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1.题目：《羿射九日》片段教学
7 a% I8 B+ R1 o* o3 h2.内容：
" X- o! O3 t$ I/ {( ~, L( H ( }/ g& v2 s% a
3 i2 L- B A# ^/ y ?7 m& E+ }5 U% Q9 G$ J) j! I2 B5 ]
3.基本要求 R* a" y+ U3 m* ?2 U; j0 m9 V
（1）试讲约10分钟；5 x+ s% Q7 G- W3 N. e5 f
（2）指导学生学习1-3段，找出羿射九日的原因；
4 i0 X5 p$ ^4 v- ]（3）指导学生理解“炙烤”“熔化”的意思；9 d& g4 L2 p% a$ U' |1 H
（4）指导学生默读课文，不指读；
X4 m! r. N9 v- T& w( R（5）指导学生分享觉得神奇的句子；4 q& v6 Y! x( _% W/ y; m
（6）配合教学内容适当板书。
: u) U7 ]9 b: q! s9 o试题解析—教案. F' r& z [6 g$ G, H
教学目标：
* L1 b" Z" [- `1.知识与能力目标：学习本节课生字词，了解本文的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
# s' {& I0 B X* X/ d2.过程与方法目标：朗读课文，提高学生的鉴赏能力；小组合作、提高学生团结合作的能力。
* L0 }8 `5 K6 B3.情感态度价值观目标：学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。
; U8 f J) P2 s0 l8 A教学重点：
5 Z; {. g" \" C1 o" g5 C学习本节课生字词，了解本文的主要内容。
6 ?$ ?2 u, v2 e0 U/ l2 h7 w( _2 r教学难点：
1 t# l `- n. j9 d& T2 p学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。
5 K3 F7 ?- M( d4 p$ [. j' j教学过程：
7 p2 ], D1 O7 D2 a9 L: f) b一、谈话导入，激发兴趣3 u3 l$ _ k' y5 M
教师引导学生神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富奇妙的想象。引导学生回答听过哪些神话故事呢？学生交流后，顺势引出今天的课题《羿射九日》。
g7 ?1 E; r5 M二、初读课文，整体感知% [, B$ H6 Q$ I" k8 t- ?; ~3 e
1.学生自主朗读课文，借助拼音读准字音。教师检查反馈，强调个别字的读音。
4 }! {5 Q- _4 m' e熔：形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化。
( x" V" g) y: B4 {2.提问：读了课题，你知道了什么？. ` {" ^ u: @: o3 U* }
明确：羿射了九个太阳。
3 V0 P! f) s! E0 F三、精读课文，深入分析# Q0 T% a- L0 s
1.提问：天空中为什么会出现十个太阳？原本又是怎样的景象呢？1 |5 {9 [; Y7 j7 u$ R: s
明确：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。" h5 s5 M/ x4 x! F' s
2.学生想象只有一个太阳的景象，感受画面的温暖、光明。& t4 [ `) {4 g0 T+ ~/ c
3.提问：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？8 g' r" y' N1 a$ ~3 W. I
明确：非常热。
7 Z( T/ k% n: l5 T! T4.提问：从哪里可以看出来？
0 S5 }+ N/ Z4 t* i7 @明确：十个太阳像是个大火球，炙烤着大地。
$ R4 c& D: \8 v5 F* k5.提问：“炙烤”是什么意思？
) }: @3 k9 b9 T' Q3 |明确：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，可联想到是在火上烤的意思。
' R: m6 M: V% O, e6.提问：句中把太阳比作了什么？有什么作用？+ A- X" {! ^: o1 R( L, @
明确：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。
- I9 A1 `+ W$ k2 D, m7.提问：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？( P( T, x' V& F) M; r5 y
明确：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。- i) l& r" ?& X
8.提问：文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？3 z0 _, z: B8 C8 A! l
明确：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。
7 `9 @9 L8 s0 L2 B0 T9.提问：“熔化”一词，一般什么时候会听到？说明什么？. X& r I) u1 @2 ^) X/ T) W4 Q
明确：金属熔化。用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。/ ~: Q8 r7 S% K9 f
10.教师播放视频，学生直观感受太阳被炙烤的景象。
8 U9 }8 s2 `# q9 n0 e" P% a% g5 T11.教师引导学生默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。2 I [, c- m' }" g$ J4 B A
要求：默读的时候不要发声，要不动嘴唇。还要认清每一个字，不能一目十行，集中注意力。在默读时，还要注意速度，把注意力放在对内容的理解上。注意不要用手去指读。& \" v% v; P1 m
12.提问：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，大地上的人们怎么生活呢？
7 R1 x2 O9 p) i+ Q7 \明确：人类的日子非常艰难。% g- P( F' k0 p/ q
13.提问：读到这里，你们知道羿为什么射日了吧？
, ?. a \" |& x: }明确：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类日子非常艰难。
% U$ J+ Z( e9 D2 E5 ^四、巩固拓展，提升认知( h0 J3 _6 i, p+ F" s' `( ^( M! k4 W, L
提问：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？
/ ~+ r' l x( ^0 f! q( u S要求：学生自由发言，教师评价反馈。
8 V, [5 g; a8 O5 X @: E. f; i五、归纳总结- u6 t1 e, b' L \0 n" K2 s
学生总结本课收获，教师补充。3 s# F, \/ h$ C( I: q* a( v
六、布置作业; A) C8 i7 G* z: N
课后预习羿射九日的经过和结果。 T& W0 x |8 _! e5 @0 r
七、板书设计9 R* W$ T ]( H5 g6 Z. w
试题解析—试讲稿
) Y. b! I s1 t/ I; _一、谈话导入，激发兴趣
5 r8 e) w$ R2 {2 @3 A+ l师：同学们，神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富的奇妙妙想，大家读过哪些神话故事呢？请大家自由发言。- Y1 v) z# h( v
生1：嫦娥奔月。
3 ^, e* {1 D. `% [, W生2：女娲补天。
4 r: d: n) l. @生3：精卫填海。1 w v& l5 T0 d; U9 d0 ^1 B) N
师：大家的知识储备真丰富，读过很多的神话故事。我们今天要学习的也是一篇神话故事，名字叫做，羿射九日。
# T1 R, x& W0 B二、初读课文，整体感知3 U" W: ?5 r9 F1 f3 Q, q
师：请同学们自由大声地朗读课文，借助拼音读准字音。. E- t& k% ~; }/ ]0 v1 T9 r
师：大家已经读完了，老师想强调一个字的写法，请同学们注意熔这个字，这是一个形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化，熔化是什么意思呢？请你来说。
# L; O# c. x0 T* ~& [, P& F- ^生：我查阅词典知道了，熔化是固体吸收热量而变为液体的过程。
* K+ N. V/ q% M: `3 H4 W师：说的非常好，请坐。我们继续来看课文。课题叫做羿射九日，读了课题，你知道了什么？靠窗的同学你来回答。' b7 }- V9 E2 U ]/ h- u8 N
生：羿射了九个太阳。
% q0 R* E+ x0 l' v三、精读课文，深入分析
9 {1 e, d: P( H9 y; v! ~, F) S师：那老师想知道，天空中为什么会出现十个太阳？请你。 w( U5 Q$ N- c' A5 \) w+ K
生：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。- D! w0 j) d% e; I4 U2 p" t
师：其实，那就跟我们现在是一样的啊，那请同学们闭上眼睛想象，我们现在太阳东升西落，万物生存繁衍，这是一个什么样的感受呢？前排的女生，你来说吧。
$ @- _4 p1 u9 ~4 H1 F) Y- N生：非常的温暖，充满了光明。! I5 r. D! T( Z* ^% j5 Y
师：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？你请坐，大家思考下，十个太阳对人类来说有什么感受呢？$ J/ W( S, o6 t0 h" [; ^
生：非常热。
& ^2 A1 b+ j9 W" Y1 C8 Y师：从哪里可以看出来非常热？请你。
9 ^* c2 a D3 t x& V生：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，让我联想到是在火上烤的意思，非常好。
A0 l! O" K( O师：你的想象力很丰富，句中把太阳比作了什么？有什么作用？你举手最快，你来说一下吧。8 R5 n3 a; a- y; s6 x# i' n
生：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。
/ c2 g% o1 M0 B, }师：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？这位穿黄色衣服的同学。你坐的最端正，你请说。, u7 s( g2 S6 C0 O0 R
生：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。9 o6 X5 m5 x1 ?+ r7 ]2 c7 Y3 g
师：这位同学说的非常准确，请你继续回答，我们，在文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？请你。) c4 n2 j* H* Y" L
生：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。
3 G: j& l1 E8 j4 b师：是的，没错，接下来再找一位同学来说说一下，“熔化”一词，一般什么时候会听到？穿红色衣服的同学，你来说。# g5 n6 l# X. {! `" ^0 f% A/ O
生：金属熔化。0 f5 e1 B0 m4 m, r2 r
师：那么这里的熔化说明什么？
3 T! `. }! N% f3 b1 m0 j' b- V+ I% r生：用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。- k! U/ d+ n. B
师：大家可能无法想象这是一种什么样的场景，请同学们来看老师为大家呈现的视频，视频当中呈现的是一种怎样的景象。! C' p% r3 N1 g R* w+ y
生：简直太热了。
! {4 X* c6 J1 D" N8 u3 A- A师：请同学们默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。默读的时候要不动嘴唇，不要发声。不要一目十行，默读的时候，把注意力放在内容上，不要发声。$ P; J% Y. y- L1 p$ [& R2 o
师：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，那当时的人们是怎么生活呢？请你。
" T" L$ N5 ~/ Y* y0 C生：人们的生活非常艰难。' [+ O: n( w' z0 W( s& Q; i
师：读到这里，你们知道人们的日子吧吧？你来说。
]6 m) D3 |$ A6 |) t生：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类的日子非常艰难。' V' [5 [/ J2 q8 E! V2 P
四、巩固拓展，提升认知* p. E/ J6 I- r7 J0 [' l) V7 J: h# L
师：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？请大家自由发言。
) A; @( c; g: ` L" y* c生1：十个太阳让我觉得非常神奇。( f& ^, f& ~/ u, | ^
生2：它的能量让我觉得非常神奇。
! k7 ~1 S6 @* C: q生3：羿能够射下太阳让我觉得非常神奇。
$ s1 T, i4 y: ^4 m! u五、归纳总结
7 s6 m/ G4 O, \. p! H) R. T师：同学们，学完今天的课文你有什么收获呢？; s3 ] }2 e4 {; `1 ]
生1：了解了羿射日的故事。/ W9 F1 [4 k5 C5 }3 }
生2：学习到了本节课的生字词。9 e9 ` ?+ D6 T' ~
六、布置作业
6 \$ @8 |: V ]2 a! p师：现在老师给大家布置一个小小的任务，请同学们课后继续预习羿射九日的经过和结果，下节课我们一起继续学习。 |
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发表于 2021-12-30 09:37:21