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1.题目：《羿射九日》片段教学
; s% K, Z7 y7 T2.内容：
0 i# e) F+ I$ p! E
8 ]$ ^0 i: V, V - ^2 K+ K8 S, ~0 c" `- i* Q" g
1 H3 S" t3 @8 j; I# s2 K
3.基本要求9 W& n9 F, w5 Y7 ?0 \! R$ n* X
（1）试讲约10分钟；4 V) N& }" X' O# B
（2）指导学生学习1-3段，找出羿射九日的原因；5 r, I. i0 Q. `+ N: I" T& F, C3 J- r
（3）指导学生理解“炙烤”“熔化”的意思；7 D4 J# w5 u: k7 f0 v8 E
（4）指导学生默读课文，不指读；
@( l A- k+ n+ J( Q8 n& r（5）指导学生分享觉得神奇的句子；3 Y! L! \ [: Z8 z
（6）配合教学内容适当板书。
I$ r8 ^6 q% y/ X% z( L, M试题解析—教案
7 f9 p$ Y# y; s h教学目标：$ O2 A6 s9 g1 Q* p& k
1.知识与能力目标：学习本节课生字词，了解本文的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。" g' J3 ?) A1 [+ u; N% S4 |
2.过程与方法目标：朗读课文，提高学生的鉴赏能力；小组合作、提高学生团结合作的能力。
& P1 L* d1 x% K+ f6 c3.情感态度价值观目标：学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。
5 n o. l: u1 q+ y2 h5 w教学重点：
; o& T! A, ?4 O- J" i/ b _: |. R学习本节课生字词，了解本文的主要内容。# B% A* }5 Q2 q ?7 q
教学难点：
# J" s) F$ x( M& t学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。
2 Z7 K1 x% B8 C: T* J( _, Q教学过程：8 {; N1 ^& b+ {. A6 W: C
一、谈话导入，激发兴趣
8 P9 K+ e& P, |( t教师引导学生神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富奇妙的想象。引导学生回答听过哪些神话故事呢？学生交流后，顺势引出今天的课题《羿射九日》。' F/ D3 r2 m! a1 W; b" B" u
二、初读课文，整体感知
, Y8 m) r( [7 d6 X# u, ~6 N1.学生自主朗读课文，借助拼音读准字音。教师检查反馈，强调个别字的读音。2 k- D8 W9 X5 w. d. W
熔：形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化。, O- H; U" k+ [7 M( x
2.提问：读了课题，你知道了什么？: @' |* j' f6 ^0 [0 B( E. Q
明确：羿射了九个太阳。8 x& V, ?, t( M% x$ r, u2 f
三、精读课文，深入分析- i* w# N, t U3 p; k6 N2 q" _" `
1.提问：天空中为什么会出现十个太阳？原本又是怎样的景象呢？0 n0 k% \3 }4 Q( K4 Z' ^
明确：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。
6 j/ X. U) I. F F( a. r2.学生想象只有一个太阳的景象，感受画面的温暖、光明。$ _+ Y0 W6 k7 p1 L6 M
3.提问：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？
: k( X, j ]4 @8 ^/ O# \( Z明确：非常热。
" W# i* ?7 E: m4.提问：从哪里可以看出来？& Z# ]7 a; ]8 P3 D' P) R
明确：十个太阳像是个大火球，炙烤着大地。# e; M* ^# O3 f' F) _
5.提问：“炙烤”是什么意思？, n) S& Y A6 {2 s
明确：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，可联想到是在火上烤的意思。: B% _* `3 f9 d9 |. J0 g6 U
6.提问：句中把太阳比作了什么？有什么作用？
3 z" H: q& L3 A8 {& S9 o明确：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。( R6 v2 u; e% J' W6 X S, B X9 q- W
7.提问：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？. O" D; V2 D3 d( C
明确：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。, w3 U" \" R! K: q! ?7 K
8.提问：文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？" v: u/ n5 P$ h t+ U2 X
明确：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。 i2 W; Y/ |. J
9.提问：“熔化”一词，一般什么时候会听到？说明什么？/ u6 g6 a# a( S% k! D; k
明确：金属熔化。用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。
8 q Y; T$ S& X) b& m% R: T [9 B, x10.教师播放视频，学生直观感受太阳被炙烤的景象。# V9 F) q4 S) P0 _6 B; T
11.教师引导学生默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。3 m6 E4 H; q& h3 u
要求：默读的时候不要发声，要不动嘴唇。还要认清每一个字，不能一目十行，集中注意力。在默读时，还要注意速度，把注意力放在对内容的理解上。注意不要用手去指读。0 l; w S5 Z3 m' `4 @3 V6 T2 d
12.提问：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，大地上的人们怎么生活呢？3 V$ V5 M2 d' ^9 I
明确：人类的日子非常艰难。
( C; u9 Q ]8 H; R5 K( w13.提问：读到这里，你们知道羿为什么射日了吧？
! L$ m5 `; m# O) \% X. X明确：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类日子非常艰难。6 L4 Z' x1 Q5 G; {! }7 ?
四、巩固拓展，提升认知, g+ r Z$ G1 x) @7 @( Z2 ]$ K
提问：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？
# k$ E; p( W+ j3 d" @要求：学生自由发言，教师评价反馈。, @4 [- K5 m$ \) A' y
五、归纳总结* }+ l% e7 J# v# _: A" t" e6 D8 s3 C
学生总结本课收获，教师补充。
4 [4 ? u2 L+ e; P3 H2 a六、布置作业8 O ], {" t8 a1 Z3 w! {) d
课后预习羿射九日的经过和结果。
/ p% R* b4 |1 H, u- R- u七、板书设计* s/ t5 C8 W3 J% A$ _ [
试题解析—试讲稿( W2 \. t) G9 X; Q o8 n
一、谈话导入，激发兴趣1 `: q6 F- k& J4 a1 ~' J3 {
师：同学们，神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富的奇妙妙想，大家读过哪些神话故事呢？请大家自由发言。- i8 c- x! r* E" u2 C
生1：嫦娥奔月。
5 b3 z- D1 v0 j/ O生2：女娲补天。
- O' J# T. l3 i生3：精卫填海。
6 Z3 H( ?6 f' D$ b师：大家的知识储备真丰富，读过很多的神话故事。我们今天要学习的也是一篇神话故事，名字叫做，羿射九日。2 ^3 J s1 g& V
二、初读课文，整体感知6 O q: F$ h$ t# x* }
师：请同学们自由大声地朗读课文，借助拼音读准字音。
( ]% Z8 S% r3 E6 C; i( Y) ]0 H师：大家已经读完了，老师想强调一个字的写法，请同学们注意熔这个字，这是一个形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化，熔化是什么意思呢？请你来说。
( }" [0 l# c" O5 D. i$ F. }/ e7 K8 U生：我查阅词典知道了，熔化是固体吸收热量而变为液体的过程。
% P, y% ^* _6 G6 d+ w: S师：说的非常好，请坐。我们继续来看课文。课题叫做羿射九日，读了课题，你知道了什么？靠窗的同学你来回答。; N6 H; o2 {; U& f+ M/ m+ R3 ?. g
生：羿射了九个太阳。- z7 R1 v% T( h4 \7 u# `
三、精读课文，深入分析- A. |0 Y3 O/ y' d
师：那老师想知道，天空中为什么会出现十个太阳？请你。# y% S, f3 b+ p4 o4 A( P2 u
生：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。* z0 n+ F) D/ e9 h" D. G/ D
师：其实，那就跟我们现在是一样的啊，那请同学们闭上眼睛想象，我们现在太阳东升西落，万物生存繁衍，这是一个什么样的感受呢？前排的女生，你来说吧。$ k- k2 F* h+ |. x5 W+ n1 P
生：非常的温暖，充满了光明。 o8 ^( C; Q4 q: p. e) d, B. [
师：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？你请坐，大家思考下，十个太阳对人类来说有什么感受呢？( A8 O3 |* n6 k7 _
生：非常热。
8 U5 b5 {) F; p9 k! u6 i8 E3 Q师：从哪里可以看出来非常热？请你。0 w# {9 ]& b) L2 H5 ^, u
生：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，让我联想到是在火上烤的意思，非常好。) z2 e% a8 Z5 }4 E
师：你的想象力很丰富，句中把太阳比作了什么？有什么作用？你举手最快，你来说一下吧。' U4 U+ U2 y/ O+ P2 d/ ?" q
生：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。1 L: d4 r# @; [9 p0 ^4 t2 K
师：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？这位穿黄色衣服的同学。你坐的最端正，你请说。
1 F4 R- a# @5 ^! f3 e生：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。
0 q; d1 T* U/ W& W; p师：这位同学说的非常准确，请你继续回答，我们，在文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？请你。
, F) R& l/ B; L' V生：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。
2 u, t$ M. A7 Q7 g师：是的，没错，接下来再找一位同学来说说一下，“熔化”一词，一般什么时候会听到？穿红色衣服的同学，你来说。
) r6 T& o$ D: k8 C' q% E3 [7 X! A生：金属熔化。
0 U) {8 w( N6 d J师：那么这里的熔化说明什么？6 x( L4 Y" D' v5 V
生：用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。
4 E9 K6 `' D3 ?' }& g师：大家可能无法想象这是一种什么样的场景，请同学们来看老师为大家呈现的视频，视频当中呈现的是一种怎样的景象。
9 T0 F- I5 R, ~生：简直太热了。
6 S: ~: @5 }- L* l* ?. B! D师：请同学们默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。默读的时候要不动嘴唇，不要发声。不要一目十行，默读的时候，把注意力放在内容上，不要发声。: k( v; l n" ~0 j& Y3 B: k1 b
师：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，那当时的人们是怎么生活呢？请你。, C& o+ N1 t2 s5 @: l' Q, n6 j |$ l
生：人们的生活非常艰难。- t$ Q$ {. ^* b: I
师：读到这里，你们知道人们的日子吧吧？你来说。$ _1 G% r9 J/ x8 U8 G; s
生：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类的日子非常艰难。- j) [' \+ N Y
四、巩固拓展，提升认知/ ` n w l i. p4 g- D# q$ [
师：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？请大家自由发言。 a7 |' `9 L- \8 M3 }
生1：十个太阳让我觉得非常神奇。$ Z) H! e& ]8 p7 g! P. w! l
生2：它的能量让我觉得非常神奇。
+ l4 z' b; k4 G" z生3：羿能够射下太阳让我觉得非常神奇。# v7 Q4 g2 S+ C: f0 K6 v( r
五、归纳总结) O4 P% U8 e& t6 M, ?
师：同学们，学完今天的课文你有什么收获呢？
6 T2 X0 k* `9 t3 V! g% R生1：了解了羿射日的故事。4 \; ~, j% S Q! B
生2：学习到了本节课的生字词。3 T% ]# h7 K& I
六、布置作业4 n/ G2 O, P2 Q+ }% h2 q
师：现在老师给大家布置一个小小的任务，请同学们课后继续预习羿射九日的经过和结果，下节课我们一起继续学习。 |
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发表于 2021-12-30 09:37:21