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1.题目：《羿射九日》片段教学
. h$ f0 g( h* q: S- K. C9 P2.内容：
& L. t6 R* y/ k) u+ n) @: q 9 S' g: c1 w1 {
2 o' u( W0 G6 x" G3 u5 q, Q/ J( r" r' ~+ Q8 w6 Y1 g
3.基本要求
4 O. P3 M, K: U0 L" p" d（1）试讲约10分钟；, m# X$ @, I" G4 d! i
（2）指导学生学习1-3段，找出羿射九日的原因；
7 P7 `: w5 L1 L" X! q5 e* P3 Y（3）指导学生理解“炙烤”“熔化”的意思；
$ s" J& F3 d: W0 V（4）指导学生默读课文，不指读；$ D) `/ K4 J$ c2 b* t5 {& Z; v
（5）指导学生分享觉得神奇的句子；
% K& ~" p V; h( S: @. \（6）配合教学内容适当板书。
* w% [. q5 J2 ^1 L2 s+ q3 x试题解析—教案
8 t6 b, [7 |2 h) D1 N% T, Y教学目标：1 @0 Y# ]% G' E* W2 N. n2 r$ c# q V
1.知识与能力目标：学习本节课生字词，了解本文的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。, ]- d& c# C& ]2 o2 X- o
2.过程与方法目标：朗读课文，提高学生的鉴赏能力；小组合作、提高学生团结合作的能力。
) F7 U( Q& o- W# j3.情感态度价值观目标：学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。
8 {* w0 U. G1 w$ M- Q% G$ i教学重点：
3 f8 n% B) f/ N' r学习本节课生字词，了解本文的主要内容。
1 g, C" H, b4 W7 _教学难点：. C, G; {/ Q5 Z* T0 Z
学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。4 `/ k ^# [8 H; S6 z
教学过程：. y2 w2 m: _# f! a; X
一、谈话导入，激发兴趣! {! w& W4 @$ @4 |, v, \
教师引导学生神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富奇妙的想象。引导学生回答听过哪些神话故事呢？学生交流后，顺势引出今天的课题《羿射九日》。
' m7 E W: }5 O0 Q* F V6 T0 L二、初读课文，整体感知" t" y$ F" R: J u
1.学生自主朗读课文，借助拼音读准字音。教师检查反馈，强调个别字的读音。; p# o0 R" e' @: M, P
熔：形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化。
5 H: S: r& Y2 h# r* X2.提问：读了课题，你知道了什么？
! M) j {$ c( E4 u+ l, s) u明确：羿射了九个太阳。
' x1 l1 v" @. {8 F8 G三、精读课文，深入分析
' T* Z' n6 J6 S( t1 u: ~1.提问：天空中为什么会出现十个太阳？原本又是怎样的景象呢？
5 u0 a! F' A$ e1 Z3 s. F明确：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。
/ I, S( I8 N8 \& \ V2.学生想象只有一个太阳的景象，感受画面的温暖、光明。
]$ V% x; n( ^2 H* t8 d3.提问：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？
|$ ]) T: A* X" I$ b% @明确：非常热。" z" ]' g# y# @" m' [& E% D
4.提问：从哪里可以看出来？
9 _4 k3 j+ W+ C明确：十个太阳像是个大火球，炙烤着大地。
3 b, @9 [* D6 ^* E7 `5.提问：“炙烤”是什么意思？7 j: s" j8 d" ]- R: X
明确：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，可联想到是在火上烤的意思。+ C0 \7 l$ |$ ]# J& y3 Q' ?: w' E$ V
6.提问：句中把太阳比作了什么？有什么作用？
4 B* B0 {. A, b明确：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。& C" p8 R' K$ K4 E4 O/ q0 S
7.提问：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？
1 W* ?, G1 `2 v& Y明确：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。5 u0 b5 K# f# V+ e
8.提问：文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？: Z" O0 P2 O: c1 e ?
明确：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。
& |% n: s1 t5 B% r$ t6 m* d7 G9.提问：“熔化”一词，一般什么时候会听到？说明什么？$ S T! I% K- o2 H9 v
明确：金属熔化。用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。
, p4 m" u, C, f7 k. X* s10.教师播放视频，学生直观感受太阳被炙烤的景象。' i/ G# v S7 I( o8 o) t4 S
11.教师引导学生默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。
3 `* }, ^/ h! M; A G要求：默读的时候不要发声，要不动嘴唇。还要认清每一个字，不能一目十行，集中注意力。在默读时，还要注意速度，把注意力放在对内容的理解上。注意不要用手去指读。" b3 t. f$ }1 r4 j* }- a
12.提问：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，大地上的人们怎么生活呢？
7 R# O6 b( `! \0 I# e' W明确：人类的日子非常艰难。
9 y0 A* B; n, k7 b( c: l% C- C13.提问：读到这里，你们知道羿为什么射日了吧？2 U* v. A2 h5 U" K9 U
明确：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类日子非常艰难。 s& f+ R( ]5 d! n0 `8 q% D' Y& j/ A
四、巩固拓展，提升认知
/ K, R1 _! r, I+ O) X提问：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？
: {2 U; E7 t" G0 S: N9 J要求：学生自由发言，教师评价反馈。* b( H% l: \) c, h! c
五、归纳总结1 _8 p8 Z7 w2 h U! V6 }; f
学生总结本课收获，教师补充。) l4 R% C5 V$ a! f$ c* g
六、布置作业- B! y0 ~5 a0 ?9 L, F8 m1 P" v* u
课后预习羿射九日的经过和结果。2 I8 }" {' \* ]4 w3 J& R- D& [; K: a
七、板书设计! D! _+ ~3 @& }
试题解析—试讲稿0 t& T$ k) N: [
一、谈话导入，激发兴趣9 x7 }1 g7 x( H9 U
师：同学们，神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富的奇妙妙想，大家读过哪些神话故事呢？请大家自由发言。
4 O6 C: t" L/ `+ e2 t* Q7 k生1：嫦娥奔月。
' M; b/ P2 N9 R7 A% U' o' ^; J生2：女娲补天。2 [/ E4 I; d' x* `" `
生3：精卫填海。9 F( Q3 A0 N% O( S5 W' r
师：大家的知识储备真丰富，读过很多的神话故事。我们今天要学习的也是一篇神话故事，名字叫做，羿射九日。6 C3 B4 L2 q5 Q: z7 L6 [" r- P$ D: ?8 C
二、初读课文，整体感知
; z$ ^! l k1 d' [+ L6 l师：请同学们自由大声地朗读课文，借助拼音读准字音。: M% Z! b- }+ U8 {+ b
师：大家已经读完了，老师想强调一个字的写法，请同学们注意熔这个字，这是一个形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化，熔化是什么意思呢？请你来说。
# L8 a, P% Y5 y, Q3 c9 K生：我查阅词典知道了，熔化是固体吸收热量而变为液体的过程。) v3 [+ R: C5 W; k) \+ S. h
师：说的非常好，请坐。我们继续来看课文。课题叫做羿射九日，读了课题，你知道了什么？靠窗的同学你来回答。
1 o" d1 ]( w( I3 Y8 e生：羿射了九个太阳。' w; z; q x& Q# i( _- T9 I
三、精读课文，深入分析
: p" Q) `# n+ N师：那老师想知道，天空中为什么会出现十个太阳？请你。" P2 D1 {4 f x/ ~
生：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。2 z$ r5 a, R6 F' |& ?& V
师：其实，那就跟我们现在是一样的啊，那请同学们闭上眼睛想象，我们现在太阳东升西落，万物生存繁衍，这是一个什么样的感受呢？前排的女生，你来说吧。
% h2 q# M% ~2 r7 U+ W" b; U7 T2 Q, `& x生：非常的温暖，充满了光明。
) W3 p8 E5 l: W% x0 @+ d师：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？你请坐，大家思考下，十个太阳对人类来说有什么感受呢？' p( M6 l) u8 [) C5 [0 O; L/ N
生：非常热。
' s/ N1 r$ S( }" G/ w* f) }师：从哪里可以看出来非常热？请你。
0 l* S; u7 X: ~% a; f生：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，让我联想到是在火上烤的意思，非常好。! L$ X) P. ^: Y, r# Z# e8 S
师：你的想象力很丰富，句中把太阳比作了什么？有什么作用？你举手最快，你来说一下吧。
& c# F2 F- d$ O% E% E% J生：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。
* l) D/ h i+ ]师：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？这位穿黄色衣服的同学。你坐的最端正，你请说。
6 Z5 h9 v& n7 }' y. r9 \3 j生：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。
2 Q7 W5 |. s/ `7 o师：这位同学说的非常准确，请你继续回答，我们，在文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？请你。
4 |$ ?5 F" B4 p( ]/ p U生：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。7 a, m( h. J5 D) c9 e. F) b2 c( X
师：是的，没错，接下来再找一位同学来说说一下，“熔化”一词，一般什么时候会听到？穿红色衣服的同学，你来说。. R+ x( I/ P: H* j- s( x
生：金属熔化。& R9 q* X% V r3 Q$ N8 W
师：那么这里的熔化说明什么？
3 Z/ r1 H! k/ P" |1 L生：用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。
9 J+ x+ q+ I% | P/ J师：大家可能无法想象这是一种什么样的场景，请同学们来看老师为大家呈现的视频，视频当中呈现的是一种怎样的景象。
3 Y) I4 B2 x1 @ _2 V生：简直太热了。& J: L1 D2 ]4 v2 V7 I. m
师：请同学们默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。默读的时候要不动嘴唇，不要发声。不要一目十行，默读的时候，把注意力放在内容上，不要发声。
$ a8 y! K! K6 s1 j" w/ n& E7 P师：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，那当时的人们是怎么生活呢？请你。" O8 w L. E: Y
生：人们的生活非常艰难。6 X. q1 w- k, k' J
师：读到这里，你们知道人们的日子吧吧？你来说。1 x5 l3 x5 |/ r
生：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类的日子非常艰难。& ^+ t; `* u# S* F: i
四、巩固拓展，提升认知
# a) ^& [! W: @8 T2 |师：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？请大家自由发言。 t* U8 T. p4 x( I* r0 ^6 T
生1：十个太阳让我觉得非常神奇。
& y5 n3 V7 i( S4 Y生2：它的能量让我觉得非常神奇。
2 z! e1 g: J* T+ ^生3：羿能够射下太阳让我觉得非常神奇。. h4 I* a% {; H- e- w# |+ Q8 r
五、归纳总结
8 \; X& i1 Z6 y: |* V' B! K" c6 t师：同学们，学完今天的课文你有什么收获呢？8 J8 {% x, X0 c* |
生1：了解了羿射日的故事。+ u3 Z' }; R' f. s$ b
生2：学习到了本节课的生字词。. ?2 J3 S9 T0 u- _, i
六、布置作业
, J4 B) G' W7 N5 G3 _% k9 e师：现在老师给大家布置一个小小的任务，请同学们课后继续预习羿射九日的经过和结果，下节课我们一起继续学习。 |
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发表于 2021-12-30 09:37:21