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1.题目：《羿射九日》片段教学; ^, E: |: a6 R4 _
2.内容：: a5 s1 v5 ~) H3 V
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 - W2 o7 W! Y: h- B9 p
* h3 V' i) v1 \
3.基本要求0 H9 {7 B" k( v; L3 l/ Q2 z
（1）试讲约10分钟；! b& n7 @* l! z
（2）指导学生学习1-3段，找出羿射九日的原因；
+ g J: N1 h- Y8 p（3）指导学生理解“炙烤”“熔化”的意思；
( t; P0 C# z. @$ [4 }6 p) D7 E（4）指导学生默读课文，不指读；0 J( X6 J. ]& L; t0 R3 |
（5）指导学生分享觉得神奇的句子；% T4 a0 i8 R% c4 H- M/ N; l1 U
（6）配合教学内容适当板书。
# W* c) [- J/ i试题解析—教案9 ^9 y. W$ J- w+ W& @ h
教学目标：
X# G* O8 m. C! C- c1.知识与能力目标：学习本节课生字词，了解本文的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。; I' H8 x9 J/ ]- f2 ]6 r
2.过程与方法目标：朗读课文，提高学生的鉴赏能力；小组合作、提高学生团结合作的能力。
7 _0 b8 c% b; w3 o" F4 E) R3.情感态度价值观目标：学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。
5 N- a5 D9 b& o6 V5 U2 M1 G1 y教学重点：
. m5 Z* F3 U8 J学习本节课生字词，了解本文的主要内容。
% `! ~' L& v# S: A- R A( x教学难点：' U$ T' t5 d. _% o6 H u& `
学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。
, E: H3 ^9 A1 C7 _7 j教学过程：
$ M/ h! {" c* U; N+ ~0 @ j一、谈话导入，激发兴趣' u* ^2 A9 z. Y, Y& D& K
教师引导学生神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富奇妙的想象。引导学生回答听过哪些神话故事呢？学生交流后，顺势引出今天的课题《羿射九日》。! O; I7 `- j( [: {2 L; z5 Q
二、初读课文，整体感知
# I. S0 d6 L8 B' o2 r3 S1.学生自主朗读课文，借助拼音读准字音。教师检查反馈，强调个别字的读音。
: ]) f: o7 N, j& z( u; f5 H熔：形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化。
1 |1 h3 C% b9 ]0 ^+ d2.提问：读了课题，你知道了什么？
* e8 n3 T& B8 I明确：羿射了九个太阳。; W1 n+ @4 Q: E* U
三、精读课文，深入分析
5 [- ~7 D2 `0 }) I( p1.提问：天空中为什么会出现十个太阳？原本又是怎样的景象呢？
) E; s1 M- E6 u. [明确：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。. r+ l0 P. R5 I6 h
2.学生想象只有一个太阳的景象，感受画面的温暖、光明。
/ U& i, {+ Q- o9 I3.提问：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？
' i" g; Y; }) n& `0 M明确：非常热。
, K. O _4 E6 b$ ]1 n! c4 E4.提问：从哪里可以看出来？ z+ K2 Y6 l; T' p1 h
明确：十个太阳像是个大火球，炙烤着大地。7 }+ U" f# o0 T
5.提问：“炙烤”是什么意思？
+ d' h; g/ Q* N5 y- P明确：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，可联想到是在火上烤的意思。0 K* P7 O5 W5 l0 E
6.提问：句中把太阳比作了什么？有什么作用？% z6 Y6 G0 e3 A8 S* D
明确：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。( U+ Z/ _5 f% X0 Q* E* m& B
7.提问：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？; P$ u z7 o/ C9 Q2 f
明确：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。
$ b) S, N, ?# C9 Y5 o, f8.提问：文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？
) h7 Q& J( m4 T0 ?! S: V: [明确：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。3 e. V4 |( n0 C# [
9.提问：“熔化”一词，一般什么时候会听到？说明什么？6 @5 i2 J. L. r/ T
明确：金属熔化。用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。% G: P# @4 t8 G/ a" y$ m( A4 ?
10.教师播放视频，学生直观感受太阳被炙烤的景象。4 T; x# o4 a9 f
11.教师引导学生默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。
" p9 I. ], M: C5 W7 y2 B( H7 B要求：默读的时候不要发声，要不动嘴唇。还要认清每一个字，不能一目十行，集中注意力。在默读时，还要注意速度，把注意力放在对内容的理解上。注意不要用手去指读。
# L- L6 Z4 W/ @4 i! f- @12.提问：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，大地上的人们怎么生活呢？& e# V5 |1 g- c
明确：人类的日子非常艰难。
& a) c9 T/ }4 B# a1 c' S2 D. D13.提问：读到这里，你们知道羿为什么射日了吧？4 x8 B2 L( k k, n8 f
明确：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类日子非常艰难。( B1 J1 B; l' d7 u; l+ b5 a3 q
四、巩固拓展，提升认知6 k5 c0 `3 e* |! {* |. |9 h
提问：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？
2 a/ I; x$ D! F1 J. u" J2 U要求：学生自由发言，教师评价反馈。
6 y! }" L& U1 v3 g/ z- ?8 l& m五、归纳总结
! u4 A0 e) I H* u4 V, k学生总结本课收获，教师补充。
& [: I; j+ w2 I$ N六、布置作业
2 A6 s3 r8 s- d课后预习羿射九日的经过和结果。
h9 b; N& V' |# Q七、板书设计
" P( K( `# T" M3 Q2 f试题解析—试讲稿9 T- o2 a2 w9 c9 J& {# ]! T
一、谈话导入，激发兴趣
9 ?8 M3 Y7 r1 o2 o v; V师：同学们，神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富的奇妙妙想，大家读过哪些神话故事呢？请大家自由发言。, x( { o( s2 a( E9 Y3 `2 Y
生1：嫦娥奔月。
+ |3 _& `3 U# @4 |6 L1 I# e" }生2：女娲补天。- [: j: S! n9 W/ c
生3：精卫填海。
; X6 v( i2 j' p( M% T$ B师：大家的知识储备真丰富，读过很多的神话故事。我们今天要学习的也是一篇神话故事，名字叫做，羿射九日。) F2 @& O) U" `# M8 @
二、初读课文，整体感知
$ c: D2 p+ m6 C o& O) d+ N7 G+ D师：请同学们自由大声地朗读课文，借助拼音读准字音。# R' W: f0 P) b2 y0 I- Z
师：大家已经读完了，老师想强调一个字的写法，请同学们注意熔这个字，这是一个形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化，熔化是什么意思呢？请你来说。$ q, E6 H( U) u
生：我查阅词典知道了，熔化是固体吸收热量而变为液体的过程。! {/ W" w) U5 S/ l$ h" H
师：说的非常好，请坐。我们继续来看课文。课题叫做羿射九日，读了课题，你知道了什么？靠窗的同学你来回答。. a% ?+ z# f e% Y6 ]' u' a p9 p
生：羿射了九个太阳。5 h& o* d* s/ Q
三、精读课文，深入分析
" b+ u2 h7 [9 l! J( d* o& q# L师：那老师想知道，天空中为什么会出现十个太阳？请你。6 x# j& ]2 r1 F: W; X) N2 B
生：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。
" ~( ^4 ^& z% A7 W% `9 T师：其实，那就跟我们现在是一样的啊，那请同学们闭上眼睛想象，我们现在太阳东升西落，万物生存繁衍，这是一个什么样的感受呢？前排的女生，你来说吧。# Y8 g/ ~& x, W0 Y
生：非常的温暖，充满了光明。
) D: Y; D+ z' R师：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？你请坐，大家思考下，十个太阳对人类来说有什么感受呢？- I [0 z8 h2 p
生：非常热。% A5 M9 \5 m* L8 u% ~8 R& e
师：从哪里可以看出来非常热？请你。
- z1 W- {' {6 O生：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，让我联想到是在火上烤的意思，非常好。
0 C1 I% X9 I: G$ R: _4 \! a: e3 p" ?师：你的想象力很丰富，句中把太阳比作了什么？有什么作用？你举手最快，你来说一下吧。( d9 A; w/ ~+ N8 N5 j
生：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。
+ O2 n& E* ~0 ?1 p4 f [师：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？这位穿黄色衣服的同学。你坐的最端正，你请说。
7 A* t* E3 D y0 w) I4 s8 w生：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。
; g, i! w' a3 ~; n师：这位同学说的非常准确，请你继续回答，我们，在文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？请你。
: R3 C( ?1 A6 ?8 t; N: g$ S5 F生：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。
- }& `6 {* W4 x, s; _/ c7 R7 t* G师：是的，没错，接下来再找一位同学来说说一下，“熔化”一词，一般什么时候会听到？穿红色衣服的同学，你来说。( p' }+ E' r. G: f
生：金属熔化。- @* P8 p" F1 i0 `
师：那么这里的熔化说明什么？, ^8 ~$ H* I; b3 s1 m* {
生：用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。
" K8 e X0 n0 g8 t; E& h$ _8 e5 \师：大家可能无法想象这是一种什么样的场景，请同学们来看老师为大家呈现的视频，视频当中呈现的是一种怎样的景象。
+ K2 X" F5 C, s+ _7 u' n生：简直太热了。
. I3 ~4 ~. f* j! l" ?3 u师：请同学们默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。默读的时候要不动嘴唇，不要发声。不要一目十行，默读的时候，把注意力放在内容上，不要发声。0 o4 [% s5 z# e
师：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，那当时的人们是怎么生活呢？请你。/ F2 r: u& G$ [% H
生：人们的生活非常艰难。3 z, d3 N$ p7 A* P) _
师：读到这里，你们知道人们的日子吧吧？你来说。5 t! {) B* v5 W+ O, n5 B7 M
生：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类的日子非常艰难。" S& s. Z3 i! l1 d% J9 u: `
四、巩固拓展，提升认知0 G3 x* ^0 E$ z& ~1 P6 ]7 `7 s! s! D
师：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？请大家自由发言。
( l. C' w& l2 W/ e O生1：十个太阳让我觉得非常神奇。
; _' I5 I+ ?2 A1 m2 n生2：它的能量让我觉得非常神奇。/ Q2 q7 Y; L6 [# i3 V8 K" M
生3：羿能够射下太阳让我觉得非常神奇。
* ^$ o; ?. y0 c. r8 o五、归纳总结
% p, P: C: ?; u. i0 y2 K师：同学们，学完今天的课文你有什么收获呢？
3 [) W2 Q+ x5 F; k生1：了解了羿射日的故事。
, E" t8 K0 S8 q; J9 O生2：学习到了本节课的生字词。8 K9 i3 \+ a. A+ ?5 N
六、布置作业" e) U' t8 z+ B& j% g5 O. j3 R
师：现在老师给大家布置一个小小的任务，请同学们课后继续预习羿射九日的经过和结果，下节课我们一起继续学习。 | 
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发表于 2021-12-30 09:37:21