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1.题目：《羿射九日》片段教学! ~& H7 M* U( ^$ u2 }( P
2.内容：0 i3 h6 _/ V' t5 G
2 w K# G1 D9 ^$ v/ R5 W* T # R2 l B/ D6 y7 P% C( Z5 G
( @7 u, ~1 M7 a& e1 r7 z1 n3.基本要求) E$ f* n- K" |/ v( s
（1）试讲约10分钟；4 W2 A& Y, l# Q. {9 T- a
（2）指导学生学习1-3段，找出羿射九日的原因；. m* o* h; D6 A$ O( b9 _: ?; m
（3）指导学生理解“炙烤”“熔化”的意思；$ D+ d5 J: p7 B3 ^ Y( [" T3 X. N
（4）指导学生默读课文，不指读；, {# J! t3 A, }# f( m5 F
（5）指导学生分享觉得神奇的句子；! K# u+ G9 G! Y8 d
（6）配合教学内容适当板书。. ` i5 `0 K1 k
试题解析—教案( s! i3 _+ ^' `2 Z" W; f
教学目标：8 u) h4 q2 l& b0 I- \$ e
1.知识与能力目标：学习本节课生字词，了解本文的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
* B7 U; z; Z+ v2 { N) Q: j2.过程与方法目标：朗读课文，提高学生的鉴赏能力；小组合作、提高学生团结合作的能力。
5 b$ K' G I4 h+ A. g4 [3.情感态度价值观目标：学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。' U3 V2 c6 V( b+ U
教学重点：
% p0 k& R0 h7 t% ?+ H" E& c学习本节课生字词，了解本文的主要内容。- r/ l. U3 g! [1 K9 o0 H
教学难点：' _# t( }+ H" k% G3 E' [& L
学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。, ^0 @9 c7 V5 f& W
教学过程：- u) s0 T$ v0 j( \" Z0 W# k
一、谈话导入，激发兴趣5 p0 u/ r H: x p2 @' S6 \8 n
教师引导学生神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富奇妙的想象。引导学生回答听过哪些神话故事呢？学生交流后，顺势引出今天的课题《羿射九日》。
7 a# I5 t% e$ S! N6 y二、初读课文，整体感知
" c$ e# N$ p- i" E$ m1.学生自主朗读课文，借助拼音读准字音。教师检查反馈，强调个别字的读音。
/ d3 |! W8 ]4 R4 z; U- z0 j+ c4 y熔：形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化。
& ]' i# f9 `' f; y; @1 \' O2.提问：读了课题，你知道了什么？- ~6 |7 r; A5 Z u
明确：羿射了九个太阳。& Q4 A {& Y) [! C1 e$ n
三、精读课文，深入分析
7 v+ h$ e h. F$ C$ f$ M2 d9 {1.提问：天空中为什么会出现十个太阳？原本又是怎样的景象呢？0 E7 [ E) ^+ w& T1 o3 D: w
明确：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。
, s3 l4 W' F0 |( C6 j; j; f2.学生想象只有一个太阳的景象，感受画面的温暖、光明。
9 X; P) L$ E! b7 W6 T3.提问：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？
6 C" I s0 d* q8 U) D明确：非常热。, ]/ w% D$ h. l/ n$ q% l# ~
4.提问：从哪里可以看出来？2 {, J6 q( r0 v' ~7 n, ?
明确：十个太阳像是个大火球，炙烤着大地。) K9 Y3 ]$ f+ h0 Y- y' S
5.提问：“炙烤”是什么意思？
$ ]$ m+ U1 O- D* W+ w" R- l) H- L% J明确：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，可联想到是在火上烤的意思。8 S" x* d: c3 Y' l: w( y2 e
6.提问：句中把太阳比作了什么？有什么作用？
# u$ }8 S) i$ r$ E明确：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。8 e/ ~9 O1 y& P# ]! s }- F
7.提问：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？
" k7 Y" F) |6 K9 w: N明确：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。
5 Z9 N" Z4 j8 r% a* X$ J8.提问：文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？2 B b: B$ B$ K+ C
明确：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。8 s9 L- g. |( z
9.提问：“熔化”一词，一般什么时候会听到？说明什么？
7 \. a2 {. G4 t5 p明确：金属熔化。用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。& [) m0 W7 `- C6 |
10.教师播放视频，学生直观感受太阳被炙烤的景象。& X3 Q! i# Y8 ]4 B) ]9 K: S& u
11.教师引导学生默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。
3 ^& b& _9 C9 i- q- Z8 E% ]; L' m要求：默读的时候不要发声，要不动嘴唇。还要认清每一个字，不能一目十行，集中注意力。在默读时，还要注意速度，把注意力放在对内容的理解上。注意不要用手去指读。
# W2 {4 n' \5 `8 g12.提问：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，大地上的人们怎么生活呢？. X" l; Q1 a! m3 Z8 W: p
明确：人类的日子非常艰难。
' I5 m3 @# N1 O' c: V! c13.提问：读到这里，你们知道羿为什么射日了吧？5 U; i$ ?1 S2 q- h0 h7 F* g; b! o
明确：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类日子非常艰难。
0 S- f' J5 T _; S }四、巩固拓展，提升认知' N1 k$ K1 e5 e; ^9 E( l( ~
提问：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？
7 p& ^! e0 d3 z( z6 m% p要求：学生自由发言，教师评价反馈。
$ A4 ~. @* W6 i9 @* i3 S五、归纳总结' B+ r- v+ f! D) R8 R! H( c1 a
学生总结本课收获，教师补充。& q- M; _& P& Q- T/ S. y! C
六、布置作业
1 l1 `1 v. F9 J5 f; }. l课后预习羿射九日的经过和结果。
& Y+ n8 ]+ V' C七、板书设计
" Z: p% F! C% M试题解析—试讲稿
( V$ P i* q/ B( u9 S一、谈话导入，激发兴趣% X0 L6 t- o2 J
师：同学们，神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富的奇妙妙想，大家读过哪些神话故事呢？请大家自由发言。
/ D- B' H& Y4 d) D/ j5 F1 S生1：嫦娥奔月。5 r) t6 R. Q4 D) B3 [3 x
生2：女娲补天。( q: R0 i3 x1 _! u; p5 m5 a
生3：精卫填海。1 [/ x1 d" {7 Z2 U6 G1 g
师：大家的知识储备真丰富，读过很多的神话故事。我们今天要学习的也是一篇神话故事，名字叫做，羿射九日。
. d; d. [3 s: [- G s& f) q0 D二、初读课文，整体感知
1 q' N) A4 I9 E/ [& A, R师：请同学们自由大声地朗读课文，借助拼音读准字音。$ q- K: I+ r3 C
师：大家已经读完了，老师想强调一个字的写法，请同学们注意熔这个字，这是一个形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化，熔化是什么意思呢？请你来说。2 ~# p# s3 ~9 X f: G- v
生：我查阅词典知道了，熔化是固体吸收热量而变为液体的过程。
$ O+ T- r8 e1 G6 j4 |# S师：说的非常好，请坐。我们继续来看课文。课题叫做羿射九日，读了课题，你知道了什么？靠窗的同学你来回答。
9 R& K# X8 h8 ^% t" I! D+ }生：羿射了九个太阳。
/ b! k, T5 u; U. ^- [' Q9 @三、精读课文，深入分析$ R9 y) M c- H" ?- p9 A
师：那老师想知道，天空中为什么会出现十个太阳？请你。* f! ~( }# H/ J
生：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。
# @+ N2 s' V9 M+ I& }5 X* U师：其实，那就跟我们现在是一样的啊，那请同学们闭上眼睛想象，我们现在太阳东升西落，万物生存繁衍，这是一个什么样的感受呢？前排的女生，你来说吧。
. f+ c p( v% j6 F生：非常的温暖，充满了光明。8 F9 M- Y; \2 D) A
师：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？你请坐，大家思考下，十个太阳对人类来说有什么感受呢？* e6 q, ^3 k' z! ]4 ~
生：非常热。
5 c& K) [1 V( V g" X' v4 n师：从哪里可以看出来非常热？请你。4 N! _" X+ s3 U8 z6 n* N V
生：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，让我联想到是在火上烤的意思，非常好。+ f& R6 A) m6 e5 w7 m& l) y9 j! d
师：你的想象力很丰富，句中把太阳比作了什么？有什么作用？你举手最快，你来说一下吧。7 V# l. j4 |# x. b( f
生：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。3 A9 ^1 p( ?) C% D5 }; v# O
师：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？这位穿黄色衣服的同学。你坐的最端正，你请说。 W! O t# n: k# U2 k6 D1 b" ]
生：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。
4 e# [6 p; H8 x3 n师：这位同学说的非常准确，请你继续回答，我们，在文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？请你。+ A |7 M! O5 I- |6 u& v
生：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。
8 u+ }. e2 [! N: u6 w师：是的，没错，接下来再找一位同学来说说一下，“熔化”一词，一般什么时候会听到？穿红色衣服的同学，你来说。0 N9 A: T9 t! H5 M5 ?
生：金属熔化。& l2 `8 V* Z+ o$ z
师：那么这里的熔化说明什么？& r3 D6 ^) o2 m8 [) I
生：用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。% j" Q' A1 m% c+ h
师：大家可能无法想象这是一种什么样的场景，请同学们来看老师为大家呈现的视频，视频当中呈现的是一种怎样的景象。
7 D4 Q" ]* P ]% |生：简直太热了。
2 C' P; A: [# H0 g. E师：请同学们默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。默读的时候要不动嘴唇，不要发声。不要一目十行，默读的时候，把注意力放在内容上，不要发声。; W H |& `3 u2 I7 T3 {+ n' M
师：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，那当时的人们是怎么生活呢？请你。
5 r5 |4 E3 B; f8 M1 n( M$ G+ | @" u生：人们的生活非常艰难。* I4 k: e6 X; A( O% W
师：读到这里，你们知道人们的日子吧吧？你来说。& a8 J" w" V/ W2 h
生：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类的日子非常艰难。
$ H/ R. d4 w/ q2 g2 V! V) j四、巩固拓展，提升认知
( \$ A" D/ y" X) J3 z师：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？请大家自由发言。
. b8 e- F& n9 K# J( i" Y5 c7 F( q生1：十个太阳让我觉得非常神奇。
8 Q% ^9 n. I# @4 V: q/ G; O生2：它的能量让我觉得非常神奇。7 c0 c( G7 c9 J6 N; ~; h9 A% A0 G
生3：羿能够射下太阳让我觉得非常神奇。
* }) _# Z0 y! B& c2 U' i2 E) H五、归纳总结
4 `3 v8 {& N* o0 b @; P' c5 a师：同学们，学完今天的课文你有什么收获呢？/ ?+ j ? f! n: [) `3 A
生1：了解了羿射日的故事。2 l+ C% [2 u" w% v& o
生2：学习到了本节课的生字词。 M; n V$ A9 i8 M* r, t
六、布置作业5 s: H8 V& H% \
师：现在老师给大家布置一个小小的任务，请同学们课后继续预习羿射九日的经过和结果，下节课我们一起继续学习。 | 
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发表于 2021-12-30 09:37:21