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1.题目：《羿射九日》片段教学
5 ?- x% t9 b. X# `- Q% J2.内容：: R7 f3 u) y) C$ X8 p. u
* o' D6 Y+ [. x! G9 x2 s " d# U' G/ R6 c
2 F+ }. a7 v9 [6 m$ g
3.基本要求
8 n7 z2 B( S, B; {' j& w+ y i（1）试讲约10分钟；
* Q; [& t& P9 Q; Q m1 L（2）指导学生学习1-3段，找出羿射九日的原因；% X# K* n6 ?, y% z( i8 z
（3）指导学生理解“炙烤”“熔化”的意思；
& |# l/ n! p! }" ?: g2 A# @（4）指导学生默读课文，不指读；
4 L, S1 V) i' k, K2 g! t# v3 m（5）指导学生分享觉得神奇的句子；: P4 ]2 V$ }6 G1 D* T) m) ~4 }
（6）配合教学内容适当板书。2 k3 v8 _4 a# ~, T: v
试题解析—教案
; w3 ?. i% k' N, d/ k. a; g教学目标：
0 ^6 T8 W" z% U9 d! w3 a, o' v1.知识与能力目标：学习本节课生字词，了解本文的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。3 S7 u; p4 Z0 W& x e9 w2 K. M U
2.过程与方法目标：朗读课文，提高学生的鉴赏能力；小组合作、提高学生团结合作的能力。
- _9 A* f# V/ D( T/ i4 T0 U3.情感态度价值观目标：学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。
. o. r$ A, T9 w' R教学重点：/ j3 l2 [7 n5 N7 J1 L7 q
学习本节课生字词，了解本文的主要内容。! J/ n, A2 w- X9 \. G: Z- k
教学难点：& p; v1 ~" \& {( o9 r6 p5 H5 _
学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。
# }- e) a$ P- r6 i6 h教学过程：( R% a5 g5 z# {" M1 {% @1 Q
一、谈话导入，激发兴趣
, b3 I! }8 z& t0 Q9 e7 @# }( v, _$ T教师引导学生神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富奇妙的想象。引导学生回答听过哪些神话故事呢？学生交流后，顺势引出今天的课题《羿射九日》。+ L/ }" ^( f; f j7 N
二、初读课文，整体感知6 |8 Y$ }9 a& o1 h9 P$ E+ I$ D" f
1.学生自主朗读课文，借助拼音读准字音。教师检查反馈，强调个别字的读音。
5 `& n5 h1 B: T, C6 K熔：形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化。
: p; I* M$ ~. u0 v2.提问：读了课题，你知道了什么？
( i$ B, C- _) l明确：羿射了九个太阳。
: P( G9 {2 e* k5 s( g* a) H8 M三、精读课文，深入分析
6 V! `& _1 o+ l! f8 C; ^+ d1.提问：天空中为什么会出现十个太阳？原本又是怎样的景象呢？/ j B% e1 a& P% B: v0 F
明确：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。1 q/ M& ?7 g5 c4 g* H
2.学生想象只有一个太阳的景象，感受画面的温暖、光明。6 v6 @1 h- N4 a) W) t
3.提问：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？
, C) {: J2 y- l* L明确：非常热。3 F( x$ s; q$ I* c4 R- C. x
4.提问：从哪里可以看出来？
- Z& J; a3 ~' T- c# ?# B* i明确：十个太阳像是个大火球，炙烤着大地。8 t {) W, _ Z1 W/ P
5.提问：“炙烤”是什么意思？
/ i* g1 W2 [- }: u' H R. N" n/ [; I# X3 }明确：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，可联想到是在火上烤的意思。
0 e& s5 b% \6 A! I0 c7 D6.提问：句中把太阳比作了什么？有什么作用？
, M! p7 y1 X$ e- x明确：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。" x' K$ T8 ~* X2 y
7.提问：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？- t- b% k) u; ^# o( X
明确：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。
& p8 Z' q+ w7 D5 b3 M. c8.提问：文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？
3 K$ Y; u# ]. i* H' N9 k明确：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。# \: ?$ z: }9 [3 g4 G! t, X' u/ A$ q
9.提问：“熔化”一词，一般什么时候会听到？说明什么？
4 C( i, p$ A0 h9 J; a明确：金属熔化。用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。
7 p2 o1 `+ k) s: y$ E10.教师播放视频，学生直观感受太阳被炙烤的景象。
5 ~1 b; }/ J* ^11.教师引导学生默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。! `+ s* a" `$ g0 T6 @
要求：默读的时候不要发声，要不动嘴唇。还要认清每一个字，不能一目十行，集中注意力。在默读时，还要注意速度，把注意力放在对内容的理解上。注意不要用手去指读。
: [, L* x Y4 v2 I- M8 t12.提问：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，大地上的人们怎么生活呢？9 ?$ f5 b! ?. I" ?5 G
明确：人类的日子非常艰难。
1 a" ]( w' p* ~2 ]13.提问：读到这里，你们知道羿为什么射日了吧？
4 F3 w9 c4 B. Y P$ b明确：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类日子非常艰难。
" I6 i/ A& |9 P% |四、巩固拓展，提升认知
0 e3 F- [8 q' ^+ n2 t提问：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？
( ]: S3 i8 h, B& c, G要求：学生自由发言，教师评价反馈。9 _1 V# M- o$ q7 R+ x8 U; c6 M
五、归纳总结
. t4 A% A; f! G3 A4 r i* B: ~学生总结本课收获，教师补充。! Z( o7 Y; e6 {" R9 T% Z! x
六、布置作业
) W' x" N) v" o& O6 F2 [* _课后预习羿射九日的经过和结果。
& z1 V0 m9 G8 g# |: c2 c* d七、板书设计, V- a+ r8 n# P. X) K
试题解析—试讲稿
9 i, H# |* l( j% I1 ?& o一、谈话导入，激发兴趣( h2 C5 J4 \$ ^( ]2 X& i
师：同学们，神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富的奇妙妙想，大家读过哪些神话故事呢？请大家自由发言。# i, ?5 T3 M! P/ D! t
生1：嫦娥奔月。! x7 |# I9 [$ E9 _4 V: P
生2：女娲补天。" n: n8 h! b' M8 [2 N2 k8 v2 H
生3：精卫填海。
( N9 _, [2 L% X, M5 e h师：大家的知识储备真丰富，读过很多的神话故事。我们今天要学习的也是一篇神话故事，名字叫做，羿射九日。7 E! ^/ {# X6 r5 c% n; [# N
二、初读课文，整体感知
3 w" b$ T' m" _ C) g% ?师：请同学们自由大声地朗读课文，借助拼音读准字音。2 u9 ^7 X7 w h8 w" |' R; `
师：大家已经读完了，老师想强调一个字的写法，请同学们注意熔这个字，这是一个形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化，熔化是什么意思呢？请你来说。, g4 a& O( {; I' T# C. O
生：我查阅词典知道了，熔化是固体吸收热量而变为液体的过程。+ A3 L: a5 c) q
师：说的非常好，请坐。我们继续来看课文。课题叫做羿射九日，读了课题，你知道了什么？靠窗的同学你来回答。5 I$ r, d$ N/ N. o- M# U$ }0 H
生：羿射了九个太阳。1 h; j4 m2 I7 z( b; r$ k% |9 `
三、精读课文，深入分析6 r3 q* P5 B& ^' c9 V! J
师：那老师想知道，天空中为什么会出现十个太阳？请你。( v- q8 {- S+ ^8 h2 O' O& r u
生：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。
M9 C# {, `! I$ W( H9 H! V: X, ?师：其实，那就跟我们现在是一样的啊，那请同学们闭上眼睛想象，我们现在太阳东升西落，万物生存繁衍，这是一个什么样的感受呢？前排的女生，你来说吧。4 ]% H6 ?! F& \
生：非常的温暖，充满了光明。
! A/ _ W+ E7 e6 N; }0 K+ L& H师：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？你请坐，大家思考下，十个太阳对人类来说有什么感受呢？2 q1 C+ l7 s1 k2 _
生：非常热。
/ @" Y. I R. r+ @3 W$ W) Y- s( U4 z师：从哪里可以看出来非常热？请你。
* Y" s; e. c% V6 w& Q生：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，让我联想到是在火上烤的意思，非常好。: Y5 O \. n+ Y1 c
师：你的想象力很丰富，句中把太阳比作了什么？有什么作用？你举手最快，你来说一下吧。( J t( f0 K3 f( f" Z
生：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。
$ l' g( Y1 G5 t+ P9 f8 @4 G师：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？这位穿黄色衣服的同学。你坐的最端正，你请说。
3 _3 v6 b+ n- n生：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。
& S$ X2 x1 G* p% d5 t2 z s, f% Z师：这位同学说的非常准确，请你继续回答，我们，在文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？请你。/ ^- ~, l1 C5 L" x; E
生：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。
6 J$ W6 _5 T0 M$ H; `0 H师：是的，没错，接下来再找一位同学来说说一下，“熔化”一词，一般什么时候会听到？穿红色衣服的同学，你来说。
; ]6 k2 C; u* M) J9 i生：金属熔化。* s6 _6 S* O' v3 ?8 w: c
师：那么这里的熔化说明什么？
0 w- x* P. f* M9 e' _8 O% m生：用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。 y( l. E( m: s/ W- R. g
师：大家可能无法想象这是一种什么样的场景，请同学们来看老师为大家呈现的视频，视频当中呈现的是一种怎样的景象。
$ }( Y) J1 ?; g) s0 ?生：简直太热了。! u5 C" d! |! ?2 r, L" m" y
师：请同学们默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。默读的时候要不动嘴唇，不要发声。不要一目十行，默读的时候，把注意力放在内容上，不要发声。. p% G- T! B5 p8 ^, l6 q7 e
师：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，那当时的人们是怎么生活呢？请你。: Z( v2 L7 U. K4 ?; U% y
生：人们的生活非常艰难。
( G1 r! A2 i+ @) Z师：读到这里，你们知道人们的日子吧吧？你来说。3 _) F9 \) t- d" Z9 T2 H
生：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类的日子非常艰难。
% z: B2 V% J- r, d% p# t四、巩固拓展，提升认知
: o0 P4 m2 B6 J0 `师：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？请大家自由发言。
& i% c8 B- [; i% ?6 T+ N- z生1：十个太阳让我觉得非常神奇。
: a4 k8 ?+ ^; ^5 Q生2：它的能量让我觉得非常神奇。, Q+ F1 }6 Z4 Q# t& `' q3 P$ Y
生3：羿能够射下太阳让我觉得非常神奇。
3 R, Q' r) o; |2 l7 Q五、归纳总结/ {0 ?% c6 L- _% q$ T" H% w1 D
师：同学们，学完今天的课文你有什么收获呢？$ \/ ?) |- X& r9 ~% P7 t' z6 M
生1：了解了羿射日的故事。8 j* Q+ s1 b7 d3 B& e3 X. i) }+ Q# M
生2：学习到了本节课的生字词。/ B( E1 O( H- q6 Z' W
六、布置作业
* W, {# R" J7 u师：现在老师给大家布置一个小小的任务，请同学们课后继续预习羿射九日的经过和结果，下节课我们一起继续学习。 |
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发表于 2021-12-30 09:37:21