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1.题目：《羿射九日》片段教学
5 Z6 a# j0 z. R2.内容：
) }4 C! @4 d6 V- U( F* I- i 4 a% ?; M! k4 d( r. b9 s9 r3 L
% p$ ]" @" \ e, x; J0 Y1 z7 m6 _' J0 X* n) L; x/ q
3.基本要求9 X3 J0 e6 r2 G" _; Q5 N0 M; S0 P. e
（1）试讲约10分钟；; Z& H) U0 x R; d4 l' H6 a* Y ]
（2）指导学生学习1-3段，找出羿射九日的原因；% K( e3 D4 X7 n: l
（3）指导学生理解“炙烤”“熔化”的意思；: i& o7 s% e+ o9 @ t# a+ R
（4）指导学生默读课文，不指读；
; \% _- a3 W9 J（5）指导学生分享觉得神奇的句子；
7 q$ L- J' [1 c' P* i（6）配合教学内容适当板书。
# u9 i% R3 q: r/ i- p) Q; n! K" n试题解析—教案% y3 ^7 i2 c! K) v! y3 M
教学目标：: u6 U- d# D% S7 Y. i( h1 c2 ]. N7 `
1.知识与能力目标：学习本节课生字词，了解本文的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
2 u) q- ?1 g, w/ G; Z2.过程与方法目标：朗读课文，提高学生的鉴赏能力；小组合作、提高学生团结合作的能力。8 Y |4 H9 h; L( e
3.情感态度价值观目标：学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。7 ?4 ]1 Q3 a, L+ X$ C e
教学重点：
) g+ q& s3 S- T学习本节课生字词，了解本文的主要内容。( b+ T6 T. u# x
教学难点：7 s4 f7 _: ] j4 y2 y. n+ t
学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。
# r; P/ r) t) S$ K. k教学过程：
+ W( K" \) M* L& a& F M. C一、谈话导入，激发兴趣
* m9 Y( k8 b. T8 N; Z- V教师引导学生神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富奇妙的想象。引导学生回答听过哪些神话故事呢？学生交流后，顺势引出今天的课题《羿射九日》。8 O# r5 A( o. S* @2 |
二、初读课文，整体感知3 r5 u% v2 L, \/ E
1.学生自主朗读课文，借助拼音读准字音。教师检查反馈，强调个别字的读音。
9 c% q7 I0 x& D M9 t( t, k$ Y; C: M熔：形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化。
3 H0 ~# f: b/ c) _# ]2.提问：读了课题，你知道了什么？) d9 ^" i9 ]8 l* Q! l: M' S7 @1 x
明确：羿射了九个太阳。) o9 K" L& i" H V5 {
三、精读课文，深入分析% |& |/ O( T( e
1.提问：天空中为什么会出现十个太阳？原本又是怎样的景象呢？
0 Z! A# A- ?: u4 }5 V% l0 {" b明确：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。
/ `" t; {' j6 t t2.学生想象只有一个太阳的景象，感受画面的温暖、光明。( v& X' k9 _$ s( j$ x; @
3.提问：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？6 W, }. B7 E7 t' Z
明确：非常热。( W9 Q& R' F3 y+ }1 t
4.提问：从哪里可以看出来？
1 s6 M. ?1 R) |. G明确：十个太阳像是个大火球，炙烤着大地。; x7 N) y8 P& r h, z2 Z" O& n
5.提问：“炙烤”是什么意思？
7 J" ~2 h5 v& ^8 [* D9 x; n明确：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，可联想到是在火上烤的意思。
/ A: @' ~5 q" p- I7 j" u% ^( f; E! w6.提问：句中把太阳比作了什么？有什么作用？" ]; T8 s* G- F, v
明确：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。
* Q" `- k; o4 H X* G/ l t& x' G7.提问：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？
) F$ j' F. d9 m* f- s+ H* h明确：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。
5 t# v/ `+ M. T$ K8.提问：文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？
6 q \0 q1 _( Y( h, e$ o. s明确：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。/ B' J4 e) q9 j( q# z
9.提问：“熔化”一词，一般什么时候会听到？说明什么？
* @/ y' N. m* y6 g明确：金属熔化。用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。
+ n- a& ?+ T1 D u# E9 P10.教师播放视频，学生直观感受太阳被炙烤的景象。; G0 K9 S! ?6 o+ U
11.教师引导学生默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。
/ j/ ^- g7 Q# P( C+ _要求：默读的时候不要发声，要不动嘴唇。还要认清每一个字，不能一目十行，集中注意力。在默读时，还要注意速度，把注意力放在对内容的理解上。注意不要用手去指读。
; {. N# l' ^, [: O12.提问：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，大地上的人们怎么生活呢？
i) k; Q% I$ F+ Q( b明确：人类的日子非常艰难。& b7 { k: c: K9 m- J: K# `1 p4 K' y
13.提问：读到这里，你们知道羿为什么射日了吧？
- g1 w, Z/ |1 B7 H4 Q3 h明确：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类日子非常艰难。; c+ `6 C. o" i' Z" O
四、巩固拓展，提升认知
0 G) j6 @$ b5 A! n提问：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？0 }, C9 l3 o3 i
要求：学生自由发言，教师评价反馈。
$ U6 {! ]& O. w1 d/ m' a五、归纳总结
: k* O( p1 h/ D0 S- v+ L学生总结本课收获，教师补充。
$ v: }- u, N9 M; w& k/ s6 d六、布置作业3 w8 u4 B% v! M: G: C8 G6 D' [; F {% h# a
课后预习羿射九日的经过和结果。
* Y. {5 \4 o* |8 n! K6 _七、板书设计4 r8 S4 Z6 t6 A3 a; t) D1 {, ]
试题解析—试讲稿3 u- E4 L5 ?1 M- s
一、谈话导入，激发兴趣
# P8 J2 Y# g5 W8 _# ]师：同学们，神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富的奇妙妙想，大家读过哪些神话故事呢？请大家自由发言。
/ k; S9 ~5 G/ |6 J+ e生1：嫦娥奔月。- Y. L2 x( u6 f9 Y1 [8 J
生2：女娲补天。
& n8 D9 b ?, e3 P) u生3：精卫填海。+ i |6 B/ O6 Q) W6 h
师：大家的知识储备真丰富，读过很多的神话故事。我们今天要学习的也是一篇神话故事，名字叫做，羿射九日。; t- P$ j7 Z, R/ j8 s
二、初读课文，整体感知; O0 Z' ?) I" `' d2 o
师：请同学们自由大声地朗读课文，借助拼音读准字音。
3 \/ F9 R3 e) |+ h& e( s师：大家已经读完了，老师想强调一个字的写法，请同学们注意熔这个字，这是一个形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化，熔化是什么意思呢？请你来说。
5 j, C% {8 c# }6 e生：我查阅词典知道了，熔化是固体吸收热量而变为液体的过程。
9 ~4 B0 s' C3 ?" Z T师：说的非常好，请坐。我们继续来看课文。课题叫做羿射九日，读了课题，你知道了什么？靠窗的同学你来回答。/ ?7 S( w( _# C, U! p% O
生：羿射了九个太阳。
- g3 @/ T6 d- ]9 n- ?! f三、精读课文，深入分析
n9 {( \( A% _师：那老师想知道，天空中为什么会出现十个太阳？请你。
5 k, {# ` C2 s7 J0 N6 R生：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。
* h" `& E; \2 L6 k; R& Q& J师：其实，那就跟我们现在是一样的啊，那请同学们闭上眼睛想象，我们现在太阳东升西落，万物生存繁衍，这是一个什么样的感受呢？前排的女生，你来说吧。
9 h1 t ?- k! m% k8 n z R生：非常的温暖，充满了光明。
) G( x6 }/ b! g+ f" | z, D师：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？你请坐，大家思考下，十个太阳对人类来说有什么感受呢？/ j7 G- d' {. b
生：非常热。
4 g: b& M/ h8 N师：从哪里可以看出来非常热？请你。3 n6 ~& f4 j% G, p( g0 H# E5 K
生：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，让我联想到是在火上烤的意思，非常好。* X# ~/ h, j3 E* @, X* W
师：你的想象力很丰富，句中把太阳比作了什么？有什么作用？你举手最快，你来说一下吧。' `: w) K' i& M4 ~ J
生：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。
3 y/ u) B8 x- B( e# B9 R3 U师：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？这位穿黄色衣服的同学。你坐的最端正，你请说。& N" M) D* ~0 e2 Q8 F
生：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。/ g# f6 j; f& j& ~% b4 X+ S3 C+ @
师：这位同学说的非常准确，请你继续回答，我们，在文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？请你。
" I& m# M4 [4 t生：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。
4 c5 s9 u9 Q3 q+ m H L# c# {师：是的，没错，接下来再找一位同学来说说一下，“熔化”一词，一般什么时候会听到？穿红色衣服的同学，你来说。1 C7 F& ~8 U* w
生：金属熔化。( B: r6 s5 i4 p) U6 `1 W: [1 Z
师：那么这里的熔化说明什么？
8 K2 X; U* W7 u" W4 L6 `生：用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。
- Z0 N3 V4 D$ M0 d" b师：大家可能无法想象这是一种什么样的场景，请同学们来看老师为大家呈现的视频，视频当中呈现的是一种怎样的景象。
2 B) L/ H9 T" r生：简直太热了。5 y% X3 ?5 h0 H, a/ ^
师：请同学们默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。默读的时候要不动嘴唇，不要发声。不要一目十行，默读的时候，把注意力放在内容上，不要发声。2 _1 `4 Q: M/ X4 @6 o: [+ m
师：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，那当时的人们是怎么生活呢？请你。1 n% [5 p# a* F7 f9 V
生：人们的生活非常艰难。' m+ Y' K: s& D4 B
师：读到这里，你们知道人们的日子吧吧？你来说。4 y3 T; T$ ^' t y
生：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类的日子非常艰难。# D o- n; u; ^* t' y; b; e
四、巩固拓展，提升认知
d' Z6 I& p( Q# _) o3 S师：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？请大家自由发言。
5 n% o8 H, ?% @! U- b8 i$ U# @. v生1：十个太阳让我觉得非常神奇。
/ v+ J3 X# G g' X! U生2：它的能量让我觉得非常神奇。
9 ?3 y* u# \! y5 d生3：羿能够射下太阳让我觉得非常神奇。
3 L: n3 V/ |8 s8 Q五、归纳总结' A2 L' @) s9 `8 Y
师：同学们，学完今天的课文你有什么收获呢？7 c( v) u4 U/ E3 Y
生1：了解了羿射日的故事。8 d' G- D; B. G( a8 w6 S; s7 c
生2：学习到了本节课的生字词。% D* P. c" C+ @. U
六、布置作业
1 Z. x5 G& x* x; [- U- D$ o师：现在老师给大家布置一个小小的任务，请同学们课后继续预习羿射九日的经过和结果，下节课我们一起继续学习。 |
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发表于 2021-12-30 09:37:21