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1.题目：《羿射九日》片段教学* d2 E4 D2 J J9 e
2.内容：
+ M( G. m. C5 h7 V0 f 8 p2 ^1 @2 \+ A$ x$ B
 . ~( A7 @8 L- r7 _; M
) M+ E- H5 B3 v
3.基本要求/ G: q2 `3 \+ p- h8 C
（1）试讲约10分钟；3 a# S8 Q* ~+ ^2 ^
（2）指导学生学习1-3段，找出羿射九日的原因；
; a) h+ ]. e# C- C7 _5 R（3）指导学生理解“炙烤”“熔化”的意思；* @6 }" P( f! U$ r
（4）指导学生默读课文，不指读；
4 q* \& ?0 P) S( ^（5）指导学生分享觉得神奇的句子；* w5 a! }2 V! S4 U9 V# b" c! j
（6）配合教学内容适当板书。
. {' `: C+ ?4 d: j6 W( S试题解析—教案
8 C4 x* v3 j, S9 ]8 E教学目标：. v+ q6 [" p# ~, a
1.知识与能力目标：学习本节课生字词，了解本文的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
+ \' y/ W. k& s" h' A8 L: K2.过程与方法目标：朗读课文，提高学生的鉴赏能力；小组合作、提高学生团结合作的能力。% G- y* V: G8 q z
3.情感态度价值观目标：学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。9 @& F: ~: q/ n5 z5 k R, u
教学重点：% k3 N8 K' ?( O
学习本节课生字词，了解本文的主要内容。
A; [( a/ T& }9 k教学难点：
$ n: E6 d z- f9 D学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。
u& x) x* X4 Q教学过程：
& j+ N; A* {( S5 ~% |! I% D一、谈话导入，激发兴趣
+ I7 C! l6 e0 e6 A7 y教师引导学生神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富奇妙的想象。引导学生回答听过哪些神话故事呢？学生交流后，顺势引出今天的课题《羿射九日》。0 T' ?9 I: a+ w5 n2 N! V. l- _
二、初读课文，整体感知
* h5 I4 [2 V7 @* x1 M% g1.学生自主朗读课文，借助拼音读准字音。教师检查反馈，强调个别字的读音。# g8 Z, v9 Y+ c8 ^1 u- S1 V/ _
熔：形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化。
5 Y: j A# c0 O3 l2.提问：读了课题，你知道了什么？
8 |* V7 p W) P7 u) J ^8 w8 y L明确：羿射了九个太阳。
2 V- U, C0 D. ~6 q! \三、精读课文，深入分析
2 y4 O5 D$ G: l+ K) a/ B1.提问：天空中为什么会出现十个太阳？原本又是怎样的景象呢？
3 c, g: a( w, P b5 H6 @明确：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。
% K0 {1 G5 r8 b2 \$ A# e0 H4 l3 B3 x2.学生想象只有一个太阳的景象，感受画面的温暖、光明。
9 @4 F8 N( I# _4 k! ?7 y4 l3.提问：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？
' K6 i& E$ j! b: B明确：非常热。
1 ?$ J# C* A4 B4.提问：从哪里可以看出来？
0 a L1 D9 I# G/ M7 ^明确：十个太阳像是个大火球，炙烤着大地。. K4 v2 x. Y, r7 A; v$ @; j
5.提问：“炙烤”是什么意思？
. }" Y6 i, O9 p; Z: |: W* P! Q; R明确：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，可联想到是在火上烤的意思。9 ^; B, w2 y- @$ Q/ [
6.提问：句中把太阳比作了什么？有什么作用？
; ?; I' i- d: S" o明确：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。4 o+ [, t) G3 B4 M# E
7.提问：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？2 c- I. `4 n! Z
明确：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。
9 T0 S* i9 \# R$ i b8.提问：文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？: U6 k+ |9 f7 `0 o
明确：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。" n! \0 u) ?1 M: A
9.提问：“熔化”一词，一般什么时候会听到？说明什么？" u& }" ^# I$ w& N# f
明确：金属熔化。用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。. T- s- a( N+ f4 t8 ]3 ]
10.教师播放视频，学生直观感受太阳被炙烤的景象。, M& h8 }: q7 E2 p% R; \! Z
11.教师引导学生默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。
6 P6 [( a4 Z3 {/ A0 ?- c0 x要求：默读的时候不要发声，要不动嘴唇。还要认清每一个字，不能一目十行，集中注意力。在默读时，还要注意速度，把注意力放在对内容的理解上。注意不要用手去指读。
) r# p, g& ~5 j* t9 p$ v ?12.提问：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，大地上的人们怎么生活呢？4 N# t! K) t8 G% I' A; |) k* m
明确：人类的日子非常艰难。
( w, `9 W9 _: ~13.提问：读到这里，你们知道羿为什么射日了吧？$ C- ~! F' L' Q
明确：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类日子非常艰难。
- f/ M- T( N( B r4 D& J/ u四、巩固拓展，提升认知. j( F; q0 \! f+ Q8 Y9 j
提问：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？
7 w1 W. w" h( {' ~0 `% d3 g要求：学生自由发言，教师评价反馈。: u* S* u; w# {' u+ S
五、归纳总结/ x6 w) j$ u+ G" ]( Y5 S
学生总结本课收获，教师补充。
4 p! O4 O, n* ~, [六、布置作业
; |# Y: r5 X& r- s0 }$ D课后预习羿射九日的经过和结果。
, I; X+ m4 p# t, O9 Y* A0 u; V: f七、板书设计1 h) K9 v) I* B+ u; U, J) u {' k# J
试题解析—试讲稿& b m- w# O% s
一、谈话导入，激发兴趣 e* M5 ]) [" y
师：同学们，神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富的奇妙妙想，大家读过哪些神话故事呢？请大家自由发言。
. R, }) w3 H! u& V" _, Q生1：嫦娥奔月。
' y8 _9 P6 l: K. g# ]3 |+ U生2：女娲补天。
, D$ v+ \ L2 B" ]5 e9 F$ H# g5 X生3：精卫填海。
7 a) U6 b; {+ H% z& e师：大家的知识储备真丰富，读过很多的神话故事。我们今天要学习的也是一篇神话故事，名字叫做，羿射九日。9 p; l' n. S3 d9 c# P1 H
二、初读课文，整体感知
5 A/ D8 ?- s% C0 ~师：请同学们自由大声地朗读课文，借助拼音读准字音。
: s$ j3 c1 C) V5 y; j0 F/ F: i师：大家已经读完了，老师想强调一个字的写法，请同学们注意熔这个字，这是一个形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化，熔化是什么意思呢？请你来说。
[. z V! ]# G# q+ a8 b. }生：我查阅词典知道了，熔化是固体吸收热量而变为液体的过程。 k" B4 U% ?9 G
师：说的非常好，请坐。我们继续来看课文。课题叫做羿射九日，读了课题，你知道了什么？靠窗的同学你来回答。
8 j$ v- m( i$ [- L5 a( D4 F/ I生：羿射了九个太阳。9 g: |1 T& G& H1 V
三、精读课文，深入分析* j$ J9 R" ^1 w/ W4 r& O+ Z- e
师：那老师想知道，天空中为什么会出现十个太阳？请你。$ ?0 e: _- h8 g, L* E3 ?
生：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。
! |1 S$ i) E- b' ~! v) T. S师：其实，那就跟我们现在是一样的啊，那请同学们闭上眼睛想象，我们现在太阳东升西落，万物生存繁衍，这是一个什么样的感受呢？前排的女生，你来说吧。* g0 T- W5 L# h! m
生：非常的温暖，充满了光明。
" V% U( u0 f7 o. j师：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？你请坐，大家思考下，十个太阳对人类来说有什么感受呢？" r+ A# N3 |( r; u7 H% h
生：非常热。
6 Z. M O- m \* y& ?/ Z9 {师：从哪里可以看出来非常热？请你。9 ~/ D6 _- }% B0 I* v
生：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，让我联想到是在火上烤的意思，非常好。! F9 f4 `( G0 S+ i( |- C' L
师：你的想象力很丰富，句中把太阳比作了什么？有什么作用？你举手最快，你来说一下吧。2 W4 E) O! b. k! {, m
生：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。
( v! S2 e7 |5 ~6 s师：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？这位穿黄色衣服的同学。你坐的最端正，你请说。
# {' {2 c9 a/ N; h1 g生：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。8 c5 V6 R: W1 [2 L. T
师：这位同学说的非常准确，请你继续回答，我们，在文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？请你。
" [1 u! d& I5 T+ E: i生：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。
# i/ K" x6 i8 k, ]师：是的，没错，接下来再找一位同学来说说一下，“熔化”一词，一般什么时候会听到？穿红色衣服的同学，你来说。
! m2 |8 a) p7 }生：金属熔化。
, a: B3 T& E9 {% U7 N1 {师：那么这里的熔化说明什么？# x/ ^0 z' \/ r! F g
生：用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。 W) x( b$ h# |1 c
师：大家可能无法想象这是一种什么样的场景，请同学们来看老师为大家呈现的视频，视频当中呈现的是一种怎样的景象。: ^: u2 k, Q. i3 ?
生：简直太热了。
8 i* P5 C6 M* A! A3 `师：请同学们默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。默读的时候要不动嘴唇，不要发声。不要一目十行，默读的时候，把注意力放在内容上，不要发声。/ e3 H2 z! Y% W' d
师：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，那当时的人们是怎么生活呢？请你。
6 s7 ~1 u/ i: e1 K+ ]" h8 U生：人们的生活非常艰难。
1 r5 H2 A2 n* p2 R$ n师：读到这里，你们知道人们的日子吧吧？你来说。
+ ^. I6 F4 M4 l生：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类的日子非常艰难。
/ j* V3 W# [7 X% l( d# C) T+ E$ a四、巩固拓展，提升认知8 ^$ A& ~7 `3 P* g
师：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？请大家自由发言。
4 K4 I+ Y: _* n生1：十个太阳让我觉得非常神奇。
; s3 q+ r5 ?- g/ C生2：它的能量让我觉得非常神奇。' l9 J) P2 c% n" v: B3 ]. F
生3：羿能够射下太阳让我觉得非常神奇。, C- _0 ]2 [1 @; o& D
五、归纳总结5 R4 p9 I4 W* n
师：同学们，学完今天的课文你有什么收获呢？
; S& W; g3 A% k. Y! M生1：了解了羿射日的故事。
+ F# Y- G1 T% v! G P. A# a生2：学习到了本节课的生字词。! _/ H0 G4 c; V" t4 r8 R
六、布置作业
8 i; g, Y. `+ Z0 t9 K$ I师：现在老师给大家布置一个小小的任务，请同学们课后继续预习羿射九日的经过和结果，下节课我们一起继续学习。 |
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发表于 2021-12-30 09:37:21