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1.题目：《羿射九日》片段教学
6 e: `* X- K7 @: \1 e4 P2.内容：' p( v; T' ~1 b' _0 X! S
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! h/ f( S4 F- A0 W& r/ c& N3 p2 M: z/ y! z7 m( U3 p
3.基本要求
. ]& j7 M% _" b# n7 p（1）试讲约10分钟；" k0 F6 g8 D; \& W
（2）指导学生学习1-3段，找出羿射九日的原因；4 s$ Y1 o) C# a8 S
（3）指导学生理解“炙烤”“熔化”的意思；) R0 y# l5 O, { X/ K# v; q0 b
（4）指导学生默读课文，不指读；
* s' f) x! J3 L( N# M8 k' }* v# {（5）指导学生分享觉得神奇的句子；# P7 F6 v( E0 x& Z
（6）配合教学内容适当板书。$ x2 v: e6 N: {/ S3 _" e" F, p
试题解析—教案
& p P8 h. o! `$ A教学目标：: r2 Z8 h( E6 L$ m% v# A
1.知识与能力目标：学习本节课生字词，了解本文的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。- i0 e% ~ M4 `" I3 K
2.过程与方法目标：朗读课文，提高学生的鉴赏能力；小组合作、提高学生团结合作的能力。
h0 N3 d" h9 h4 ^$ S9 X+ t3.情感态度价值观目标：学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。
0 u, P/ _/ S; f) V8 r% K教学重点：
% K& G. M- D+ a4 J学习本节课生字词，了解本文的主要内容。
1 X) g4 o7 Q3 P1 C t( G7 \教学难点：4 v* T& y1 p( j1 G* N. a2 |
学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。
5 c# C9 l" E% B) k7 }3 F& J教学过程：. Z* p9 R( g6 i# x
一、谈话导入，激发兴趣. x( A- \+ u- x* a
教师引导学生神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富奇妙的想象。引导学生回答听过哪些神话故事呢？学生交流后，顺势引出今天的课题《羿射九日》。
% G% y% p/ I) L4 _二、初读课文，整体感知
7 h$ x: ^8 q- |, s9 D1.学生自主朗读课文，借助拼音读准字音。教师检查反馈，强调个别字的读音。5 K, o! `$ P' E( l. a" y4 X* L
熔：形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化。
* q) M5 p9 K7 z: e9 W$ s9 H# {2.提问：读了课题，你知道了什么？
/ \5 L7 E E# U7 } o6 F明确：羿射了九个太阳。
p# p6 T" u" i+ ^0 K- n+ Z2 B三、精读课文，深入分析
p3 l6 H, e0 r( w3 G4 t9 q( o& G2 U1.提问：天空中为什么会出现十个太阳？原本又是怎样的景象呢？
$ h) E: q% g8 A2 ?, b. h) L$ O% B6 R, H$ Q明确：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。0 ^# q9 n% M" h$ ^& k0 v i$ A' L. u
2.学生想象只有一个太阳的景象，感受画面的温暖、光明。7 b& ^" E, L3 P8 X* D
3.提问：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？! u; A" x6 S+ T- C/ m8 j' h
明确：非常热。4 W( {- A6 ? ~/ O+ j* ]
4.提问：从哪里可以看出来？- o- n6 f* q! T8 \5 _
明确：十个太阳像是个大火球，炙烤着大地。
4 f- A: ?1 U- O8 H, H$ |5.提问：“炙烤”是什么意思？
# H9 S! E5 R/ h& j5 X" N- Q" T明确：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，可联想到是在火上烤的意思。
/ M2 m8 Z/ }- l/ {$ P: ]5 u+ y, k/ c6.提问：句中把太阳比作了什么？有什么作用？
) r+ U; ~' k* h: v1 v2 n明确：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。0 Q3 w& t1 s3 i$ P8 n
7.提问：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？* l- j/ ~7 P9 `. l# {0 P* u. S
明确：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。; B' b! p" S* [6 h% i0 `( K) b
8.提问：文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？5 R' v$ p0 K8 X: G/ @
明确：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。; M- Z2 P$ v& }' D- d3 ] ]$ G
9.提问：“熔化”一词，一般什么时候会听到？说明什么？
% W1 [+ R2 v0 Y# E. k6 b明确：金属熔化。用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。' D3 G3 h* T6 {, E _
10.教师播放视频，学生直观感受太阳被炙烤的景象。
. u! k4 c E' g7 O- v$ G; G11.教师引导学生默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。, a3 ^ b+ s n( n
要求：默读的时候不要发声，要不动嘴唇。还要认清每一个字，不能一目十行，集中注意力。在默读时，还要注意速度，把注意力放在对内容的理解上。注意不要用手去指读。% w6 R T+ ^# F# F5 B0 M
12.提问：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，大地上的人们怎么生活呢？
# V+ A' y* i. z3 q% [; K# Y7 Q明确：人类的日子非常艰难。
5 B3 w4 t6 a2 I# N. P0 e13.提问：读到这里，你们知道羿为什么射日了吧？2 \( }, G! H6 o* x0 i. @( t% s; D
明确：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类日子非常艰难。
% W% Q A* M9 c4 B5 S( `四、巩固拓展，提升认知& K' N: V, e7 n. y8 `7 E
提问：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？7 I8 _5 ?4 S5 n) W5 n) L- `/ g0 F
要求：学生自由发言，教师评价反馈。; _- m' W1 `5 p P s1 q% u9 G* E
五、归纳总结1 ~! g, G; u: K N0 M) T
学生总结本课收获，教师补充。3 e; Z0 _* ?( P+ W, _1 p$ ?, G2 x
六、布置作业; j+ [) K& u* k, W& v# R1 E" o1 @
课后预习羿射九日的经过和结果。8 T* \3 P: J9 E' q
七、板书设计1 @" ~! u9 P7 D/ \$ d" c
试题解析—试讲稿
8 Z$ O* W% J ?: o( h一、谈话导入，激发兴趣& d; A6 J7 J( g+ B A" |
师：同学们，神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富的奇妙妙想，大家读过哪些神话故事呢？请大家自由发言。; k- D8 z9 R! m( F6 N
生1：嫦娥奔月。4 d) F2 n1 p! V6 u, k7 }
生2：女娲补天。
) |( O6 X; y# n6 N2 {' a生3：精卫填海。
, N X+ W- r. y! u8 ? g师：大家的知识储备真丰富，读过很多的神话故事。我们今天要学习的也是一篇神话故事，名字叫做，羿射九日。+ S5 S( Z, C- r
二、初读课文，整体感知
7 O4 p1 {" R6 q' j师：请同学们自由大声地朗读课文，借助拼音读准字音。
) v2 G0 g$ p; H; w( w师：大家已经读完了，老师想强调一个字的写法，请同学们注意熔这个字，这是一个形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化，熔化是什么意思呢？请你来说。$ |7 N/ C' r0 c: T* Q( N6 ^
生：我查阅词典知道了，熔化是固体吸收热量而变为液体的过程。3 m0 ^; u. z1 |" q6 G! g
师：说的非常好，请坐。我们继续来看课文。课题叫做羿射九日，读了课题，你知道了什么？靠窗的同学你来回答。3 u% p5 j7 r) v$ h$ X
生：羿射了九个太阳。# B/ a/ j( ~; I! E: E( q
三、精读课文，深入分析
+ _4 U) h* r: r \" S7 j8 R, K师：那老师想知道，天空中为什么会出现十个太阳？请你。( @3 K5 |2 l, |( b0 w( N3 ?
生：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。9 h* ^. i8 S; q
师：其实，那就跟我们现在是一样的啊，那请同学们闭上眼睛想象，我们现在太阳东升西落，万物生存繁衍，这是一个什么样的感受呢？前排的女生，你来说吧。
! _0 F7 R, b- F生：非常的温暖，充满了光明。
0 c9 J) Q5 L/ y) P# q师：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？你请坐，大家思考下，十个太阳对人类来说有什么感受呢？: B9 I$ e% T, @0 }* O
生：非常热。
G9 H# ^5 A ^& X师：从哪里可以看出来非常热？请你。
2 m1 y. E& a4 }# X生：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，让我联想到是在火上烤的意思，非常好。
; Y2 Y5 B" G& S+ N, G师：你的想象力很丰富，句中把太阳比作了什么？有什么作用？你举手最快，你来说一下吧。9 z# S0 v. S+ q
生：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。
+ s3 c1 x2 O6 l+ T师：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？这位穿黄色衣服的同学。你坐的最端正，你请说。- ] |% C4 m) @( U$ P0 G
生：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。
& p: S/ V# {4 r: G8 Z* Y& r) U师：这位同学说的非常准确，请你继续回答，我们，在文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？请你。4 c1 ]8 {- |& K O/ N0 c" B, ~% z
生：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。8 S. \9 b d( @
师：是的，没错，接下来再找一位同学来说说一下，“熔化”一词，一般什么时候会听到？穿红色衣服的同学，你来说。
7 o$ z* A# E" `+ p/ K生：金属熔化。
+ j' x. A1 `% Y- \师：那么这里的熔化说明什么？
8 y, a6 q/ g, c6 t生：用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。# D, ^; }" ~0 d0 z+ |- i
师：大家可能无法想象这是一种什么样的场景，请同学们来看老师为大家呈现的视频，视频当中呈现的是一种怎样的景象。
( l L4 t | _% d! b4 h' T( U生：简直太热了。! r* P* i# c7 t# {+ `6 J5 L% ~3 g8 I
师：请同学们默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。默读的时候要不动嘴唇，不要发声。不要一目十行，默读的时候，把注意力放在内容上，不要发声。5 E# r0 V$ B0 P" K4 T' ^
师：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，那当时的人们是怎么生活呢？请你。( o- A ], M, T7 Q! J
生：人们的生活非常艰难。3 P' v: ~- J7 i( Z& G, J+ W" a
师：读到这里，你们知道人们的日子吧吧？你来说。
7 C& @7 G8 s# K9 I1 T生：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类的日子非常艰难。
* z# H/ ~# E: f3 {四、巩固拓展，提升认知
! q0 a' B/ W; R! m师：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？请大家自由发言。
# M/ n* A5 F' O# _8 c+ Y0 w" f% V7 z生1：十个太阳让我觉得非常神奇。 @+ Q" H$ o+ i" C5 n+ l& ]1 J1 W# ?
生2：它的能量让我觉得非常神奇。
0 I5 c, O4 s: Z生3：羿能够射下太阳让我觉得非常神奇。8 f2 \( O3 H" R9 \( I5 K& S" k
五、归纳总结
$ p/ I/ }6 h: p! u+ G) M师：同学们，学完今天的课文你有什么收获呢？
* h1 o. s7 b0 v生1：了解了羿射日的故事。
8 \0 K$ R2 Q' Y. r6 F* V) Z9 ~# B生2：学习到了本节课的生字词。
- C7 Z' R9 O6 E A- V! }六、布置作业
- O6 x1 i# z, n$ O! g师：现在老师给大家布置一个小小的任务，请同学们课后继续预习羿射九日的经过和结果，下节课我们一起继续学习。 |
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发表于 2021-12-30 09:37:21