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1.题目：《羿射九日》片段教学
0 g, N) a) ?0 W9 R* U2.内容：: p( `! Q$ H0 B! A/ C
 3 k; Z" u* a* O
 . a2 H3 | t$ ]2 b, V
7 T0 A! t, }' r& U
3.基本要求+ F% ^+ t! ]/ m+ x! d
（1）试讲约10分钟；4 L1 b) x( \1 n' c
（2）指导学生学习1-3段，找出羿射九日的原因；* S9 e% v3 t& L" c2 G
（3）指导学生理解“炙烤”“熔化”的意思；
1 ]& E5 D0 _& o3 c6 L4 c+ M（4）指导学生默读课文，不指读；! m. u/ u# n8 x0 I. f
（5）指导学生分享觉得神奇的句子；
& k' s( ~1 I7 ?6 W- L0 t/ g: F- u ?（6）配合教学内容适当板书。4 B! W3 X7 v$ j
试题解析—教案
# V0 d" f- E8 i: f1 r7 |% Y- i0 p" N教学目标：
* v0 c. N+ R- w1.知识与能力目标：学习本节课生字词，了解本文的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。7 T$ C- K8 L9 @1 l/ l
2.过程与方法目标：朗读课文，提高学生的鉴赏能力；小组合作、提高学生团结合作的能力。
- j$ F, j) V# J! U3 r, F! I3.情感态度价值观目标：学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。/ @8 S6 Z/ K8 e& l" K" j1 ~/ A, [
教学重点：( O! S+ B. ?* E; a! H" E" {6 |
学习本节课生字词，了解本文的主要内容。
9 j! o5 q! g8 j+ z' S' F0 N教学难点：
( V4 _. ]0 l9 w+ e' Z) S. R' f学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。( G6 n& L9 P% R, X
教学过程：5 H& r7 y5 f, e. f$ O' i$ X
一、谈话导入，激发兴趣
& Y. M) B2 v4 E( _ B% k教师引导学生神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富奇妙的想象。引导学生回答听过哪些神话故事呢？学生交流后，顺势引出今天的课题《羿射九日》。1 [' f! [) ?- y" Y% U5 D
二、初读课文，整体感知# [5 d* L9 R) z1 `) u3 k5 Y
1.学生自主朗读课文，借助拼音读准字音。教师检查反馈，强调个别字的读音。. A* W W. z+ \' S& W9 P
熔：形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化。3 p- i- j1 _* B8 o, P) w* A$ _
2.提问：读了课题，你知道了什么？
/ G! C( X: C' l4 k8 ~明确：羿射了九个太阳。
6 I0 f' Y" {( l0 P三、精读课文，深入分析
! O6 T* n6 o* e7 P" |1.提问：天空中为什么会出现十个太阳？原本又是怎样的景象呢？/ V& Y3 c+ c. l. k( M1 w
明确：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。- r- c3 z, Z( m, }' E
2.学生想象只有一个太阳的景象，感受画面的温暖、光明。
& V7 q0 c1 |9 Z$ g$ h+ i8 }8 Y" k3 \3.提问：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？
6 S: D; ?& Q1 Q明确：非常热。* N1 u8 ]. {; r9 X/ C
4.提问：从哪里可以看出来？
& ~% z0 D; g7 z/ Y4 \9 o# I4 h! g明确：十个太阳像是个大火球，炙烤着大地。
( P" v" L% P; I' \/ Z- r$ \- r% p5.提问：“炙烤”是什么意思？. R) `) @+ h' @. I* l
明确：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，可联想到是在火上烤的意思。0 I7 ~. F$ }. W( x4 H; `" Q* { h
6.提问：句中把太阳比作了什么？有什么作用？
8 y4 m0 S" C$ }, W明确：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。# X3 U) p" W% P M% f
7.提问：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？
- k. f( y& u- p: m6 q明确：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。
( [1 ]6 R2 Y6 q p! y8.提问：文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？$ I9 d6 W. d0 ]" S( ?# b7 B' e
明确：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。
# y/ Y- C4 c2 l p9 r9 ~8 S: ]6 F, }$ g6 O9.提问：“熔化”一词，一般什么时候会听到？说明什么？
7 q- t) Z& u6 \7 y, ~明确：金属熔化。用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。* z, Q0 D2 K, E9 v3 o. K U3 C
10.教师播放视频，学生直观感受太阳被炙烤的景象。
# T' m! P' y% C( ]' T11.教师引导学生默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。
' I7 s, F% {, t: w9 a要求：默读的时候不要发声，要不动嘴唇。还要认清每一个字，不能一目十行，集中注意力。在默读时，还要注意速度，把注意力放在对内容的理解上。注意不要用手去指读。
: J7 B& h4 Q7 B( r/ Y, ]12.提问：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，大地上的人们怎么生活呢？
: _/ F* P& L4 ?' V$ ?7 L明确：人类的日子非常艰难。
3 X) _0 o; b4 h13.提问：读到这里，你们知道羿为什么射日了吧？
* H3 s8 S/ X# f明确：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类日子非常艰难。
' }" \" \8 Y! ^3 A5 a8 W四、巩固拓展，提升认知
6 J9 N" a/ G" f/ p, K4 _提问：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？2 }3 P( O. y5 N5 u) J7 H/ K' ^& h
要求：学生自由发言，教师评价反馈。
( q" Z4 ?& ~. L/ d6 ?) e- G z五、归纳总结
3 |/ u6 b/ ~2 b! e学生总结本课收获，教师补充。
& q }" @' C: n9 n( H8 u2 L" T六、布置作业
# k% _% I J3 [课后预习羿射九日的经过和结果。
: O1 Y' X$ f9 U. m4 z) I/ ~4 {七、板书设计4 p6 V3 ]* h+ O( e! l# g
试题解析—试讲稿; O7 X( h9 d D6 B, e9 X
一、谈话导入，激发兴趣# f1 N8 d+ e6 K: U; B/ a* h/ S
师：同学们，神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富的奇妙妙想，大家读过哪些神话故事呢？请大家自由发言。
) ?& @4 N4 `0 c! v生1：嫦娥奔月。( }6 Z6 f% @) S x2 u# U+ z& e
生2：女娲补天。! d2 x B6 w ]$ _ a. Z
生3：精卫填海。' x9 ?; y- ?9 P0 q
师：大家的知识储备真丰富，读过很多的神话故事。我们今天要学习的也是一篇神话故事，名字叫做，羿射九日。( a) F- {% u3 t5 L
二、初读课文，整体感知& n5 e) |2 ?2 U! _, d
师：请同学们自由大声地朗读课文，借助拼音读准字音。0 I# p2 K# E$ V/ O0 S2 a
师：大家已经读完了，老师想强调一个字的写法，请同学们注意熔这个字，这是一个形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化，熔化是什么意思呢？请你来说。, l K5 V, u1 ]# y* W2 t7 q
生：我查阅词典知道了，熔化是固体吸收热量而变为液体的过程。8 }2 v( _4 O/ Q" I: L; G1 v4 M& o
师：说的非常好，请坐。我们继续来看课文。课题叫做羿射九日，读了课题，你知道了什么？靠窗的同学你来回答。% B% j+ }. @4 `; L) r$ u
生：羿射了九个太阳。
- `! z) `) ~ F0 k三、精读课文，深入分析
1 m- M+ o& A' l" p师：那老师想知道，天空中为什么会出现十个太阳？请你。% F! I- Y& n7 P9 v! A
生：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。+ h# c) m, j0 X7 e. s
师：其实，那就跟我们现在是一样的啊，那请同学们闭上眼睛想象，我们现在太阳东升西落，万物生存繁衍，这是一个什么样的感受呢？前排的女生，你来说吧。2 x: d$ r1 e5 E6 S5 o; x! |& ]
生：非常的温暖，充满了光明。' h1 f" X' Z( j$ P' M
师：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？你请坐，大家思考下，十个太阳对人类来说有什么感受呢？
4 i( A+ J) m6 E# _生：非常热。- Y$ a, Q$ n# Z, O: k
师：从哪里可以看出来非常热？请你。/ K' ~% M$ b# {
生：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，让我联想到是在火上烤的意思，非常好。
. h8 }- ^) U ^( T1 M师：你的想象力很丰富，句中把太阳比作了什么？有什么作用？你举手最快，你来说一下吧。2 ^1 u, ~' i+ L; }' c6 [/ M7 B
生：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。
2 D* Z' }9 g9 K. g8 Z( R. V师：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？这位穿黄色衣服的同学。你坐的最端正，你请说。: k1 \) }* }0 e5 q
生：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。
" @. }- e, d1 @1 D7 a师：这位同学说的非常准确，请你继续回答，我们，在文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？请你。
8 k. d- Y, K- S& O生：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。! e4 F1 m$ |! V
师：是的，没错，接下来再找一位同学来说说一下，“熔化”一词，一般什么时候会听到？穿红色衣服的同学，你来说。
. m8 Z- R" g, c6 S. i* ~* l2 t生：金属熔化。
8 P0 B9 u' \- ~0 V1 ]- k- _: `- e师：那么这里的熔化说明什么？
: S7 I' X) Q7 o* [2 C8 R生：用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。/ g/ }" z' y' r! c( E7 ?# u
师：大家可能无法想象这是一种什么样的场景，请同学们来看老师为大家呈现的视频，视频当中呈现的是一种怎样的景象。
+ w# W. \0 L7 }& o生：简直太热了。
& a: H, [; a# g% S, \: A. o6 Z师：请同学们默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。默读的时候要不动嘴唇，不要发声。不要一目十行，默读的时候，把注意力放在内容上，不要发声。' b: u; @1 |" B' t* B
师：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，那当时的人们是怎么生活呢？请你。7 y7 v' ^) |. Z4 u
生：人们的生活非常艰难。
J$ {) d2 F/ g7 B师：读到这里，你们知道人们的日子吧吧？你来说。
' F1 R! X0 a. u) ]; D生：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类的日子非常艰难。
7 D; e: D: n3 x) a' `5 a1 _四、巩固拓展，提升认知
+ ?" f6 } H) w" V: v师：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？请大家自由发言。 q7 Y x, a+ K5 e3 v6 {+ }0 o. b! I
生1：十个太阳让我觉得非常神奇。7 C- T$ u9 w( p- ~9 V$ v
生2：它的能量让我觉得非常神奇。
" t% b+ s+ \$ f2 Y3 \生3：羿能够射下太阳让我觉得非常神奇。
& O) g2 T) z+ R* [7 ^6 k五、归纳总结
& H2 P' c. F9 @0 S7 _师：同学们，学完今天的课文你有什么收获呢？) C2 j9 r0 }/ Z4 u# _' C. B
生1：了解了羿射日的故事。
g9 }+ g7 ^! _生2：学习到了本节课的生字词。6 }; p7 u7 j! Q' L6 L3 [$ V
六、布置作业4 U. l4 h2 t) g- X8 c$ e
师：现在老师给大家布置一个小小的任务，请同学们课后继续预习羿射九日的经过和结果，下节课我们一起继续学习。 |
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发表于 2021-12-30 09:37:21