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1.题目：《羿射九日》片段教学4 a; x( O. W5 Q
2.内容：
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+ R: ^ c, D8 F, Y 6 |! q( q( P& ]* ]; n- d) | K; w
5 a4 a/ y' I; U7 h' C+ }3.基本要求$ o6 Z. r% p* i- H9 Z! ^
（1）试讲约10分钟；( }9 k- B, u) h
（2）指导学生学习1-3段，找出羿射九日的原因；
; g" |. J$ M6 w8 k（3）指导学生理解“炙烤”“熔化”的意思；9 ~$ |, k7 V" [6 d, q+ q! {
（4）指导学生默读课文，不指读；& X# M, [8 i% Q- T. j/ w
（5）指导学生分享觉得神奇的句子；
% W4 M: \! O: b n" I+ \* r（6）配合教学内容适当板书。
/ o2 j: J: m7 v: w& k: N+ l% V# p3 }试题解析—教案
; W2 g* n5 n% f- }教学目标：7 a8 H/ p8 z# s; p* ~
1.知识与能力目标：学习本节课生字词，了解本文的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。4 v% |: B( [7 T8 d. o
2.过程与方法目标：朗读课文，提高学生的鉴赏能力；小组合作、提高学生团结合作的能力。
: F( \) L$ k8 H1 d+ y$ ]# r3.情感态度价值观目标：学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。6 |9 @! [0 e4 v0 E' C* B8 R
教学重点：: }. {3 l. ^# Y. @4 U# F6 \/ Z
学习本节课生字词，了解本文的主要内容。
|3 m3 i5 z' m教学难点：& v. d: T& [6 o9 C% i0 Q
学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。$ x" A7 L- ^3 I7 U
教学过程：
8 w- B: R2 b; f一、谈话导入，激发兴趣
+ {/ w# u/ N: |& f教师引导学生神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富奇妙的想象。引导学生回答听过哪些神话故事呢？学生交流后，顺势引出今天的课题《羿射九日》。6 {4 y+ v. ^6 U/ ]7 F
二、初读课文，整体感知
8 x, k5 N( e ?( g) {* u U! ~ x1.学生自主朗读课文，借助拼音读准字音。教师检查反馈，强调个别字的读音。
% ? ?7 i3 x M) ?# O$ d熔：形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化。% q9 s. Z; w3 H U: m. B% h
2.提问：读了课题，你知道了什么？
2 |, a0 C4 E2 S# K e U. \" ]明确：羿射了九个太阳。2 o, ^; k% a( d* h( m, m4 A: a
三、精读课文，深入分析, \/ D* A7 p! H) n- w$ }
1.提问：天空中为什么会出现十个太阳？原本又是怎样的景象呢？- d5 Y3 S% _# q7 [0 d+ m- O( Y
明确：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。
1 ?" _+ z2 V5 e5 o% D0 w& d; v2.学生想象只有一个太阳的景象，感受画面的温暖、光明。+ `0 F* {7 n W1 l9 V$ j$ H
3.提问：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？
3 k* [# {9 v* C1 B# r: I( r! z明确：非常热。
: H, ]5 `, F. l7 {4.提问：从哪里可以看出来？6 a4 U; I& R0 w0 J7 n" e
明确：十个太阳像是个大火球，炙烤着大地。2 j0 Q" B: `; M u( o2 Z
5.提问：“炙烤”是什么意思？, t. I% p4 b F2 B* b/ q
明确：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，可联想到是在火上烤的意思。; Q6 y/ z- I9 c& G6 _/ u( ~' A, o
6.提问：句中把太阳比作了什么？有什么作用？
/ ~% A# q8 F) S明确：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。: F2 Z6 J' H$ l5 e- @5 r' b
7.提问：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？
V) h8 k0 u- c7 X明确：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。6 O1 b h% N) f; h5 q7 W7 H7 o) h
8.提问：文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？9 C) G) v4 V1 N, t% U/ y
明确：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。
0 a8 |7 P; y- Z1 w) Y8 ^9.提问：“熔化”一词，一般什么时候会听到？说明什么？. Y% \. ~) c+ b: E2 X
明确：金属熔化。用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。1 w+ g1 z5 _7 ?+ F5 C, N8 C% ?
10.教师播放视频，学生直观感受太阳被炙烤的景象。. N! B" I6 m) t) p- U
11.教师引导学生默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。
2 j& K7 ^% @$ _# D5 Q: ~要求：默读的时候不要发声，要不动嘴唇。还要认清每一个字，不能一目十行，集中注意力。在默读时，还要注意速度，把注意力放在对内容的理解上。注意不要用手去指读。
- n8 |# e# f& Y% S+ `5 k12.提问：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，大地上的人们怎么生活呢？
3 v+ A, n/ K/ X5 ~明确：人类的日子非常艰难。7 B+ x5 l; E/ c+ z. p3 p
13.提问：读到这里，你们知道羿为什么射日了吧？
1 y( o& T4 u3 _8 W明确：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类日子非常艰难。
! N8 D2 f, |" `: _' T5 k四、巩固拓展，提升认知
4 D+ N( @. _' ]$ U& Y* o提问：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？
% {* |, e/ A) [9 n" p5 n& K5 z要求：学生自由发言，教师评价反馈。; q! f3 r; t+ h) t
五、归纳总结
1 J, c6 n! a& g( M# `6 G4 A! a8 I学生总结本课收获，教师补充。' B/ s# q2 [! N- a" e8 Q( V
六、布置作业
8 F& P/ J+ L3 H- i课后预习羿射九日的经过和结果。
1 k2 l1 }2 P* X: m4 g七、板书设计
) f4 F8 m( @* {! N% V# @6 P试题解析—试讲稿' c$ m4 U6 V9 }4 n& ?/ W2 M
一、谈话导入，激发兴趣2 Q& v9 C8 y' K/ u% S' Z6 Q" c
师：同学们，神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富的奇妙妙想，大家读过哪些神话故事呢？请大家自由发言。
3 s2 `9 o8 ^- f/ }生1：嫦娥奔月。
' i- g! Q# n3 E1 q7 r) }% w F生2：女娲补天。
! |0 ]1 w0 `; W/ \8 r# q生3：精卫填海。
- z3 ~6 g8 S5 R+ r师：大家的知识储备真丰富，读过很多的神话故事。我们今天要学习的也是一篇神话故事，名字叫做，羿射九日。! p: j2 u) ~" ~
二、初读课文，整体感知( t9 J5 j2 q# T9 X; d
师：请同学们自由大声地朗读课文，借助拼音读准字音。: e5 g$ ^+ f# e* {6 ^
师：大家已经读完了，老师想强调一个字的写法，请同学们注意熔这个字，这是一个形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化，熔化是什么意思呢？请你来说。
: ~6 O9 F5 c+ T5 d9 R# k! J3 q生：我查阅词典知道了，熔化是固体吸收热量而变为液体的过程。- [ A7 H% C5 b. p% z
师：说的非常好，请坐。我们继续来看课文。课题叫做羿射九日，读了课题，你知道了什么？靠窗的同学你来回答。. u r" l! F* w# E( K5 J
生：羿射了九个太阳。
9 ~0 p9 k( k Z! h: h, Z三、精读课文，深入分析/ A( X$ H( Q2 F$ h1 ? R9 h
师：那老师想知道，天空中为什么会出现十个太阳？请你。5 I& M0 R4 X4 B) w
生：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。
/ P7 G. @" l N; R Y8 @9 Z5 d1 R师：其实，那就跟我们现在是一样的啊，那请同学们闭上眼睛想象，我们现在太阳东升西落，万物生存繁衍，这是一个什么样的感受呢？前排的女生，你来说吧。7 ^9 J4 O) f# _
生：非常的温暖，充满了光明。5 S5 V, }# M& M: `; K
师：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？你请坐，大家思考下，十个太阳对人类来说有什么感受呢？% y7 k5 g! e2 G- Q- C$ N
生：非常热。% C/ f3 R' k+ J( n* r
师：从哪里可以看出来非常热？请你。/ H: u) L( ^8 G- T
生：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，让我联想到是在火上烤的意思，非常好。& a k" |$ H0 H+ _. P7 [
师：你的想象力很丰富，句中把太阳比作了什么？有什么作用？你举手最快，你来说一下吧。
* S0 A$ E! `# b$ h+ D6 ?6 b生：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。6 R/ r$ Y4 w' _3 M4 h
师：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？这位穿黄色衣服的同学。你坐的最端正，你请说。
% A9 [7 `2 }7 Q; Z# I生：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。 Q- A2 `0 A, b) E" @& r% W
师：这位同学说的非常准确，请你继续回答，我们，在文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？请你。
" i2 ~% g2 ~) T6 M6 r生：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。
' H/ Q( k3 `/ n1 F师：是的，没错，接下来再找一位同学来说说一下，“熔化”一词，一般什么时候会听到？穿红色衣服的同学，你来说。
0 J' O* |* [8 K9 G6 v2 _4 e9 N2 M生：金属熔化。
, E" C5 ]* Y# y: a/ m% v师：那么这里的熔化说明什么？
% D) B" o0 r" Z( A生：用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。2 U. J# [, P- F7 y& R& X ?6 D
师：大家可能无法想象这是一种什么样的场景，请同学们来看老师为大家呈现的视频，视频当中呈现的是一种怎样的景象。" S$ \8 b- `8 w
生：简直太热了。$ F; ~7 H6 ~5 O
师：请同学们默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。默读的时候要不动嘴唇，不要发声。不要一目十行，默读的时候，把注意力放在内容上，不要发声。
6 U2 \1 {. k3 m; L% B+ a2 c师：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，那当时的人们是怎么生活呢？请你。: A' x9 c- N9 C/ Z/ ?
生：人们的生活非常艰难。
4 c+ G+ w' X5 ^8 g师：读到这里，你们知道人们的日子吧吧？你来说。
' ]/ r( ]! F8 d( e7 j5 a- d生：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类的日子非常艰难。- i4 M, V" q Y, s
四、巩固拓展，提升认知+ I1 t1 l, m6 t [+ x: I1 S$ ?7 a
师：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？请大家自由发言。% {, H: y7 F! i
生1：十个太阳让我觉得非常神奇。. [- s5 W( k* @& O: e, d. T% q
生2：它的能量让我觉得非常神奇。/ b1 f, Q6 R. m3 L: `
生3：羿能够射下太阳让我觉得非常神奇。0 d/ q( j9 P( Q( |6 _) h
五、归纳总结: p$ w* ~' D' Z, H
师：同学们，学完今天的课文你有什么收获呢？
5 k7 W1 p1 w3 K生1：了解了羿射日的故事。
( s6 H5 s. z1 O- `1 W生2：学习到了本节课的生字词。+ v, U+ A3 L, N S- ]" `
六、布置作业! q$ F2 }* s$ O; G- q
师：现在老师给大家布置一个小小的任务，请同学们课后继续预习羿射九日的经过和结果，下节课我们一起继续学习。 |
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发表于 2021-12-30 09:37:21