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1.题目：《羿射九日》片段教学9 Q* F( o/ t) O( G+ I5 D
2.内容：; g& c" K' A/ j, V0 `
 . a7 |* O3 v) k. a+ a
 G% P6 e4 o6 I! I* a+ a
( a( E# K/ c4 ?( g- ]
3.基本要求
6 `/ e2 ?/ T. Y9 N+ Y. i8 |; z# Z（1）试讲约10分钟；
9 H, x2 K" Q) j7 @5 C+ S（2）指导学生学习1-3段，找出羿射九日的原因；
/ N4 b+ I* H' e: H' y- t( O1 }（3）指导学生理解“炙烤”“熔化”的意思；3 w% `& ~5 G. O$ d2 U# [3 q
（4）指导学生默读课文，不指读；, t7 S7 c- x o* ~/ f
（5）指导学生分享觉得神奇的句子；
$ T7 Q' W+ D% Z1 |（6）配合教学内容适当板书。
# N1 H( V" } u* r- n Z& h" A+ x7 r& I试题解析—教案
( D X* X6 f! d! ~1 b教学目标：
; @5 ~1 c# J3 L- n( z1.知识与能力目标：学习本节课生字词，了解本文的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。& ~6 u* R9 u! F9 |$ X
2.过程与方法目标：朗读课文，提高学生的鉴赏能力；小组合作、提高学生团结合作的能力。: D" h- v9 Y/ Y, Z* i
3.情感态度价值观目标：学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。
" Q) L: V; q" p1 [教学重点：, \6 H+ `& W% c6 B, ~7 w
学习本节课生字词，了解本文的主要内容。
# D1 `$ L: r: e! R$ ^. N教学难点：
* n; L3 |/ i4 u学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。
! Z5 i* \( W% ~- P# f" `+ d教学过程：) \ M' |% H/ Z7 {8 Z: t
一、谈话导入，激发兴趣
+ {! X6 O( w( ^ t3 o教师引导学生神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富奇妙的想象。引导学生回答听过哪些神话故事呢？学生交流后，顺势引出今天的课题《羿射九日》。' W. ~3 I0 b& y+ c+ L' k) `. f
二、初读课文，整体感知$ N M$ z. E) \7 R4 s: x! i* W
1.学生自主朗读课文，借助拼音读准字音。教师检查反馈，强调个别字的读音。
; u4 {* M+ q; P% w熔：形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化。: A: y7 E' ?3 `6 x9 y0 A( i# J5 Y
2.提问：读了课题，你知道了什么？
7 y, S( R9 |% E5 l' u明确：羿射了九个太阳。. K) f6 i% H4 f. G6 \
三、精读课文，深入分析* N: n {, M, f. y3 }$ A0 Y
1.提问：天空中为什么会出现十个太阳？原本又是怎样的景象呢？8 v; I% P, ]6 b- Y- b9 H* u8 M
明确：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。
( P: h8 a- a4 v3 o7 X2.学生想象只有一个太阳的景象，感受画面的温暖、光明。4 ]1 v1 R H6 H3 N+ F7 ]
3.提问：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？
O4 k/ c5 H% P* |明确：非常热。- M, Z0 {+ i9 m" S- X. w2 \
4.提问：从哪里可以看出来？
$ F, w7 }! U/ ~1 T1 b& t明确：十个太阳像是个大火球，炙烤着大地。
7 j6 g# E! R+ W* t1 [0 i5.提问：“炙烤”是什么意思？
( o$ p$ k i! W: w5 \3 g2 ^明确：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，可联想到是在火上烤的意思。+ o1 t7 s" n. n! }
6.提问：句中把太阳比作了什么？有什么作用？
. Y' b8 E$ _3 ^8 @明确：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。" |3 d# R: A5 d9 E
7.提问：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？
9 u; l4 l. i2 y9 D- ~! v* p" J明确：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。. j( m$ o5 `" o
8.提问：文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？; e Z0 U; M6 M) N" W9 D
明确：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。- z# h+ n& o/ N: d R. `( \
9.提问：“熔化”一词，一般什么时候会听到？说明什么？, I+ T, X% U% Y$ f. ?
明确：金属熔化。用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。
4 Q t- O+ s) [6 d& A- D# t9 P10.教师播放视频，学生直观感受太阳被炙烤的景象。. M0 y9 W) a; J* G
11.教师引导学生默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。0 U9 X7 b4 s: |3 j. H+ H
要求：默读的时候不要发声，要不动嘴唇。还要认清每一个字，不能一目十行，集中注意力。在默读时，还要注意速度，把注意力放在对内容的理解上。注意不要用手去指读。! R7 j3 z3 T& S/ n' J
12.提问：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，大地上的人们怎么生活呢？
. D. P6 J7 J' t. Y9 j1 `- |明确：人类的日子非常艰难。! ?; \" a6 [2 b& K
13.提问：读到这里，你们知道羿为什么射日了吧？
6 }' @ y' J* s' ]- b! y明确：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类日子非常艰难。
3 M" ?% [3 X7 [, t) [) D) J四、巩固拓展，提升认知
4 Q' u4 p: y% X提问：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？4 G; G3 } {6 n) W
要求：学生自由发言，教师评价反馈。" g; o2 g: C' m0 [. s: i
五、归纳总结6 K8 i/ d- W9 d6 \
学生总结本课收获，教师补充。
! V/ f, Z4 O V2 `六、布置作业
8 O% o) d! H( ~课后预习羿射九日的经过和结果。- e+ F- F7 d# u" j) a* p% C/ q
七、板书设计
: W! {9 J% R+ [6 X/ z& V3 N4 e X试题解析—试讲稿& g4 f+ O# E3 Q- G* E
一、谈话导入，激发兴趣
" v# H! c: t/ {9 O, ^, s师：同学们，神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富的奇妙妙想，大家读过哪些神话故事呢？请大家自由发言。9 I( I4 I. k0 R# D A2 e7 D5 ?
生1：嫦娥奔月。6 `( Q" E$ U. q9 {# }1 T
生2：女娲补天。0 | C6 ^' O+ w0 W
生3：精卫填海。; v4 k: X- ?3 _" a, B* c
师：大家的知识储备真丰富，读过很多的神话故事。我们今天要学习的也是一篇神话故事，名字叫做，羿射九日。
) ~# c- K1 ?/ M0 Y二、初读课文，整体感知
6 _; s7 X* {' F4 C \师：请同学们自由大声地朗读课文，借助拼音读准字音。+ b4 H5 i. h4 |: J- N* j# f, Z
师：大家已经读完了，老师想强调一个字的写法，请同学们注意熔这个字，这是一个形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化，熔化是什么意思呢？请你来说。3 t. e" C6 _* T
生：我查阅词典知道了，熔化是固体吸收热量而变为液体的过程。
9 ^. M4 X/ z& n k% I4 F师：说的非常好，请坐。我们继续来看课文。课题叫做羿射九日，读了课题，你知道了什么？靠窗的同学你来回答。9 i9 O- z; }2 \# C5 R* f) w
生：羿射了九个太阳。
: ?: U2 p+ y; S$ q+ M- z三、精读课文，深入分析- v Z( m' r# l" @+ {
师：那老师想知道，天空中为什么会出现十个太阳？请你。6 U9 U" H) j+ d
生：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。, p* `; E' w6 ~3 D
师：其实，那就跟我们现在是一样的啊，那请同学们闭上眼睛想象，我们现在太阳东升西落，万物生存繁衍，这是一个什么样的感受呢？前排的女生，你来说吧。
3 M: m! f7 J9 ^; b生：非常的温暖，充满了光明。( A' U* K7 i6 [5 A9 E
师：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？你请坐，大家思考下，十个太阳对人类来说有什么感受呢？4 F+ D6 O0 Q! s0 m/ k) \* S* n8 y
生：非常热。
9 {/ P- r' q2 Q$ P; Y+ I. L师：从哪里可以看出来非常热？请你。
1 G9 z: `5 c# o生：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，让我联想到是在火上烤的意思，非常好。) G% T. T" R, m% @
师：你的想象力很丰富，句中把太阳比作了什么？有什么作用？你举手最快，你来说一下吧。
! `8 [ w) Z5 a4 Z3 x0 ?生：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。
( A2 }1 N/ B- i师：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？这位穿黄色衣服的同学。你坐的最端正，你请说。0 N' I5 R! B# K; l6 A& k
生：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。
, _$ k0 V: E) |, R师：这位同学说的非常准确，请你继续回答，我们，在文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？请你。
, s4 _/ X/ V0 K6 V生：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。8 C3 Q- v( G' o* J. V# H
师：是的，没错，接下来再找一位同学来说说一下，“熔化”一词，一般什么时候会听到？穿红色衣服的同学，你来说。
: H( a6 f n' r2 R8 e生：金属熔化。8 t* j) I# d6 Y" e
师：那么这里的熔化说明什么？9 ]& q2 V8 k! A3 g* ~0 q
生：用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。) n! w; J- \, J% f9 R+ V o4 `. m S
师：大家可能无法想象这是一种什么样的场景，请同学们来看老师为大家呈现的视频，视频当中呈现的是一种怎样的景象。
% l4 G( [ J5 y5 `. H, J+ V生：简直太热了。
- Q# _" r0 _; d0 _# ?9 T- Y师：请同学们默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。默读的时候要不动嘴唇，不要发声。不要一目十行，默读的时候，把注意力放在内容上，不要发声。
* W% T# g0 V# Q1 x师：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，那当时的人们是怎么生活呢？请你。0 N+ {8 m0 S$ e# v
生：人们的生活非常艰难。- F1 v0 Z. w) h
师：读到这里，你们知道人们的日子吧吧？你来说。
. H; x3 j$ j" I8 x4 b生：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类的日子非常艰难。" o3 j" V2 v% Z1 ]. O& b7 W5 B3 k
四、巩固拓展，提升认知
4 H) T- S2 A9 P: c4 I师：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？请大家自由发言。
! e' w" u8 W! Z3 W生1：十个太阳让我觉得非常神奇。8 K5 Q" p) O3 [9 n$ V: x
生2：它的能量让我觉得非常神奇。
8 N, T) j$ }8 F, M& ~, K生3：羿能够射下太阳让我觉得非常神奇。7 B$ A1 W% U+ ]
五、归纳总结
/ C- C" y3 H5 f( a5 T师：同学们，学完今天的课文你有什么收获呢？
% d( `5 e, O7 q/ I; H生1：了解了羿射日的故事。( X- Z4 K6 w% B. J$ \3 w
生2：学习到了本节课的生字词。
9 o, C" h* u7 z' Q六、布置作业3 w z. g- T$ i0 q4 W! E
师：现在老师给大家布置一个小小的任务，请同学们课后继续预习羿射九日的经过和结果，下节课我们一起继续学习。 |
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发表于 2021-12-30 09:37:21