, u
四、巩固拓展，提升认知. _8 a, ^) m' R' `# W2 }
师：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？请大家自由发言。" ]- M! A& \7 g* ^* m9 `$ _/ @# U
生1：十个太阳让我觉得非常神奇。
7 O" z0 }4 d2 O3 H6 c; O生2：它的能量让我觉得非常神奇。; y3 n* T- T1 F0 X1 x
生3：羿能够射下太阳让我觉得非常神奇。/ t. G1 w" u/ u1 k" z! A9 |
五、归纳总结
9 H; l; o- p/ _$ U: _师：同学们，学完今天的课文你有什么收获呢？$ _$ W- y3 c" F' U4 J5 J
生1：了解了羿射日的故事。
4 i$ e' c8 `8 C2 V$ J生2：学习到了本节课的生字词。* V9 ~& C( Q i& ]- o& b
六、布置作业: D% @; [# E. t! P0 d h, `
师：现在老师给大家布置一个小小的任务，请同学们课后继续预习羿射九日的经过和结果，下节课我们一起继续学习。 |
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发表于 2021-12-30 09:37:21