|
1.题目：《羿射九日》片段教学, h+ j& ]0 O1 q1 s4 ]: F1 l
2.内容：5 G, w3 M( H8 R" p
 ( Q7 f! B2 a+ A
 / r0 b1 ]5 U0 a6 [* a0 p+ S
1 N+ x" M' i& P& `. U% J3.基本要求7 W4 B3 G1 n( y2 L9 ]1 N0 ?
（1）试讲约10分钟；, n& M; W: }6 L/ A% q1 ?
（2）指导学生学习1-3段，找出羿射九日的原因；
" o* j9 k" m3 Q! F3 e3 l（3）指导学生理解“炙烤”“熔化”的意思；- ]7 L9 e) N9 J5 M
（4）指导学生默读课文，不指读；
5 l- Q; u! H& G# U2 E（5）指导学生分享觉得神奇的句子；
0 @/ v# y' O! t" |（6）配合教学内容适当板书。2 l/ o( x* m8 @9 _; R! |$ p6 T! f! E6 R
试题解析—教案" s4 m2 g4 @: F0 B! S, W
教学目标：
& l# e1 o2 c9 Z$ u" o. t. P1.知识与能力目标：学习本节课生字词，了解本文的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
: a- a8 M. B! u" @0 t8 `2.过程与方法目标：朗读课文，提高学生的鉴赏能力；小组合作、提高学生团结合作的能力。) x% t3 x, ]& [
3.情感态度价值观目标：学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。
- r1 e& O% y/ L. d. Q教学重点：
0 x. f) G0 \ X- t' i学习本节课生字词，了解本文的主要内容。
0 o8 z: [7 F; H' L) m8 G教学难点：
" d) P: Z( R) x: E; S+ D4 L% ^学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。! d* ^2 S! F! J+ G, z/ e
教学过程：9 U, }5 v) y, Z/ Y9 ~
一、谈话导入，激发兴趣# Y6 ~( G# E0 n3 u% b5 c* j# s
教师引导学生神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富奇妙的想象。引导学生回答听过哪些神话故事呢？学生交流后，顺势引出今天的课题《羿射九日》。: C" v4 {* Q# {* \& x
二、初读课文，整体感知2 j2 ?% ]" O: J
1.学生自主朗读课文，借助拼音读准字音。教师检查反馈，强调个别字的读音。$ K8 q. u2 ~* q. m$ [9 _5 ]
熔：形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化。; K/ P8 j1 X5 \
2.提问：读了课题，你知道了什么？: [& \3 r0 E1 Z) C
明确：羿射了九个太阳。
3 t- b, k r, J/ V三、精读课文，深入分析
+ T+ t. }$ `+ B! B1.提问：天空中为什么会出现十个太阳？原本又是怎样的景象呢？
) K0 l0 q, Q+ M' w7 W/ S明确：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。
, A) g2 M( M1 p( U2.学生想象只有一个太阳的景象，感受画面的温暖、光明。# j$ q) Y; J+ G( C
3.提问：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？9 v* S0 g7 |0 p2 O, {3 L
明确：非常热。2 n/ d* J3 s* c$ }
4.提问：从哪里可以看出来？
1 i" j3 b0 C8 g, G明确：十个太阳像是个大火球，炙烤着大地。7 H2 }: U: c) s, X$ f4 m
5.提问：“炙烤”是什么意思？
' b9 M5 |* d, |# R! m0 t明确：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，可联想到是在火上烤的意思。* |& S% B9 y: j1 l
6.提问：句中把太阳比作了什么？有什么作用？, b) ?" a& {: @/ j* j" \8 Z
明确：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。+ ^: e" U4 F. A/ k7 E8 C, R6 f& D
7.提问：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？/ n$ M( W: P+ c; Y4 `: y: R
明确：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。9 j$ m" F. q z( d6 F" }) T5 j
8.提问：文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？
/ H' x/ D" }* G' t6 I3 N+ c明确：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。# Y% w; P4 n$ t$ x {# M/ }( p
9.提问：“熔化”一词，一般什么时候会听到？说明什么？* g2 X/ c- }) d5 A
明确：金属熔化。用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。6 X. U3 t/ b. l3 G8 i) s$ i+ O. \5 V
10.教师播放视频，学生直观感受太阳被炙烤的景象。
/ k8 L5 Z u m* d11.教师引导学生默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。$ @! j3 s: V3 G0 i, t
要求：默读的时候不要发声，要不动嘴唇。还要认清每一个字，不能一目十行，集中注意力。在默读时，还要注意速度，把注意力放在对内容的理解上。注意不要用手去指读。& a0 M/ M: }6 z: O4 [
12.提问：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，大地上的人们怎么生活呢？
O5 y7 r3 v. H/ o明确：人类的日子非常艰难。4 M, B X& U( c( b
13.提问：读到这里，你们知道羿为什么射日了吧？) K0 V5 |% W4 s, h/ _, ]) k
明确：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类日子非常艰难。
3 C/ |% H' x3 c四、巩固拓展，提升认知
. t3 _; ~7 H9 K" \提问：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？+ A/ j8 {; H8 X# C$ V
要求：学生自由发言，教师评价反馈。
2 ~& m, h$ N8 K5 B7 n: I7 p( `, u五、归纳总结7 @ v, S! e+ V6 \: \
学生总结本课收获，教师补充。
4 m4 ^5 O, y3 y9 B六、布置作业
; O y7 K Q% g课后预习羿射九日的经过和结果。2 m* e( F1 {5 a" Z5 [' ?% t
七、板书设计
6 f; \2 P# k- F! i试题解析—试讲稿
$ f: ?( G, L! y/ w2 i+ D一、谈话导入，激发兴趣) p6 p5 h$ T+ f ?0 x
师：同学们，神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富的奇妙妙想，大家读过哪些神话故事呢？请大家自由发言。
9 l! Z4 ?" l0 H A: E生1：嫦娥奔月。9 [. i" Q* Q8 r/ o5 `
生2：女娲补天。
) j7 i# U3 f7 [4 Q8 x3 x生3：精卫填海。( B# J% J0 I8 U o0 V. Q
师：大家的知识储备真丰富，读过很多的神话故事。我们今天要学习的也是一篇神话故事，名字叫做，羿射九日。( n) L! r0 @8 I8 Y$ p
二、初读课文，整体感知1 I5 ?( l1 _& q4 ^" f6 [
师：请同学们自由大声地朗读课文，借助拼音读准字音。; V5 Q* @/ F& |: }* i
师：大家已经读完了，老师想强调一个字的写法，请同学们注意熔这个字，这是一个形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化，熔化是什么意思呢？请你来说。
" |6 }. N" [9 V; `) i+ _$ ?生：我查阅词典知道了，熔化是固体吸收热量而变为液体的过程。
* d) p0 f+ |; h3 _* z: b师：说的非常好，请坐。我们继续来看课文。课题叫做羿射九日，读了课题，你知道了什么？靠窗的同学你来回答。
7 m' A$ W2 x( s8 m生：羿射了九个太阳。
- I+ e+ ] X% w: t* d三、精读课文，深入分析5 `. I& T, X2 R# L& j5 H
师：那老师想知道，天空中为什么会出现十个太阳？请你。! x- i5 a/ ^" P' y
生：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。2 d- |1 b! j v E1 ~
师：其实，那就跟我们现在是一样的啊，那请同学们闭上眼睛想象，我们现在太阳东升西落，万物生存繁衍，这是一个什么样的感受呢？前排的女生，你来说吧。
: p8 _) j8 N9 D ?) ?生：非常的温暖，充满了光明。* y* b! ~" N1 t( x( g
师：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？你请坐，大家思考下，十个太阳对人类来说有什么感受呢？
( f) G4 s( M, H$ G3 ~生：非常热。1 k3 W7 n; ?! F& A- o- l
师：从哪里可以看出来非常热？请你。
% z4 i+ W$ i) e' n: x$ b4 {生：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，让我联想到是在火上烤的意思，非常好。# o5 G$ |' M% b9 R3 D
师：你的想象力很丰富，句中把太阳比作了什么？有什么作用？你举手最快，你来说一下吧。
& r6 ?3 k% _4 e生：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。: J" c7 M3 U, v5 C% o1 k" a1 M
师：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？这位穿黄色衣服的同学。你坐的最端正，你请说。
3 \ A# G# d" P2 t: y! l7 Z8 G+ p) v生：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。$ _' M( U! h* n. J% Q
师：这位同学说的非常准确，请你继续回答，我们，在文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？请你。8 C- A2 D. [' Y1 i
生：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。: Q4 e7 H i& [# J% k. ~% O
师：是的，没错，接下来再找一位同学来说说一下，“熔化”一词，一般什么时候会听到？穿红色衣服的同学，你来说。& K5 X6 T+ W4 D$ x% Q% N
生：金属熔化。; P2 B! k$ K% I$ Z! Y
师：那么这里的熔化说明什么？# a1 w5 \. i1 J( }7 i
生：用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。8 D- e& N- _* |# |: C* Z: | K
师：大家可能无法想象这是一种什么样的场景，请同学们来看老师为大家呈现的视频，视频当中呈现的是一种怎样的景象。
2 R+ |. k& X; T" m( k, f生：简直太热了。% o3 S9 \. g) ~% f( r& K' _0 p6 U) h
师：请同学们默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。默读的时候要不动嘴唇，不要发声。不要一目十行，默读的时候，把注意力放在内容上，不要发声。
4 w I) O6 r5 e4 f! q. z师：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，那当时的人们是怎么生活呢？请你。' g" @9 y8 ~# q7 F5 s
生：人们的生活非常艰难。
. e+ I6 Y& @& y& _师：读到这里，你们知道人们的日子吧吧？你来说。
3 R5 l. h* @2 H6 F6 ?1 e, J) j! H0 }生：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类的日子非常艰难。
* B. q& s% C4 [- e4 T' S+ d四、巩固拓展，提升认知
6 L7 H% O! K" W' Q( b8 O0 v; a师：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？请大家自由发言。+ ^1 @2 m" Q8 P' q3 [
生1：十个太阳让我觉得非常神奇。
3 b) }( I& P J5 ?5 S生2：它的能量让我觉得非常神奇。/ ]* w1 G/ s U7 I6 G
生3：羿能够射下太阳让我觉得非常神奇。+ u& A5 Q: A& L" k5 [& ~1 Y8 L
五、归纳总结$ O( d ^, L* y4 e. F- m; G
师：同学们，学完今天的课文你有什么收获呢？: V b2 v( I& A* a9 L& M
生1：了解了羿射日的故事。+ P; h2 Y5 E! i' W0 R* x/ u
生2：学习到了本节课的生字词。
/ n6 p9 @# |1 v% Z7 x六、布置作业
7 d# \, k% d0 J) P+ ?( Z- ~师：现在老师给大家布置一个小小的任务，请同学们课后继续预习羿射九日的经过和结果，下节课我们一起继续学习。 |
|手机版|Archiver|
( 桂ICP备12001440号-3 )|网站地图
发表于 2021-12-30 09:37:21