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1.题目：《羿射九日》片段教学3 Q# |: O; {' D8 l, B. i" U
2.内容：
+ `; L4 N0 l$ ~+ w2 q
* B; r& }$ I/ x4 F4 Y, F
/ l" C6 |! }, p
5 A0 ?3 {- b2 {! G9 o0 v3.基本要求
3 M$ w0 s8 p$ O' t4 S: c( ^! j9 \2 \1 I（1）试讲约10分钟；
, i, p' H( w; l' D, T7 f& J+ R（2）指导学生学习1-3段，找出羿射九日的原因；
4 o9 s6 g1 r7 i（3）指导学生理解“炙烤”“熔化”的意思；
2 f) ]: k) |5 M（4）指导学生默读课文，不指读；( n- ~1 j9 i7 R0 |- L4 U* G
（5）指导学生分享觉得神奇的句子；( E3 c' C( {! u; c8 N% s
（6）配合教学内容适当板书。
3 Z/ k' a5 w4 X) g5 m% N2 A0 g试题解析—教案- D6 J* F2 K/ V7 a1 R5 j8 |1 N% e6 l
教学目标：
7 T. r2 x0 B* _& e; U$ g+ C2 j" n1.知识与能力目标：学习本节课生字词，了解本文的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
4 R; s3 v# t. p2.过程与方法目标：朗读课文，提高学生的鉴赏能力；小组合作、提高学生团结合作的能力。- ^% {" @; h7 R
3.情感态度价值观目标：学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。
$ K Z# F9 }' B教学重点：! A+ z7 X0 G* O( W2 r+ q; @. J. v; {
学习本节课生字词，了解本文的主要内容。
# I% }. i% @3 O4 ?5 h教学难点：1 J/ C, D2 b2 Y6 U7 m% p
学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。
5 R! T6 g+ D. K% i" H教学过程：
: C, u# C7 o8 |! O& l0 W% u; `一、谈话导入，激发兴趣
0 i) h4 |1 a( d; g8 w教师引导学生神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富奇妙的想象。引导学生回答听过哪些神话故事呢？学生交流后，顺势引出今天的课题《羿射九日》。& r" i$ A; H8 A8 w- [
二、初读课文，整体感知
8 W' I1 o$ Q2 V2 n K% {1.学生自主朗读课文，借助拼音读准字音。教师检查反馈，强调个别字的读音。
! w- S! r! i+ M" s% X4 Q熔：形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化。3 ?. x5 j8 F) }% i3 Q! f" F
2.提问：读了课题，你知道了什么？
9 ?" W# P5 m2 F2 J9 q% _明确：羿射了九个太阳。
& f7 P( [, l2 g. u0 h. A三、精读课文，深入分析
0 a: q& e' \- s0 K( F( A4 c1.提问：天空中为什么会出现十个太阳？原本又是怎样的景象呢？
% c5 ]8 _: L( i0 D$ r$ ]明确：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。* [/ k- A7 \1 ~! k# e% e8 J) {
2.学生想象只有一个太阳的景象，感受画面的温暖、光明。3 o/ b8 {5 K7 {1 s y2 C3 s5 v* N
3.提问：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？
- p$ ^ F8 U8 @2 L2 g Y- z3 f明确：非常热。
/ z1 }* V, e3 r7 f8 J4.提问：从哪里可以看出来？) w" q0 R z/ I0 T7 e; {
明确：十个太阳像是个大火球，炙烤着大地。
' [1 m5 _) `. L9 a0 l5.提问：“炙烤”是什么意思？
% U! L' V8 y7 [. R% z明确：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，可联想到是在火上烤的意思。
8 W1 h$ c# b7 o4 y2 V6.提问：句中把太阳比作了什么？有什么作用？- i6 I/ t! A- P/ t4 C& B
明确：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。
8 C+ W% }" A5 u5 T7.提问：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？+ P! m+ a$ ^, e# X _ x3 i- k
明确：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。
5 @- }: }3 U/ e8 ~5 m/ U) l8.提问：文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？) P- C8 p1 L* W
明确：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。
* m$ L# a: y& H. ?( C9.提问：“熔化”一词，一般什么时候会听到？说明什么？6 d/ E% J! K1 P
明确：金属熔化。用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。& a4 t# m8 O2 w) [) u
10.教师播放视频，学生直观感受太阳被炙烤的景象。3 D! w, B( X1 e' S" U
11.教师引导学生默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。
9 J8 F2 J# X1 ]% D6 M: U: {/ E要求：默读的时候不要发声，要不动嘴唇。还要认清每一个字，不能一目十行，集中注意力。在默读时，还要注意速度，把注意力放在对内容的理解上。注意不要用手去指读。) X( l( p- V/ |2 {. n7 m) Y
12.提问：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，大地上的人们怎么生活呢？
2 {3 V( h$ }8 Z1 q/ i+ y明确：人类的日子非常艰难。0 u. ?. | h$ n( o- `4 a
13.提问：读到这里，你们知道羿为什么射日了吧？
+ r: y! _: z- h! a( v- y- s明确：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类日子非常艰难。, ]* \; K m% h% t6 i8 u' z
四、巩固拓展，提升认知
/ [8 H( b) q( K! c' W9 X提问：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？3 l4 h! j- l1 j0 w9 x3 L8 m7 `
要求：学生自由发言，教师评价反馈。
{3 c+ _9 i1 P2 ?- f" O五、归纳总结" A4 W$ K8 ?3 l
学生总结本课收获，教师补充。
$ Y$ ?. f9 n$ s六、布置作业1 ^5 B/ {' L, x# F( P2 H9 L! m
课后预习羿射九日的经过和结果。
+ l7 M6 c" A, t2 z8 u% C3 G& x七、板书设计 X( \. `( G( ^8 w
试题解析—试讲稿
: g. M" y4 l7 U$ c/ }5 U( U0 B一、谈话导入，激发兴趣
1 K% U& W m3 P" N师：同学们，神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富的奇妙妙想，大家读过哪些神话故事呢？请大家自由发言。" s9 l; V# b- c+ K* P. f
生1：嫦娥奔月。- N `9 |8 W# _8 I* J
生2：女娲补天。
7 o+ {" h- ?' ]生3：精卫填海。& G/ m$ z) T a8 J8 ^& g
师：大家的知识储备真丰富，读过很多的神话故事。我们今天要学习的也是一篇神话故事，名字叫做，羿射九日。+ X) H4 Z! Q! i" p! S& k" z
二、初读课文，整体感知! H. u w4 G* z) l" T. x
师：请同学们自由大声地朗读课文，借助拼音读准字音。; t j( m T, Y7 m. R; V, T
师：大家已经读完了，老师想强调一个字的写法，请同学们注意熔这个字，这是一个形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化，熔化是什么意思呢？请你来说。1 l* ]! W* f) E& G |8 f) ?8 S' I5 M
生：我查阅词典知道了，熔化是固体吸收热量而变为液体的过程。5 c6 ~/ R3 Y% h# ~% u6 S
师：说的非常好，请坐。我们继续来看课文。课题叫做羿射九日，读了课题，你知道了什么？靠窗的同学你来回答。
# t d6 U f! S; s$ |' M生：羿射了九个太阳。
_$ e- r! l# S$ F/ g三、精读课文，深入分析0 L8 f4 ?: f1 a7 l. N* V# M. U
师：那老师想知道，天空中为什么会出现十个太阳？请你。* _7 I- b8 q4 n
生：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。
6 F) O% f6 ?" C师：其实，那就跟我们现在是一样的啊，那请同学们闭上眼睛想象，我们现在太阳东升西落，万物生存繁衍，这是一个什么样的感受呢？前排的女生，你来说吧。9 g2 I% t y+ y+ I$ o- f3 g
生：非常的温暖，充满了光明。
+ I" F, w x9 t& G/ a$ M& C师：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？你请坐，大家思考下，十个太阳对人类来说有什么感受呢？' u/ w' Q Z0 G0 e9 z; D/ Y2 p
生：非常热。
$ o- V9 G, H4 @4 r4 U: y1 n5 f师：从哪里可以看出来非常热？请你。
6 g: T# z% N2 }, p# D生：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，让我联想到是在火上烤的意思，非常好。$ P$ o9 T( f( p K' s9 p- m
师：你的想象力很丰富，句中把太阳比作了什么？有什么作用？你举手最快，你来说一下吧。
( n3 e0 a2 G/ K2 h+ R生：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。
8 w( k. c( R; w师：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？这位穿黄色衣服的同学。你坐的最端正，你请说。& Q8 |& o1 L# Y1 O2 Z7 W6 G) @, n
生：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。
, {3 P: Z- N$ F+ }% V7 x" q" Y# ?师：这位同学说的非常准确，请你继续回答，我们，在文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？请你。/ X/ w _) F2 B4 r0 S) H( U
生：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。
. Y9 s- [$ @" l: [5 B' ?$ o* N/ b师：是的，没错，接下来再找一位同学来说说一下，“熔化”一词，一般什么时候会听到？穿红色衣服的同学，你来说。1 l! _& v/ i5 ]
生：金属熔化。
4 \7 f) N8 J8 F+ @' ]师：那么这里的熔化说明什么？
2 a: B) p# b1 Z3 @/ z9 V* m' o生：用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。. u. h- r9 J n
师：大家可能无法想象这是一种什么样的场景，请同学们来看老师为大家呈现的视频，视频当中呈现的是一种怎样的景象。
( x# M- ~( ^. G1 ^) k+ U9 y3 ]生：简直太热了。1 y4 Y' R- c9 e: p
师：请同学们默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。默读的时候要不动嘴唇，不要发声。不要一目十行，默读的时候，把注意力放在内容上，不要发声。
- s. b6 ^9 A/ e, j+ W- v# O师：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，那当时的人们是怎么生活呢？请你。
: ]( z0 W* Y) q# I生：人们的生活非常艰难。" D& s( x9 Q' n( I/ v; B
师：读到这里，你们知道人们的日子吧吧？你来说。: F$ A+ W* \: u9 ^& g: J( T. l
生：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类的日子非常艰难。: k" C) R7 K7 g" ~5 B9 j6 {
四、巩固拓展，提升认知) z( l. A+ @# ]/ C4 u
师：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？请大家自由发言。& d- p) |% c0 M' R; Y- o
生1：十个太阳让我觉得非常神奇。8 h+ ?3 y3 w4 k* d* l2 e
生2：它的能量让我觉得非常神奇。* z. B) B" M8 u- q
生3：羿能够射下太阳让我觉得非常神奇。
' ^0 h+ h9 C1 j( S五、归纳总结1 { G% e" V4 f6 I0 ?* z
师：同学们，学完今天的课文你有什么收获呢？( A4 Y" l$ q! E% c8 Z [
生1：了解了羿射日的故事。3 {) R$ y8 {+ @
生2：学习到了本节课的生字词。2 Z. T# v* [$ e8 |0 B! ]; ^
六、布置作业
: {) t/ J$ E% U }3 l2 E' q' A& {师：现在老师给大家布置一个小小的任务，请同学们课后继续预习羿射九日的经过和结果，下节课我们一起继续学习。 | 
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发表于 2021-12-30 09:37:21