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1.题目：《羿射九日》片段教学' Q i& X5 Z! J# j o
2.内容：
0 T+ i- s6 w+ Q2 o1 T8 N
4 G3 R# `5 q+ P. p4 U) a 0 w8 [0 M$ x( L* u
2 {! J* R( T9 }1 v/ R1 |( F3.基本要求
/ n( p2 ^4 Y) ^9 D9 t（1）试讲约10分钟；& H, \ f6 S& t
（2）指导学生学习1-3段，找出羿射九日的原因；
$ o6 \ J+ ~+ D! Y（3）指导学生理解“炙烤”“熔化”的意思；
# X; q1 O: }2 F2 y（4）指导学生默读课文，不指读；/ M n+ v, [9 v6 I; H8 Z
（5）指导学生分享觉得神奇的句子；) D9 x9 M% Y3 E8 b t/ x
（6）配合教学内容适当板书。4 U/ S, W8 `! {. x" N' h, F$ n
试题解析—教案( A/ ~3 T U( Q5 t# U
教学目标：
7 Y8 u2 i4 N0 J6 f. i- [ E1.知识与能力目标：学习本节课生字词，了解本文的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
% \$ t0 X2 v- j; N5 J% t, n8 \: n2.过程与方法目标：朗读课文，提高学生的鉴赏能力；小组合作、提高学生团结合作的能力。- _! a; Y% g9 j G% p5 J8 `6 F# _
3.情感态度价值观目标：学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。2 m' v) J7 ~* D$ D- o
教学重点：
% B. \: J( C7 c- S学习本节课生字词，了解本文的主要内容。
1 w( @0 G/ I& |; C2 |/ k8 ?8 L教学难点：
% B6 i. x, o2 K p4 ~学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。
& J1 s3 o9 ?, O) u9 O2 u; v教学过程：
# e; O( Y9 `( P. D' Y5 u$ v# h一、谈话导入，激发兴趣
( [# ^8 _( i. b$ ]教师引导学生神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富奇妙的想象。引导学生回答听过哪些神话故事呢？学生交流后，顺势引出今天的课题《羿射九日》。: `- c% {" r9 j/ P
二、初读课文，整体感知
! A8 Z9 i+ A$ O1.学生自主朗读课文，借助拼音读准字音。教师检查反馈，强调个别字的读音。
% E- U; Z* z4 O熔：形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化。
' l$ }. q, L: f+ \- @2 c7 b& q2.提问：读了课题，你知道了什么？
2 }5 k0 b. `, w! i明确：羿射了九个太阳。
7 O# C/ {, V$ g, T- d1 [9 Z+ Q三、精读课文，深入分析) J. \/ X9 |+ T
1.提问：天空中为什么会出现十个太阳？原本又是怎样的景象呢？
% Y% J$ m: s) q9 d, s3 ~6 C3 D明确：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。0 |* o- | O7 P' [+ j
2.学生想象只有一个太阳的景象，感受画面的温暖、光明。8 ^9 {6 U2 r: j# ]8 \: ]
3.提问：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？
- }, c2 J( u" m) k2 M* C% Y0 G; D明确：非常热。2 C- p7 K( N1 [
4.提问：从哪里可以看出来？+ Z k! G* L' P
明确：十个太阳像是个大火球，炙烤着大地。
5 X( @" X8 T+ t9 ~, g# Q. e, }5.提问：“炙烤”是什么意思？$ r/ g8 y1 X" d/ |) I
明确：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，可联想到是在火上烤的意思。
4 `# n. S% k) K V6.提问：句中把太阳比作了什么？有什么作用？7 L( l, S" p e/ E/ k {5 M
明确：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。
8 B# I2 Y: o2 {3 j7.提问：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？9 Z# |4 g1 V: h7 b3 d0 J
明确：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。
: d; P I! c0 X7 I8.提问：文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？& _# B: ~3 ?4 g( R6 Z
明确：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。
" @# X A+ u6 s! t. K9.提问：“熔化”一词，一般什么时候会听到？说明什么？
0 }7 j; l8 [* A: f6 c* u7 b明确：金属熔化。用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。
1 n' ~; C. H) M0 I' R5 C$ r10.教师播放视频，学生直观感受太阳被炙烤的景象。
6 w) c* C- U, c6 [2 q11.教师引导学生默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。
5 z4 w) u# r- z! v3 ]要求：默读的时候不要发声，要不动嘴唇。还要认清每一个字，不能一目十行，集中注意力。在默读时，还要注意速度，把注意力放在对内容的理解上。注意不要用手去指读。! }! G# O4 h, Z2 s; u2 G9 c& s
12.提问：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，大地上的人们怎么生活呢？
" @- Q. z _6 S; U. L' E明确：人类的日子非常艰难。
, f8 Y4 T, d3 T$ a13.提问：读到这里，你们知道羿为什么射日了吧？( c5 {2 S+ P0 S$ \4 P
明确：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类日子非常艰难。" Z: G) n: G' r$ }* I1 m
四、巩固拓展，提升认知: Q0 F% Q- _ h* ]7 R9 d; T3 y
提问：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？4 U5 c7 x& E$ |- E2 Y
要求：学生自由发言，教师评价反馈。$ ?+ |& z; n+ V3 E
五、归纳总结8 ~) L9 l. e, A! N0 w) p/ m5 ?
学生总结本课收获，教师补充。1 n! x- p4 p5 ^( \
六、布置作业7 K; t! b! N4 I
课后预习羿射九日的经过和结果。: X- q/ u; Y# x7 |" D
七、板书设计
5 q/ _* Z/ \4 D" s* O- R3 `2 v试题解析—试讲稿$ e2 j" k" I. G" `! X: |: W
一、谈话导入，激发兴趣
" F* X6 S5 z, Z# `师：同学们，神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富的奇妙妙想，大家读过哪些神话故事呢？请大家自由发言。/ v B. }; @& c
生1：嫦娥奔月。
6 d( I0 {) E. @& e8 \# G5 p+ P生2：女娲补天。
/ T, q8 @% B8 q c( L生3：精卫填海。
* W. [+ K! A3 z( ?师：大家的知识储备真丰富，读过很多的神话故事。我们今天要学习的也是一篇神话故事，名字叫做，羿射九日。
8 U) A8 A7 y1 @( w8 l# w M+ d! W二、初读课文，整体感知* l& o! y! w3 V; l# Q9 o
师：请同学们自由大声地朗读课文，借助拼音读准字音。
! E4 N9 W5 E: z( y' A8 z, q, v师：大家已经读完了，老师想强调一个字的写法，请同学们注意熔这个字，这是一个形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化，熔化是什么意思呢？请你来说。
: W/ j/ F* M1 ~8 ]9 x6 j; T生：我查阅词典知道了，熔化是固体吸收热量而变为液体的过程。
7 s1 m5 g9 b4 _) \5 `; H% l师：说的非常好，请坐。我们继续来看课文。课题叫做羿射九日，读了课题，你知道了什么？靠窗的同学你来回答。; N; j" j2 W' v# M9 L. P
生：羿射了九个太阳。) S9 T9 t7 M$ D7 v+ r4 z. c
三、精读课文，深入分析2 `8 K4 I* w5 L# I' @& K
师：那老师想知道，天空中为什么会出现十个太阳？请你。
8 u2 w7 o# s* ~9 G; g生：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。
+ ]9 K( r9 j, w$ {( s. g师：其实，那就跟我们现在是一样的啊，那请同学们闭上眼睛想象，我们现在太阳东升西落，万物生存繁衍，这是一个什么样的感受呢？前排的女生，你来说吧。 C- o2 k; ~. w) Y
生：非常的温暖，充满了光明。
) d- h9 ~$ u/ p' Q) `$ g师：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？你请坐，大家思考下，十个太阳对人类来说有什么感受呢？' x. s$ I, u) I( Y6 M$ W/ @
生：非常热。' _3 N/ }) U. U# }& Z0 I W- ~
师：从哪里可以看出来非常热？请你。
( x8 H* J4 k* p# {6 f生：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，让我联想到是在火上烤的意思，非常好。/ Q8 v4 i" Y* M& g/ M- t5 e6 L
师：你的想象力很丰富，句中把太阳比作了什么？有什么作用？你举手最快，你来说一下吧。
) B" S! ^: w( I1 N! c生：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。
8 b( M8 i# \) T8 A7 h) |师：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？这位穿黄色衣服的同学。你坐的最端正，你请说。- B. g7 r) {- c! ~5 { x. u
生：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。
5 l/ Q p$ ~* H$ m& S师：这位同学说的非常准确，请你继续回答，我们，在文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？请你。/ w% \0 t9 m% E1 p
生：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。
9 i; }8 y( P" w师：是的，没错，接下来再找一位同学来说说一下，“熔化”一词，一般什么时候会听到？穿红色衣服的同学，你来说。
' `; t8 W5 |8 ?% t: j, ?# \生：金属熔化。
( R0 K, ~; _/ b/ v2 ]: A$ u# V师：那么这里的熔化说明什么？4 L9 z, ]: Y- X* b
生：用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。
4 I9 m7 Z4 O# ?$ x" t5 H7 X师：大家可能无法想象这是一种什么样的场景，请同学们来看老师为大家呈现的视频，视频当中呈现的是一种怎样的景象。, O4 ^4 g# u. @ f) Q% [& J/ [
生：简直太热了。6 r; l( v. S" R5 t4 z2 k( @
师：请同学们默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。默读的时候要不动嘴唇，不要发声。不要一目十行，默读的时候，把注意力放在内容上，不要发声。 v( P; Q$ x# }! q3 `9 C
师：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，那当时的人们是怎么生活呢？请你。. _: h M% q# \& r, }3 d1 O
生：人们的生活非常艰难。
# z1 y8 v% B2 M# G' k: y( ]5 r& K4 U师：读到这里，你们知道人们的日子吧吧？你来说。
8 n, O9 X u# m- w$ h& h) w7 i$ U生：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类的日子非常艰难。
! \, }' L' o9 H" t. c4 P' k, G四、巩固拓展，提升认知
; ~) u) Q t3 a; ?, @+ ^师：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？请大家自由发言。
8 s: q' O, K# ]0 S生1：十个太阳让我觉得非常神奇。
) I1 i5 i1 g/ W; T: x4 J7 n/ }# V生2：它的能量让我觉得非常神奇。
4 k) y/ f5 S1 b; j. `) e生3：羿能够射下太阳让我觉得非常神奇。
6 l2 L9 b$ d) M五、归纳总结7 G2 y1 m' \% j+ }' Y
师：同学们，学完今天的课文你有什么收获呢？
) b" ]' D1 \0 U3 y6 w生1：了解了羿射日的故事。& }: T, m8 A# T/ o- l
生2：学习到了本节课的生字词。
- P1 a' R1 K9 N6 {+ r0 v六、布置作业5 e2 [% K$ K% A) B8 E4 U
师：现在老师给大家布置一个小小的任务，请同学们课后继续预习羿射九日的经过和结果，下节课我们一起继续学习。 |
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发表于 2021-12-30 09:37:21