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1.题目：《羿射九日》片段教学( A% Q& k" l; G2 Z
2.内容：( N0 e3 Y5 i8 I; \/ o+ X
4 o# Z$ y% }% f$ \% [ . W+ E( {/ ~8 M3 u
- u) {) l2 B6 y4 `1 P4 e% X3.基本要求8 ^0 k7 H% n! J, D! I! t; F u2 Y
（1）试讲约10分钟；. X9 S4 h- [4 K2 l6 [3 G1 \
（2）指导学生学习1-3段，找出羿射九日的原因；
5 o; d: \0 e2 d# L6 m8 B8 K# Y$ z（3）指导学生理解“炙烤”“熔化”的意思；7 T3 G1 i. X& Z: F5 M9 A
（4）指导学生默读课文，不指读；
( J, ~8 M7 ~! I8 D8 X/ T（5）指导学生分享觉得神奇的句子；4 d6 B- S; ~3 w) j/ J8 i: ?
（6）配合教学内容适当板书。, R& m( t9 m1 @, U5 y. T
试题解析—教案% f3 h% k- W9 M$ B& e. U
教学目标：. Q; I# [8 ]/ |* g5 f$ P" Q
1.知识与能力目标：学习本节课生字词，了解本文的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。) `+ J0 ?: L: R+ [8 M8 S% S: m
2.过程与方法目标：朗读课文，提高学生的鉴赏能力；小组合作、提高学生团结合作的能力。7 f7 T V1 F# i9 u) r% K4 v
3.情感态度价值观目标：学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。
; i# ~* Y) g6 Q- P f教学重点：3 C! }& }& U3 Z
学习本节课生字词，了解本文的主要内容。
' B9 W5 p" Z" r2 r2 d7 [# v3 E% a教学难点：
8 c V2 c" t, O) k0 P8 F学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。
0 R% @! i4 D; \! }3 v9 a/ m( _教学过程：) `( E% d0 W% y9 U4 P
一、谈话导入，激发兴趣
0 s6 n2 O. j7 l, M教师引导学生神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富奇妙的想象。引导学生回答听过哪些神话故事呢？学生交流后，顺势引出今天的课题《羿射九日》。
, {# X" @& T& N' F' ~0 i, D! _二、初读课文，整体感知' b# n/ ]/ n! x) r- J; l s5 O2 W
1.学生自主朗读课文，借助拼音读准字音。教师检查反馈，强调个别字的读音。
! ]/ ~7 @8 R" k: o4 M n3 B熔：形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化。
- W' f% E! y% u2.提问：读了课题，你知道了什么？7 [0 R* x& h0 o! n8 j; C9 F' A
明确：羿射了九个太阳。& O( @- U- j, d5 S; r0 X3 [ O9 L
三、精读课文，深入分析: N8 t0 Y" ^8 Z9 j9 p
1.提问：天空中为什么会出现十个太阳？原本又是怎样的景象呢？
; A7 C# z3 k+ x% e. E! ?3 B, h, S- D明确：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。
1 k- M: i6 Z& r2.学生想象只有一个太阳的景象，感受画面的温暖、光明。
3 v, o" W1 v9 U' x; u7 @ K3.提问：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？. b8 t8 y) Y; z4 e7 x
明确：非常热。# q' A# M4 x5 u* D, e3 t, l
4.提问：从哪里可以看出来？9 f2 d+ ~5 n8 ^. [5 K3 z
明确：十个太阳像是个大火球，炙烤着大地。
4 s/ q5 q5 |7 y5.提问：“炙烤”是什么意思？
. H" C6 o$ H+ [# I# b明确：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，可联想到是在火上烤的意思。
* T1 V# ]% x2 X" m& ^& t. _6.提问：句中把太阳比作了什么？有什么作用？( t! J; h# q3 t* y
明确：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。1 r, r. y/ H' y( [8 Q
7.提问：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？+ o9 J' s( r" ^
明确：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。5 e0 E* C# E% ]( e9 _3 u* o- E! P$ Y
8.提问：文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？
4 c7 }4 e' S6 R+ X2 G; K! C明确：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。0 v; z, m1 t# O
9.提问：“熔化”一词，一般什么时候会听到？说明什么？: z& z3 \! |% h
明确：金属熔化。用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。
+ _4 B5 M# w( S1 H10.教师播放视频，学生直观感受太阳被炙烤的景象。$ j- C2 _1 ?* X! Y3 u F/ P! L
11.教师引导学生默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。
; \. X8 q0 k) e! U; O( H( b要求：默读的时候不要发声，要不动嘴唇。还要认清每一个字，不能一目十行，集中注意力。在默读时，还要注意速度，把注意力放在对内容的理解上。注意不要用手去指读。* g) N) s6 s; s9 m
12.提问：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，大地上的人们怎么生活呢？# y) b1 k& j$ ^6 h1 I1 ?1 k
明确：人类的日子非常艰难。9 J' _0 t _8 ^% n+ U1 `
13.提问：读到这里，你们知道羿为什么射日了吧？
8 r/ L5 F/ Q8 P* ]. [明确：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类日子非常艰难。( J+ c$ |2 N+ z/ o0 J4 q O
四、巩固拓展，提升认知
7 s6 |7 p$ K6 x% n: x, S提问：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？
( ~% M" i: c9 I要求：学生自由发言，教师评价反馈。
1 }- ^! i, l2 z `0 b0 b五、归纳总结2 t! P. ?' h) [
学生总结本课收获，教师补充。$ Q; F' r' R$ }! R9 X
六、布置作业3 H3 ]0 E$ q/ j& c# t/ d
课后预习羿射九日的经过和结果。
% A# @* ^. l' G2 C) l8 B七、板书设计; N8 L! y& v* \) K( x; V
试题解析—试讲稿
4 s$ f$ \4 O/ d5 o) s一、谈话导入，激发兴趣
- ~6 x1 p9 |9 H( E% V师：同学们，神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富的奇妙妙想，大家读过哪些神话故事呢？请大家自由发言。
3 m e2 O2 A, m1 z- [* q1 Z- |+ [1 z生1：嫦娥奔月。
! Q% \! E6 b" x8 H0 f$ Z生2：女娲补天。/ ]9 Y, l% M$ _; a; x6 V
生3：精卫填海。
@* {; {7 b+ u' d l' ]) w) D师：大家的知识储备真丰富，读过很多的神话故事。我们今天要学习的也是一篇神话故事，名字叫做，羿射九日。
7 P: t9 J6 }; m3 ~! u二、初读课文，整体感知' K) V- m2 J( Y9 I
师：请同学们自由大声地朗读课文，借助拼音读准字音。
/ T" Y; {/ m; k' ]% z& X师：大家已经读完了，老师想强调一个字的写法，请同学们注意熔这个字，这是一个形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化，熔化是什么意思呢？请你来说。
8 j9 m+ ]+ R+ B p6 z) J2 g生：我查阅词典知道了，熔化是固体吸收热量而变为液体的过程。
* }9 N( s& E9 A) Y1 w师：说的非常好，请坐。我们继续来看课文。课题叫做羿射九日，读了课题，你知道了什么？靠窗的同学你来回答。
1 l ]& |) k$ ] @! w生：羿射了九个太阳。
/ D* t5 }( Z6 N三、精读课文，深入分析
/ H" @' q/ h1 B6 ?师：那老师想知道，天空中为什么会出现十个太阳？请你。
6 S" D1 |- o: u. \, t生：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。5 e3 s2 \0 l# k+ J9 J% O
师：其实，那就跟我们现在是一样的啊，那请同学们闭上眼睛想象，我们现在太阳东升西落，万物生存繁衍，这是一个什么样的感受呢？前排的女生，你来说吧。
' G- F* e. b% v, Y* S1 d! Z* |生：非常的温暖，充满了光明。
1 `% C5 z$ p7 s# _师：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？你请坐，大家思考下，十个太阳对人类来说有什么感受呢？- s- a5 h: N5 g' x$ P/ l# L
生：非常热。4 C, K* a7 s2 j
师：从哪里可以看出来非常热？请你。1 l$ {' @, S; D. h
生：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，让我联想到是在火上烤的意思，非常好。& T+ p3 g, {; k, i
师：你的想象力很丰富，句中把太阳比作了什么？有什么作用？你举手最快，你来说一下吧。
% E# g3 E, m7 N0 i生：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。9 ?3 l% u: E" ?/ ]* t
师：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？这位穿黄色衣服的同学。你坐的最端正，你请说。+ U( y9 ]( R/ I1 Y* {' L9 L9 i# g' q
生：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。
) M) `0 q1 ]/ o' a师：这位同学说的非常准确，请你继续回答，我们，在文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？请你。
4 @- p6 l2 H2 }+ G5 L. u; g& w生：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。
) N6 B6 a# P5 S) W7 r师：是的，没错，接下来再找一位同学来说说一下，“熔化”一词，一般什么时候会听到？穿红色衣服的同学，你来说。5 m9 c" D# P) u3 h( m
生：金属熔化。5 z: _) A+ t" k& p
师：那么这里的熔化说明什么？7 g1 Y* h/ R$ d
生：用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。, l' O7 u a$ l
师：大家可能无法想象这是一种什么样的场景，请同学们来看老师为大家呈现的视频，视频当中呈现的是一种怎样的景象。
& H7 [0 Y6 a, b# N: P8 [3 T生：简直太热了。/ A3 E4 }% d @' _
师：请同学们默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。默读的时候要不动嘴唇，不要发声。不要一目十行，默读的时候，把注意力放在内容上，不要发声。 y$ W [. k0 z, t1 R) `
师：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，那当时的人们是怎么生活呢？请你。
$ _9 @4 A, V3 e- ^8 I7 W生：人们的生活非常艰难。
4 y- u$ u9 m6 k% \: H9 t师：读到这里，你们知道人们的日子吧吧？你来说。% Z% r' v+ ^5 C
生：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类的日子非常艰难。
& A3 w# t$ @* L ^ i+ n& x' i四、巩固拓展，提升认知
, \4 S- g1 l! Z0 \. Z师：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？请大家自由发言。
- h$ ]5 T! Z6 v( b生1：十个太阳让我觉得非常神奇。8 B r* Y# B- d: T) _+ c) G
生2：它的能量让我觉得非常神奇。
M( n) ]( s* ^* _# e生3：羿能够射下太阳让我觉得非常神奇。
* P/ e( N6 _0 D! I/ h五、归纳总结
% ]" P+ g" O5 @) d/ R4 Z师：同学们，学完今天的课文你有什么收获呢？& W8 s8 v: g& p! m) `
生1：了解了羿射日的故事。
2 A/ ?4 C: K8 y8 i& n! A+ f生2：学习到了本节课的生字词。
! l4 K- @: ~% ?% ^六、布置作业
1 g; Y; a* T, ~) p3 l2 d/ `9 k师：现在老师给大家布置一个小小的任务，请同学们课后继续预习羿射九日的经过和结果，下节课我们一起继续学习。 |
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发表于 2021-12-30 09:37:21