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1.题目：《羿射九日》片段教学: h1 c& H/ a7 a, F
2.内容：
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- Y% o' n% X$ \: Z
- |. Z" X4 M; O6 g3 \6 f2 r3 j# [! U" l3 v; I; p! W( H6 Q
3.基本要求
8 J1 o6 \# \1 u& v# n（1）试讲约10分钟；; h& t# Y* A4 E
（2）指导学生学习1-3段，找出羿射九日的原因；
' [' ^5 _+ V( D% }5 e2 ]. l& h（3）指导学生理解“炙烤”“熔化”的意思；
5 z% f* L. ~$ g6 p' t/ ?3 d（4）指导学生默读课文，不指读；$ m* D! E0 r! ^% y$ s, |
（5）指导学生分享觉得神奇的句子；
& i, p, }, N8 W- h7 ~1 S( {( H" e3 S（6）配合教学内容适当板书。' @) h& M$ ]; ]0 D j9 F% b
试题解析—教案) W0 q/ y4 ]; F+ |8 e" v
教学目标：
9 F9 A8 I3 A( ]( [) N' F1.知识与能力目标：学习本节课生字词，了解本文的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。2 y( U( U: R1 Y: _+ h
2.过程与方法目标：朗读课文，提高学生的鉴赏能力；小组合作、提高学生团结合作的能力。
; W# x) H: w- [9 y* k2 `3.情感态度价值观目标：学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。
q' a4 h# N- B8 A( ]& b0 o/ J教学重点：% H+ D/ ?( s z8 u
学习本节课生字词，了解本文的主要内容。
, s5 o+ E- c+ }% r' ?) }( `" E) f教学难点：* H4 x* ~/ b7 b: j. c
学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。% U1 f( f: v+ |6 c0 b7 T% ~
教学过程：
e) u# c; L2 R t! W5 _" o+ V% {$ V一、谈话导入，激发兴趣
' w# P; ?7 k+ W' S+ j( o7 `3 E2 b教师引导学生神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富奇妙的想象。引导学生回答听过哪些神话故事呢？学生交流后，顺势引出今天的课题《羿射九日》。% Y2 c9 G4 Z$ U2 _6 I5 v+ j; T! |
二、初读课文，整体感知
" R ^& H9 N2 `* d/ J1.学生自主朗读课文，借助拼音读准字音。教师检查反馈，强调个别字的读音。 I) ~- @4 C- q3 a( O k1 T4 N
熔：形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化。) W7 Q1 A6 w# \+ Z$ d
2.提问：读了课题，你知道了什么？
. g6 o3 z- G5 P4 k6 ~) E9 S明确：羿射了九个太阳。
% Q! Q/ L) U% F& S2 A三、精读课文，深入分析/ k4 M) Q& C% E! g
1.提问：天空中为什么会出现十个太阳？原本又是怎样的景象呢？
$ L" i* u( S; s/ q: ?明确：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。. W) u/ |' |& Q
2.学生想象只有一个太阳的景象，感受画面的温暖、光明。# m( e* I! O1 X' T# l
3.提问：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？
2 J% j. g' s0 ^) C明确：非常热。
! S+ Y# V. ?! n1 S K* z4.提问：从哪里可以看出来？- R- A6 i# T! D+ W
明确：十个太阳像是个大火球，炙烤着大地。
, ^! C9 S. U: i U5.提问：“炙烤”是什么意思？( L3 z, E+ L( K+ L2 i/ H9 h8 w
明确：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，可联想到是在火上烤的意思。
O9 f" L, y& }* T4 S: d1 o6.提问：句中把太阳比作了什么？有什么作用？+ w# m; s4 v: W6 N! q
明确：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。
5 M$ d% B1 q. n* B, }& Y7.提问：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？% n8 x& l9 |4 h
明确：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。
, D0 W; m8 J( [- g8 x0 F8.提问：文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？
1 o- t8 `$ d5 t d; Y明确：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。
/ [0 v* N! H; c% w5 r9.提问：“熔化”一词，一般什么时候会听到？说明什么？
T; K4 B1 T4 @% c明确：金属熔化。用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。3 w9 [, q" k# e2 D/ j+ f2 n8 {/ Z% p
10.教师播放视频，学生直观感受太阳被炙烤的景象。
- Z, C' v, ], e11.教师引导学生默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。
; o- s3 D. |3 g ~要求：默读的时候不要发声，要不动嘴唇。还要认清每一个字，不能一目十行，集中注意力。在默读时，还要注意速度，把注意力放在对内容的理解上。注意不要用手去指读。 S+ M5 Q) r& r' K+ m
12.提问：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，大地上的人们怎么生活呢？
9 | b; q Y% I% a/ P4 D7 e明确：人类的日子非常艰难。
+ p, M' A. I( A9 q9 l13.提问：读到这里，你们知道羿为什么射日了吧？! Z0 j; A9 ^" s3 B9 w# J
明确：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类日子非常艰难。9 F! q9 N$ N/ `) [, r' B
四、巩固拓展，提升认知2 o8 Q( Q5 I- Q& j: g& y
提问：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？9 L3 d& Y; m1 {" j" K
要求：学生自由发言，教师评价反馈。' o& e5 a) V' T' ~. D# h
五、归纳总结
4 G' w0 c' t5 b, E2 P学生总结本课收获，教师补充。
4 S, T% ?* P( o5 w六、布置作业
1 i ^0 {' b8 b3 I课后预习羿射九日的经过和结果。
: |4 ^, t0 R7 }" S七、板书设计4 H3 _+ A+ P9 }3 c' E1 o9 z
试题解析—试讲稿
9 g1 J3 V+ i; P) r: d9 h0 u一、谈话导入，激发兴趣
' `6 h& z4 R ^# \! |! K/ i) T师：同学们，神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富的奇妙妙想，大家读过哪些神话故事呢？请大家自由发言。" C1 k8 `& `* z0 r( t
生1：嫦娥奔月。" p& q3 z- l% y/ ^/ ?' p+ ~& _
生2：女娲补天。% u; R4 ]' e* P; ?9 Q
生3：精卫填海。$ x8 d! |( Z: a( V- L/ Q( b
师：大家的知识储备真丰富，读过很多的神话故事。我们今天要学习的也是一篇神话故事，名字叫做，羿射九日。
' M+ ? k7 ?. t+ ^二、初读课文，整体感知
" q; `/ _8 ~1 l1 n5 E6 v" i师：请同学们自由大声地朗读课文，借助拼音读准字音。, R9 W9 h9 Z% X
师：大家已经读完了，老师想强调一个字的写法，请同学们注意熔这个字，这是一个形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化，熔化是什么意思呢？请你来说。* a. c& y/ w ~ d
生：我查阅词典知道了，熔化是固体吸收热量而变为液体的过程。
8 o8 e( y4 G9 e3 z3 D师：说的非常好，请坐。我们继续来看课文。课题叫做羿射九日，读了课题，你知道了什么？靠窗的同学你来回答。6 r5 ]* V$ z* {& h. y4 ~$ U
生：羿射了九个太阳。
1 ~4 M+ d/ O2 b三、精读课文，深入分析0 A3 M8 [9 d' I+ i, ]7 n: n
师：那老师想知道，天空中为什么会出现十个太阳？请你。. g+ m: W/ M6 G j
生：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。3 Y9 g" P8 k/ M7 ^: _! l4 q
师：其实，那就跟我们现在是一样的啊，那请同学们闭上眼睛想象，我们现在太阳东升西落，万物生存繁衍，这是一个什么样的感受呢？前排的女生，你来说吧。
$ n; F) A9 @* X" Y# \6 P- B# t生：非常的温暖，充满了光明。" |3 A7 M& _0 |8 e5 O- t5 Z; [
师：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？你请坐，大家思考下，十个太阳对人类来说有什么感受呢？5 m8 L" z8 O' B& j. r
生：非常热。, t- X& d- L1 `$ U- P; j
师：从哪里可以看出来非常热？请你。9 M4 a+ g) ?0 @2 M( E. H* @7 i
生：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，让我联想到是在火上烤的意思，非常好。6 \* G* u0 C2 p( W9 ~( C
师：你的想象力很丰富，句中把太阳比作了什么？有什么作用？你举手最快，你来说一下吧。
- \+ `8 c: I- h4 R5 f4 C9 w生：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。% x( W7 a* N( S& Y+ M- G3 q
师：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？这位穿黄色衣服的同学。你坐的最端正，你请说。
* s. ~$ J( v0 K2 [. T# S) g生：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。
9 F3 [0 {( H4 }3 `师：这位同学说的非常准确，请你继续回答，我们，在文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？请你。1 W/ s0 n7 G# J# a5 I9 M( i2 Q
生：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。
: J/ W1 T+ V' z0 G0 P* f8 W师：是的，没错，接下来再找一位同学来说说一下，“熔化”一词，一般什么时候会听到？穿红色衣服的同学，你来说。
$ }/ ]4 Q8 Q/ O( f0 W' n% q9 g生：金属熔化。* m* I4 C& X3 P) }
师：那么这里的熔化说明什么？
3 Z$ l" F2 n8 a- N2 ~生：用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。
( d; h* C: S4 r师：大家可能无法想象这是一种什么样的场景，请同学们来看老师为大家呈现的视频，视频当中呈现的是一种怎样的景象。
2 M) _ Q3 H/ G8 I/ M生：简直太热了。
$ x1 I- O3 Q* |- M m/ i师：请同学们默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。默读的时候要不动嘴唇，不要发声。不要一目十行，默读的时候，把注意力放在内容上，不要发声。0 a% f( ?4 l* Q2 O+ Y' v
师：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，那当时的人们是怎么生活呢？请你。
1 h& e* c/ t4 s2 O! V9 w& d8 u. d生：人们的生活非常艰难。
) ?/ Z% _8 T& i/ T7 [0 V) h师：读到这里，你们知道人们的日子吧吧？你来说。 a# x+ E, A, P7 X1 Q
生：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类的日子非常艰难。- ?7 U2 y" o N. x2 W) b
四、巩固拓展，提升认知
: v4 {' b3 u/ `* a师：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？请大家自由发言。- U1 N/ w) ^ j, r$ m1 F
生1：十个太阳让我觉得非常神奇。
/ q. V: S/ M* v/ p3 ~% u. {& z生2：它的能量让我觉得非常神奇。7 C0 ^. ~5 K7 M9 [
生3：羿能够射下太阳让我觉得非常神奇。
+ l3 _' ]3 Z. z2 I五、归纳总结
2 Q R0 F/ E2 x$ O师：同学们，学完今天的课文你有什么收获呢？9 d2 ^2 z8 n) G) |, q
生1：了解了羿射日的故事。$ M* |$ z' _1 B+ d/ L& m0 T' m
生2：学习到了本节课的生字词。# }5 K) c2 v8 A1 f
六、布置作业
0 i1 e9 d; x- ^: v师：现在老师给大家布置一个小小的任务，请同学们课后继续预习羿射九日的经过和结果，下节课我们一起继续学习。 |
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发表于 2021-12-30 09:37:21