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1.题目：《羿射九日》片段教学3 p. B J, |: m1 |1 S
2.内容：
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 / i! B6 U6 M g/ e
% ]& @7 j4 i5 p& x; \$ c3.基本要求
2 b2 V# f+ n0 A（1）试讲约10分钟；' a) L4 s) z; A7 O
（2）指导学生学习1-3段，找出羿射九日的原因；3 V F/ j, J2 b
（3）指导学生理解“炙烤”“熔化”的意思；" p0 B6 ^" X4 @. N3 S$ I4 O
（4）指导学生默读课文，不指读；
2 {; y a0 D) j9 y) Y3 y（5）指导学生分享觉得神奇的句子；
! L+ |' I4 d. m7 q4 V% y4 r, |( X（6）配合教学内容适当板书。' P& x/ K2 {5 g k8 m
试题解析—教案
1 Z& a/ p6 U/ G教学目标：
+ m8 r3 S' g$ K# ~1.知识与能力目标：学习本节课生字词，了解本文的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
/ q) v! a! Y0 {) ` H2.过程与方法目标：朗读课文，提高学生的鉴赏能力；小组合作、提高学生团结合作的能力。
+ h* A. }* \; N3 m. I5 I* f3.情感态度价值观目标：学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。/ d* u& ~' i2 Z0 G1 C$ p/ R
教学重点：/ n) ] `3 ]6 M i
学习本节课生字词，了解本文的主要内容。
) Z3 Z9 P/ I4 T教学难点：- p! a* p- i( f" h" {
学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。
& L* Q7 F/ T' D; c* P教学过程：
+ [( m3 ~6 P8 V; L' I5 z一、谈话导入，激发兴趣
" K6 }8 U" s8 J( h" a* s: w* ~6 J3 \2 W教师引导学生神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富奇妙的想象。引导学生回答听过哪些神话故事呢？学生交流后，顺势引出今天的课题《羿射九日》。& P9 D5 m, Q& v' T& c5 P
二、初读课文，整体感知# H1 d5 V; f5 w
1.学生自主朗读课文，借助拼音读准字音。教师检查反馈，强调个别字的读音。
% R7 K7 I: q6 f* p' _6 A3 b; `熔：形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化。( W( Q9 x1 R% i( G9 a3 t
2.提问：读了课题，你知道了什么？2 q, T8 P2 T; h0 Q1 f7 w
明确：羿射了九个太阳。9 x; E( [+ j5 Q t
三、精读课文，深入分析
# x% _" v) j# Z# q/ @0 J1.提问：天空中为什么会出现十个太阳？原本又是怎样的景象呢？/ e9 j' Z6 J+ I0 q3 ^: Y, E
明确：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。0 f- n: A1 H& V3 s
2.学生想象只有一个太阳的景象，感受画面的温暖、光明。. w: d- U! ?$ T. F
3.提问：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？: }: O. i$ S5 |
明确：非常热。
- l/ s8 _: n* s5 L1 f6 q) K4.提问：从哪里可以看出来？
/ u3 H2 K6 K0 V3 H% k }明确：十个太阳像是个大火球，炙烤着大地。
7 ` b) P0 ^) G$ _: G9 C. O# f7 l5.提问：“炙烤”是什么意思？
7 r ^/ o: M6 V9 u- p明确：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，可联想到是在火上烤的意思。
% n" }9 a* E& x# ]* e! n9 W( S/ F# }6.提问：句中把太阳比作了什么？有什么作用？* q; ` t* I6 m7 a
明确：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。
; Y$ S0 Z6 X( W) _+ ~1 Y0 y7.提问：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？
1 M% U; g, A3 v1 P6 g: n$ |6 \% m! M明确：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。
w, |: W8 t8 K9 L# a/ X& k# y8.提问：文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？8 i) K7 M6 Y$ b* z
明确：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。
6 ^: d" v1 q3 ]: u9 K6 b( W# m- Z9.提问：“熔化”一词，一般什么时候会听到？说明什么？+ S: b4 u) D* M) T2 `: H
明确：金属熔化。用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。6 b( F9 v1 T/ F) n! A7 r+ l
10.教师播放视频，学生直观感受太阳被炙烤的景象。
+ ]- ?& z2 R- B11.教师引导学生默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。7 L: ], d6 e# W; m% g/ \
要求：默读的时候不要发声，要不动嘴唇。还要认清每一个字，不能一目十行，集中注意力。在默读时，还要注意速度，把注意力放在对内容的理解上。注意不要用手去指读。
7 W' z3 K6 ]# O7 x* Q- ?12.提问：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，大地上的人们怎么生活呢？9 ?- f2 K6 V+ t0 a- u+ f8 k
明确：人类的日子非常艰难。
/ W, G5 u0 R( V( `% a, ?1 ~4 i13.提问：读到这里，你们知道羿为什么射日了吧？1 M: G/ y; |6 ]4 W! F6 j- O
明确：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类日子非常艰难。- F- u7 Z( A3 N8 I8 i; f) l
四、巩固拓展，提升认知! m5 v9 k- ?3 U+ ?6 n/ f+ D9 Z
提问：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？5 U& x/ g |0 n9 A: }4 k8 H: L$ b" _
要求：学生自由发言，教师评价反馈。
6 v' e, p" M) R0 x6 C% [五、归纳总结, u0 z, @, }5 a L
学生总结本课收获，教师补充。
6 x0 {# O4 n9 J' ]六、布置作业
/ Y, O& ], I3 X$ ^ Z8 J" p课后预习羿射九日的经过和结果。
" L+ ?' b% [4 z, {2 k# {七、板书设计
! V# |) q9 |; O. c+ Y试题解析—试讲稿! H" N8 S& r3 ?
一、谈话导入，激发兴趣 p: h' x' n2 \7 F3 Y
师：同学们，神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富的奇妙妙想，大家读过哪些神话故事呢？请大家自由发言。
" P0 ]( h, T4 {生1：嫦娥奔月。# O8 Q5 D" t3 P- L( K( h7 M
生2：女娲补天。
4 p- a1 x V7 n& b* B生3：精卫填海。
# g: y: c$ t- K! {; H2 _师：大家的知识储备真丰富，读过很多的神话故事。我们今天要学习的也是一篇神话故事，名字叫做，羿射九日。5 T ?6 @% w3 j9 G6 }6 L( o
二、初读课文，整体感知1 `+ k! T8 t1 r# X- }5 d7 b. g/ v
师：请同学们自由大声地朗读课文，借助拼音读准字音。
3 C+ X# G* A8 J4 y! M" K师：大家已经读完了，老师想强调一个字的写法，请同学们注意熔这个字，这是一个形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化，熔化是什么意思呢？请你来说。
. g3 R3 n' k A9 z w生：我查阅词典知道了，熔化是固体吸收热量而变为液体的过程。
% P4 L. ?1 g# B6 H( M* e% G师：说的非常好，请坐。我们继续来看课文。课题叫做羿射九日，读了课题，你知道了什么？靠窗的同学你来回答。
7 y8 c1 Q' Z# X6 f! f% ~6 ` C生：羿射了九个太阳。
3 A6 i# w0 u3 k4 I! R三、精读课文，深入分析
& \; b+ h K5 B0 i& c/ }师：那老师想知道，天空中为什么会出现十个太阳？请你。6 x; G# E1 D( z' W5 f
生：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。
* u. c; O5 n, l! U1 n7 A0 c( C师：其实，那就跟我们现在是一样的啊，那请同学们闭上眼睛想象，我们现在太阳东升西落，万物生存繁衍，这是一个什么样的感受呢？前排的女生，你来说吧。
! ]8 @( \" J; s4 a生：非常的温暖，充满了光明。1 v& ?7 m$ C, m1 A1 Y Z1 s* P+ f
师：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？你请坐，大家思考下，十个太阳对人类来说有什么感受呢？
0 {: J4 b0 f) x0 _5 x: _/ T生：非常热。* G+ F0 Q9 u/ j8 _
师：从哪里可以看出来非常热？请你。
" Q) W3 V% f- K! {! Z7 U生：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，让我联想到是在火上烤的意思，非常好。
6 k$ s4 I6 j# s v7 n, w师：你的想象力很丰富，句中把太阳比作了什么？有什么作用？你举手最快，你来说一下吧。7 I Z% m! z! a6 y1 P
生：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。
) ?0 T$ P; s- H师：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？这位穿黄色衣服的同学。你坐的最端正，你请说。$ V- l6 f1 Y, `6 P- G
生：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。
7 w* J% {& X* J9 ~6 d& L( g) D师：这位同学说的非常准确，请你继续回答，我们，在文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？请你。3 @/ L& a# S" `/ P! B c
生：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。
- o& w' j0 U% b& t+ R6 i师：是的，没错，接下来再找一位同学来说说一下，“熔化”一词，一般什么时候会听到？穿红色衣服的同学，你来说。 z- r1 u# A- J' b5 ?
生：金属熔化。
7 t! l0 I9 z- V师：那么这里的熔化说明什么？
+ H3 x8 P8 }+ T# M生：用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。
+ b) _" B& M1 Q: i F7 U! V师：大家可能无法想象这是一种什么样的场景，请同学们来看老师为大家呈现的视频，视频当中呈现的是一种怎样的景象。$ r: y% S) |# O+ v5 O$ ~8 o+ w
生：简直太热了。
5 ]( i* X" f6 J& C0 @1 ~, [0 T师：请同学们默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。默读的时候要不动嘴唇，不要发声。不要一目十行，默读的时候，把注意力放在内容上，不要发声。" Y. o! f4 w( {& r
师：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，那当时的人们是怎么生活呢？请你。4 F! p& i# l# g' G
生：人们的生活非常艰难。# O' l, r3 P# x6 j" e: |
师：读到这里，你们知道人们的日子吧吧？你来说。
) \7 r2 |4 i& V" M/ M9 |生：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类的日子非常艰难。
7 \0 s/ u) i' F; R& G$ x" u, M四、巩固拓展，提升认知; k a4 ^9 G+ A& j) p
师：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？请大家自由发言。1 |( a) j* V; |& P
生1：十个太阳让我觉得非常神奇。" i" u2 W& i: w. L+ i& G5 `
生2：它的能量让我觉得非常神奇。
$ r! w0 x# o) p9 V8 c3 D生3：羿能够射下太阳让我觉得非常神奇。* k* _9 C/ l" I# u/ o$ G9 } p. a, b
五、归纳总结) r( P$ p E" @6 F2 Y- p4 m
师：同学们，学完今天的课文你有什么收获呢？! T9 n2 D. S/ T! S) h: w& ^5 ?+ _ m
生1：了解了羿射日的故事。
. W, f# S5 M( B& P& y) J6 i* e生2：学习到了本节课的生字词。; g9 J3 w8 p C( q* e3 X+ V# b p
六、布置作业
: v3 H. f0 m/ j师：现在老师给大家布置一个小小的任务，请同学们课后继续预习羿射九日的经过和结果，下节课我们一起继续学习。 |
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发表于 2021-12-30 09:37:21