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1.题目：《羿射九日》片段教学3 p/ _$ L8 g# D* g, h+ F9 _% @6 k
2.内容：( i% r4 v1 q' `, _6 c" s _1 Q
# t* W! ?( ~2 |6 `9 l9 K5 S& y* M 0 ~0 `+ n! [* G$ O
6 [% n' f& l4 S0 k5 c+ h% a8 V& P3.基本要求" b; T9 s( \8 O3 b$ m) j
（1）试讲约10分钟；
% {4 H6 h8 x# l) E( O（2）指导学生学习1-3段，找出羿射九日的原因；. F$ T( L& P) V5 ?
（3）指导学生理解“炙烤”“熔化”的意思；
/ F0 w8 n) v1 b, b4 ~（4）指导学生默读课文，不指读；( n; C$ Q3 m9 k4 k2 F
（5）指导学生分享觉得神奇的句子；0 b5 q, l/ S/ F: C3 U+ ~
（6）配合教学内容适当板书。1 q7 T! q4 R4 y
试题解析—教案
/ a& d" [' H ]3 z8 ?! h: _+ N教学目标：
: }7 d0 B+ y* H% \1.知识与能力目标：学习本节课生字词，了解本文的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。$ ~2 g! k0 i( r2 X
2.过程与方法目标：朗读课文，提高学生的鉴赏能力；小组合作、提高学生团结合作的能力。* d8 `6 m7 ?$ ~* M5 s9 B
3.情感态度价值观目标：学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。
) c/ _5 d1 X' `/ v" I$ ]教学重点：
X. u1 n0 A2 @; x( u学习本节课生字词，了解本文的主要内容。
2 j$ H9 h) ` T Q教学难点：
: ^, v, J. T7 J ~0 E/ ^$ O学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。
% \* y+ D. J$ i6 s% h5 t# D6 f教学过程：
& t8 ^% k" E9 l: V一、谈话导入，激发兴趣
* S6 m7 T6 w8 ~6 T7 M教师引导学生神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富奇妙的想象。引导学生回答听过哪些神话故事呢？学生交流后，顺势引出今天的课题《羿射九日》。1 L( d- x2 m* M
二、初读课文，整体感知, h0 N$ W! b3 W8 K3 T7 F
1.学生自主朗读课文，借助拼音读准字音。教师检查反馈，强调个别字的读音。4 y/ b; s! O9 X0 d
熔：形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化。
6 Z I) t4 x: X; r B2.提问：读了课题，你知道了什么？
4 i# E: u; ^, D6 B) N0 x明确：羿射了九个太阳。4 j3 n7 ^$ Q" _/ W( V, y3 B
三、精读课文，深入分析7 ^: K1 k, x" c4 y% a8 u* a# g0 H; @9 k
1.提问：天空中为什么会出现十个太阳？原本又是怎样的景象呢？
; a3 Y5 M" a* J4 \! s明确：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。5 z( @" k2 B$ P4 f
2.学生想象只有一个太阳的景象，感受画面的温暖、光明。$ H8 ~- G) y$ h2 Q2 k& y
3.提问：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？! a" m5 T5 P, j
明确：非常热。* I: K( k% C: W: U5 w! N- k. r$ [
4.提问：从哪里可以看出来？
! _% p1 S: s3 K. m% E$ Y4 h2 S明确：十个太阳像是个大火球，炙烤着大地。6 I. a* q2 C& x, a. T% t5 V! I
5.提问：“炙烤”是什么意思？6 ^- m8 S! m( f) ?- X
明确：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，可联想到是在火上烤的意思。
* k4 b U0 r6 f/ x z5 l6.提问：句中把太阳比作了什么？有什么作用？# D: j" x* W( [' m1 {$ \/ d
明确：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。- S( A- |# n* l: `5 I8 B1 {
7.提问：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？
/ T" O4 S0 |, }# X0 S- m& L明确：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。; t$ _! n) H4 `. b B
8.提问：文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？
$ u4 K1 Y1 ]$ z5 x4 I+ B# _明确：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。! z/ V9 {* |& l6 R* T3 m9 [$ u
9.提问：“熔化”一词，一般什么时候会听到？说明什么？
, d$ T- m0 i$ D4 T* {* d5 `2 r明确：金属熔化。用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。
. M- d# d- Y" I- G1 j10.教师播放视频，学生直观感受太阳被炙烤的景象。* Z; P' G) g& x* w
11.教师引导学生默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。3 d( G: z% i) D: z+ P
要求：默读的时候不要发声，要不动嘴唇。还要认清每一个字，不能一目十行，集中注意力。在默读时，还要注意速度，把注意力放在对内容的理解上。注意不要用手去指读。
6 Q4 f* t) |+ u1 Z, V6 R; q5 x12.提问：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，大地上的人们怎么生活呢？0 E$ V- `+ J' g" ]/ L/ C% v
明确：人类的日子非常艰难。
& n3 J8 \# w/ L, E2 k+ X2 h13.提问：读到这里，你们知道羿为什么射日了吧？, x$ T) b8 i5 _ [
明确：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类日子非常艰难。
0 I3 |8 K' ~7 ~ o( W四、巩固拓展，提升认知8 N. |1 g X, h5 N$ c/ p
提问：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？6 @) u* m4 ^7 m" c2 t" p
要求：学生自由发言，教师评价反馈。
3 q5 u: `5 m- C( Y五、归纳总结' j2 M! M+ d; D
学生总结本课收获，教师补充。4 J; q" w b0 h! O% L" |# `2 A0 t
六、布置作业$ K' c" k7 v; M0 v2 k
课后预习羿射九日的经过和结果。
K6 i: @: l, p2 x4 W% _七、板书设计) S/ s: b0 [- D
试题解析—试讲稿) n8 {0 q- l: B5 V! T
一、谈话导入，激发兴趣
, V3 b$ ? M+ g; T3 {6 n师：同学们，神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富的奇妙妙想，大家读过哪些神话故事呢？请大家自由发言。
% o/ _) w2 _, n! j生1：嫦娥奔月。
7 E1 G9 n$ b, C/ W% C4 x& Y生2：女娲补天。
4 }$ w+ N* P6 N3 x$ A: @& }; a生3：精卫填海。
9 l% y1 l: y z; D7 D" k师：大家的知识储备真丰富，读过很多的神话故事。我们今天要学习的也是一篇神话故事，名字叫做，羿射九日。
7 U' f0 R) e: ^6 ?5 ^9 o" k8 g. k二、初读课文，整体感知) T9 @, k8 _( u. }, Z( ~" k9 a
师：请同学们自由大声地朗读课文，借助拼音读准字音。
4 E$ j Y: p& f; K8 V师：大家已经读完了，老师想强调一个字的写法，请同学们注意熔这个字，这是一个形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化，熔化是什么意思呢？请你来说。
# K7 s3 b/ h2 c2 G* N R0 v生：我查阅词典知道了，熔化是固体吸收热量而变为液体的过程。5 A' D0 c- x8 w- `; v
师：说的非常好，请坐。我们继续来看课文。课题叫做羿射九日，读了课题，你知道了什么？靠窗的同学你来回答。4 ~; j, Y' I: S# |
生：羿射了九个太阳。# N$ e) @3 D. i [, Q- i
三、精读课文，深入分析
" D% T& ^8 {' [师：那老师想知道，天空中为什么会出现十个太阳？请你。3 y: K) ^+ B9 E. [
生：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。. f& @" ^# v* ~5 Z. k s
师：其实，那就跟我们现在是一样的啊，那请同学们闭上眼睛想象，我们现在太阳东升西落，万物生存繁衍，这是一个什么样的感受呢？前排的女生，你来说吧。/ ?0 k: V0 Q- z
生：非常的温暖，充满了光明。 k# L9 C! h: J+ J6 y. j: U$ e4 K
师：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？你请坐，大家思考下，十个太阳对人类来说有什么感受呢？! X6 Q1 n7 R' @. B
生：非常热。
; h) o2 ?! X1 I师：从哪里可以看出来非常热？请你。& b1 V& ]- c% e* r! Y
生：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，让我联想到是在火上烤的意思，非常好。
- w. P, Q4 F2 U9 n5 d+ F: _, Q4 }师：你的想象力很丰富，句中把太阳比作了什么？有什么作用？你举手最快，你来说一下吧。
4 N# ^9 P5 ]& Q( Q生：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。
. N$ O& H$ E: L: }/ G( z* S$ S$ G, ?师：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？这位穿黄色衣服的同学。你坐的最端正，你请说。
0 x* ^. H( h! K生：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。
3 s' A- I9 f# e- o师：这位同学说的非常准确，请你继续回答，我们，在文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？请你。
; I! r4 b; J2 E9 K7 D0 @1 y9 m. G生：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。) z' l8 O$ q9 m+ w
师：是的，没错，接下来再找一位同学来说说一下，“熔化”一词，一般什么时候会听到？穿红色衣服的同学，你来说。
8 f# ~& p. M. D" N, H) r3 ^生：金属熔化。
. b6 p/ ~# p$ {% G6 x6 d: g师：那么这里的熔化说明什么？/ Z1 d7 Q X+ O) G! G: @/ x
生：用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。
" {; F. A% x, |2 i; H师：大家可能无法想象这是一种什么样的场景，请同学们来看老师为大家呈现的视频，视频当中呈现的是一种怎样的景象。9 y: Z6 h( S& [( d8 }1 h! a
生：简直太热了。
2 U) O% C. I3 H, b. I师：请同学们默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。默读的时候要不动嘴唇，不要发声。不要一目十行，默读的时候，把注意力放在内容上，不要发声。2 z3 r) m3 Q; W- I2 W
师：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，那当时的人们是怎么生活呢？请你。2 W% }" \+ x$ Q: `
生：人们的生活非常艰难。$ s$ Q) A' E4 G# L5 _6 t% A
师：读到这里，你们知道人们的日子吧吧？你来说。
+ j/ N' q- B5 I8 H! T生：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类的日子非常艰难。
- n6 I, p- U6 c% t四、巩固拓展，提升认知
y4 M2 M2 z8 X8 E) C师：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？请大家自由发言。
9 l `$ }3 O" N8 ]生1：十个太阳让我觉得非常神奇。% B& r8 I( V/ O
生2：它的能量让我觉得非常神奇。
0 p: [& o6 V+ d" J# _/ U/ I生3：羿能够射下太阳让我觉得非常神奇。
1 c% T) n( w; }' X+ @ |' _% ^五、归纳总结# k* ] ^7 |9 I3 i6 f, }5 Y
师：同学们，学完今天的课文你有什么收获呢？: j- k' E* _0 ^6 q Y9 I
生1：了解了羿射日的故事。* c- t- B! S" u% D' _9 c u
生2：学习到了本节课的生字词。4 J! v7 p& [8 Y1 z& @
六、布置作业
* y5 W: _5 [3 i& X+ h6 b师：现在老师给大家布置一个小小的任务，请同学们课后继续预习羿射九日的经过和结果，下节课我们一起继续学习。 |
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发表于 2021-12-30 09:37:21