|
1.题目：《羿射九日》片段教学
5 c/ h$ \7 {3 ^( v2.内容：
/ H) I* O: O% }" y( h9 z" R
# B; f9 d6 j ]
) {6 t" e. E, x4 r$ P; o6 a9 F! n0 @6 y# f9 U
3.基本要求
/ v# T4 a$ \1 ~+ @2 v（1）试讲约10分钟； j; U7 n( g- W' O/ @
（2）指导学生学习1-3段，找出羿射九日的原因；
$ m1 q+ n- s& C7 H% b（3）指导学生理解“炙烤”“熔化”的意思；
- {! g% t W6 @* d ^5 X7 c（4）指导学生默读课文，不指读；& g. e$ m* u: ^2 c
（5）指导学生分享觉得神奇的句子； `- A: o D5 @8 }
（6）配合教学内容适当板书。" O; N" I6 z* o& F, r6 _
试题解析—教案6 \8 m- j1 W# u! K
教学目标：
" g7 l. ?; ]9 i4 w3 `2 q1.知识与能力目标：学习本节课生字词，了解本文的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
8 M; d! F1 k) K& i; `2.过程与方法目标：朗读课文，提高学生的鉴赏能力；小组合作、提高学生团结合作的能力。# Y* ~, @$ m4 A* z' a$ P
3.情感态度价值观目标：学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。( M4 [+ G- x, D1 n
教学重点：; t+ o3 }! y; b
学习本节课生字词，了解本文的主要内容。
# G/ j! [: }1 _5 n# e8 M教学难点：
9 a$ V4 b. n1 {% N3 e0 e) ~学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。
d; z$ I( V0 @8 E7 }教学过程：
; ^; `* a5 `" i2 [' Q: n& y一、谈话导入，激发兴趣
! N/ |' j! B; F! ^教师引导学生神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富奇妙的想象。引导学生回答听过哪些神话故事呢？学生交流后，顺势引出今天的课题《羿射九日》。3 k! z2 @' ~& @# c) f# b9 N8 h6 e
二、初读课文，整体感知
1 C9 D3 G7 Z* v: j7 l" Q* ~1.学生自主朗读课文，借助拼音读准字音。教师检查反馈，强调个别字的读音。* O& x' e3 ~' ?! g0 W" J
熔：形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化。
, J& p6 E- }1 `2.提问：读了课题，你知道了什么？0 S8 I% O& ]. J b7 [- o
明确：羿射了九个太阳。, n' e- _" A- N/ F2 @
三、精读课文，深入分析
" }5 a/ Y# ^$ [! U4 t) a5 k1.提问：天空中为什么会出现十个太阳？原本又是怎样的景象呢？! w" o6 ~4 E4 P' P
明确：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。
/ \2 R0 x# V+ G, T) ^, Q5 N, R8 x% M2.学生想象只有一个太阳的景象，感受画面的温暖、光明。/ }1 T7 b" | \$ P1 x1 E* K
3.提问：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？$ Z9 B* U7 h: b6 d
明确：非常热。
" P# g/ d% [2 w+ Y+ S# O% }4 g4.提问：从哪里可以看出来？1 M( W8 q) T+ G! T. ]
明确：十个太阳像是个大火球，炙烤着大地。
. F/ `) ~( \" q1 Y# k! v& r) H5.提问：“炙烤”是什么意思？
5 w8 d& N- Y& J2 N. X明确：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，可联想到是在火上烤的意思。
4 O6 O2 n7 _6 r/ L: U6.提问：句中把太阳比作了什么？有什么作用？4 ^ t2 T* @( M3 V! z
明确：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。
+ @; Y9 e7 \- \6 v: F) o. T0 O7.提问：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？
9 q. d5 E. Q2 C: p( r# o# J明确：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。4 v9 |" o$ f! a! K* B
8.提问：文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？
* H+ U2 f, z% w+ [! k明确：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。
% Q8 F% q7 ^2 T" @! n8 Q4 O9.提问：“熔化”一词，一般什么时候会听到？说明什么？9 K, M3 _: m6 v" Y+ _6 a5 l2 ?0 k
明确：金属熔化。用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。: H3 U i t7 _4 A( J8 f
10.教师播放视频，学生直观感受太阳被炙烤的景象。
$ T" o) ~5 {' {" }11.教师引导学生默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。. |4 q7 n9 I. C# F7 \0 x* p; v
要求：默读的时候不要发声，要不动嘴唇。还要认清每一个字，不能一目十行，集中注意力。在默读时，还要注意速度，把注意力放在对内容的理解上。注意不要用手去指读。5 a* _% `4 Y8 I( x
12.提问：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，大地上的人们怎么生活呢？; @* M& W( q. T- Q8 t
明确：人类的日子非常艰难。$ s. C C" o. T3 F2 Z9 J5 c
13.提问：读到这里，你们知道羿为什么射日了吧？
3 {" |) x! Q- P7 @, y+ W明确：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类日子非常艰难。
, ]& y' {( x& ^* }9 N9 y四、巩固拓展，提升认知. n( `# Q M0 u& |
提问：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？
: _6 f' @- \; K7 [( I要求：学生自由发言，教师评价反馈。
5 C: B6 @" V* e. |五、归纳总结
: O) j7 o! l( J* G# f学生总结本课收获，教师补充。- w2 \8 d) N, ^
六、布置作业
! f! } j" q2 g' v" ^3 Z h课后预习羿射九日的经过和结果。+ ?% d4 [6 o( H. m
七、板书设计; t" Y3 s/ k* m9 J
试题解析—试讲稿9 d. b# k& M4 N0 I
一、谈话导入，激发兴趣) `: P4 X3 z; p7 v) I; k% X
师：同学们，神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富的奇妙妙想，大家读过哪些神话故事呢？请大家自由发言。
2 m1 ]& {$ O8 e& b生1：嫦娥奔月。! |1 g8 s' A* b$ i
生2：女娲补天。
& R8 k1 m9 {- E0 a* i, d生3：精卫填海。
# A/ i' ]3 O$ R7 [师：大家的知识储备真丰富，读过很多的神话故事。我们今天要学习的也是一篇神话故事，名字叫做，羿射九日。
" y5 c$ m0 N" A1 `, U' \二、初读课文，整体感知
8 t8 A& n& n* Y% U" h' q. T* f" K/ V师：请同学们自由大声地朗读课文，借助拼音读准字音。
( D- V- F5 w% [6 i1 [; _: d6 @师：大家已经读完了，老师想强调一个字的写法，请同学们注意熔这个字，这是一个形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化，熔化是什么意思呢？请你来说。+ _! a; B. p3 g- Q: T' B7 e8 S
生：我查阅词典知道了，熔化是固体吸收热量而变为液体的过程。9 L/ A4 ~" s( @+ u' @2 W
师：说的非常好，请坐。我们继续来看课文。课题叫做羿射九日，读了课题，你知道了什么？靠窗的同学你来回答。
- o6 _* R) t1 M5 R& S. G生：羿射了九个太阳。
+ Q$ p8 ^+ W9 p3 z$ R3 V三、精读课文，深入分析+ [/ M1 w* L- H5 F4 B5 L
师：那老师想知道，天空中为什么会出现十个太阳？请你。
5 z2 v2 t! x' D生：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。
% `* S& ^( I5 j( f% _* i$ d4 T师：其实，那就跟我们现在是一样的啊，那请同学们闭上眼睛想象，我们现在太阳东升西落，万物生存繁衍，这是一个什么样的感受呢？前排的女生，你来说吧。
: l. v( l/ ^0 [4 w生：非常的温暖，充满了光明。$ T; U/ P5 a1 `8 `1 ]0 z( T' [
师：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？你请坐，大家思考下，十个太阳对人类来说有什么感受呢？
# @6 V8 Y& m) }. H N9 e! H生：非常热。
: x) h, s: M- Y师：从哪里可以看出来非常热？请你。7 Q: V( S4 L8 Z$ ?3 f5 Z
生：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，让我联想到是在火上烤的意思，非常好。( l M, y/ V# e; A; ~
师：你的想象力很丰富，句中把太阳比作了什么？有什么作用？你举手最快，你来说一下吧。1 n! c8 O2 [ ]: C
生：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。
" g1 a' g* \- n. x! @师：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？这位穿黄色衣服的同学。你坐的最端正，你请说。6 Z; |7 T. V, j. c9 R" G$ C: X2 G
生：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。
: _6 o0 m' S/ X师：这位同学说的非常准确，请你继续回答，我们，在文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？请你。/ g% x2 i3 W9 u; R8 Q
生：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。
9 d. X" I" H# ]) |4 G4 f师：是的，没错，接下来再找一位同学来说说一下，“熔化”一词，一般什么时候会听到？穿红色衣服的同学，你来说。
0 z# L r6 {- B% j生：金属熔化。
" J1 e! R5 w6 r, t/ I* p师：那么这里的熔化说明什么？
' V0 l) y0 u, h8 A1 K3 j% D生：用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。+ {8 h) F% a- y& u- u
师：大家可能无法想象这是一种什么样的场景，请同学们来看老师为大家呈现的视频，视频当中呈现的是一种怎样的景象。
# M1 e: ~$ r) W s8 O# L生：简直太热了。3 M! w7 B1 _" c3 `0 N3 L$ G
师：请同学们默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。默读的时候要不动嘴唇，不要发声。不要一目十行，默读的时候，把注意力放在内容上，不要发声。2 ]2 y) {$ O: c9 n
师：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，那当时的人们是怎么生活呢？请你。! |9 i9 d# R4 Y) A
生：人们的生活非常艰难。8 i _7 N# |( r# I
师：读到这里，你们知道人们的日子吧吧？你来说。* C/ R4 C" V. u; f9 ?$ F/ }7 S
生：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类的日子非常艰难。" i3 ]/ q: G6 u `5 A0 O, A
四、巩固拓展，提升认知
) A L O) N; _/ Z; a, S师：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？请大家自由发言。" B' y( S k! s9 C; l8 U
生1：十个太阳让我觉得非常神奇。
! D! h8 k `; k( |; I m, U r生2：它的能量让我觉得非常神奇。
0 g) n+ g T5 `: z. G生3：羿能够射下太阳让我觉得非常神奇。
8 n1 \# W4 C" C+ Q# Y# k五、归纳总结
9 A& |/ B8 f# X7 n: D师：同学们，学完今天的课文你有什么收获呢？
& D( Y6 ?- H# C6 }) F* t生1：了解了羿射日的故事。6 ~# h k9 [( d1 ]1 h
生2：学习到了本节课的生字词。! l, z: F7 L" {
六、布置作业
6 K- U' }8 m$ p5 ^师：现在老师给大家布置一个小小的任务，请同学们课后继续预习羿射九日的经过和结果，下节课我们一起继续学习。 |
|手机版|Archiver|
( 桂ICP备12001440号-3 )|网站地图
发表于 2021-12-30 09:37:21