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1.题目：《羿射九日》片段教学
7 r8 g- i6 c& o: l2.内容：( ^6 z( f/ ]" ]6 M7 L& v
 ' O, D) ]& m+ ^: {$ i |; }
 ( S2 O9 z8 S) O! O# i* L& ?
( B: ^4 m/ K" y3.基本要求
9 @& I9 v: u8 y; [（1）试讲约10分钟；* b0 r' d% X& {% t+ ~% C
（2）指导学生学习1-3段，找出羿射九日的原因；( |$ b5 l' }) P1 d& A8 p% H/ J
（3）指导学生理解“炙烤”“熔化”的意思；
' c, v$ L* J8 d3 N! p. l（4）指导学生默读课文，不指读；- U5 ^1 G1 N" J4 l/ i' \7 ^
（5）指导学生分享觉得神奇的句子；) l9 T% Z p3 r$ w0 z% I* o
（6）配合教学内容适当板书。( l" p- j+ k" D6 \* i% z: \
试题解析—教案
8 m$ T( ]. s+ Z6 W( B5 a教学目标：$ X7 j, ~# W$ G$ e: T
1.知识与能力目标：学习本节课生字词，了解本文的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
" s7 x) C7 F7 \2.过程与方法目标：朗读课文，提高学生的鉴赏能力；小组合作、提高学生团结合作的能力。9 Y, L+ z$ \8 d) Z
3.情感态度价值观目标：学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。
+ h/ _/ E2 o5 T, d1 }3 ^3 T8 [教学重点：
4 j) Y! A! b b学习本节课生字词，了解本文的主要内容。
5 I1 U" M- i0 t) n# x教学难点：; B) e- p% C0 T! t3 o
学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。! V% C* q6 G7 r y+ ]
教学过程：
) \- u% H: E* T1 }2 c一、谈话导入，激发兴趣9 R" h: U1 d" n' \# p
教师引导学生神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富奇妙的想象。引导学生回答听过哪些神话故事呢？学生交流后，顺势引出今天的课题《羿射九日》。
4 d# u4 q7 X% n+ h& k1 Y( [. W二、初读课文，整体感知. }+ ~" f' c, a; i' X7 J
1.学生自主朗读课文，借助拼音读准字音。教师检查反馈，强调个别字的读音。
: ]: G* k/ c2 K: y3 ?/ u熔：形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化。
" y' x8 B) G* h2.提问：读了课题，你知道了什么？! L, O# b7 s# N9 ?5 s' E7 o7 X# D4 e% a. ~
明确：羿射了九个太阳。. ?. x+ b4 H b$ S0 [7 h
三、精读课文，深入分析" H0 x. x7 \) C w* M6 F5 q
1.提问：天空中为什么会出现十个太阳？原本又是怎样的景象呢？) M& Q$ X9 \8 N+ Z
明确：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。: i9 }: |$ ~" ?. W( G& J6 D( w( P
2.学生想象只有一个太阳的景象，感受画面的温暖、光明。2 K) ^( ]! x2 {' B2 r; v
3.提问：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？* h+ c- J8 u) H% V
明确：非常热。8 X' D" h. } J. f
4.提问：从哪里可以看出来？. W& d8 z+ O7 Y
明确：十个太阳像是个大火球，炙烤着大地。3 `6 d7 K e! n7 t" E4 {# J
5.提问：“炙烤”是什么意思？
. G7 v1 k- E p5 F明确：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，可联想到是在火上烤的意思。
5 I" y. S4 ?, i' k1 z3 k6.提问：句中把太阳比作了什么？有什么作用？
- ?: U6 j2 N- _2 L8 j& C明确：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。( {5 x% N7 F- s6 e# ^+ \. a& X' z
7.提问：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？* ~9 W- b2 k0 x/ U
明确：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。" H5 y. M* s% O+ I& E$ L$ ~: t
8.提问：文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？
p- \& S* ^( O+ b4 `明确：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。4 E/ W1 Q/ t) L/ o3 i1 T
9.提问：“熔化”一词，一般什么时候会听到？说明什么？
$ f, o: T/ o0 r }1 Y/ K0 J明确：金属熔化。用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。
% v. y4 E1 F. Z* g- b! [. n10.教师播放视频，学生直观感受太阳被炙烤的景象。
, s( R6 n+ V, E6 V- M: ~ |11.教师引导学生默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。
" M4 i/ A1 k4 Z/ @) h要求：默读的时候不要发声，要不动嘴唇。还要认清每一个字，不能一目十行，集中注意力。在默读时，还要注意速度，把注意力放在对内容的理解上。注意不要用手去指读。
: @1 J& S% W$ ?/ y* ?9 Y6 N12.提问：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，大地上的人们怎么生活呢？) @; I. e4 @4 C. L. l4 M. [. u- l
明确：人类的日子非常艰难。
6 H, s$ W6 X# k) Y2 ] l13.提问：读到这里，你们知道羿为什么射日了吧？) q3 P0 m: U( F ~2 A
明确：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类日子非常艰难。
7 l1 P2 z. w. L( z+ h S四、巩固拓展，提升认知
2 m- I" E: ^ D. J. t* \2 j提问：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？( i$ \% q! r- S" a: H- `
要求：学生自由发言，教师评价反馈。
: b; t9 ?3 n4 L& A# o4 E五、归纳总结+ f1 R% b: H2 y; m1 s5 o
学生总结本课收获，教师补充。1 `$ v& X* D$ S, v1 P. y
六、布置作业# b/ H" e8 e0 H* M! j
课后预习羿射九日的经过和结果。
4 r5 z- y2 Y* k$ W% N七、板书设计
2 R0 B; n5 J9 G+ O试题解析—试讲稿) K' h( r4 r5 }& ]! R( T
一、谈话导入，激发兴趣% C: J; o: `- P1 O' b8 O$ u8 B- w
师：同学们，神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富的奇妙妙想，大家读过哪些神话故事呢？请大家自由发言。
- _: X$ k d/ i. x生1：嫦娥奔月。
3 a, k% K% e0 _ |' \生2：女娲补天。
# h5 y# }3 T5 \; A% d, d3 `, O生3：精卫填海。! ^7 n3 h6 y) @7 X+ f$ H( V ]
师：大家的知识储备真丰富，读过很多的神话故事。我们今天要学习的也是一篇神话故事，名字叫做，羿射九日。
! L0 {; @! x% h! {& {5 W8 f二、初读课文，整体感知. f i: _7 [- y3 P& j% z
师：请同学们自由大声地朗读课文，借助拼音读准字音。2 |* O0 i; D M1 D n6 a
师：大家已经读完了，老师想强调一个字的写法，请同学们注意熔这个字，这是一个形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化，熔化是什么意思呢？请你来说。
' w* m- g* O7 ?- |生：我查阅词典知道了，熔化是固体吸收热量而变为液体的过程。3 }" P% ~! T7 { [
师：说的非常好，请坐。我们继续来看课文。课题叫做羿射九日，读了课题，你知道了什么？靠窗的同学你来回答。* h+ I, E: {5 c' H
生：羿射了九个太阳。
0 ]1 g( z) ^! }+ _6 S三、精读课文，深入分析+ C$ {% u! `9 k! Y
师：那老师想知道，天空中为什么会出现十个太阳？请你。
; s3 ^6 q) a2 \- |; W: |7 R生：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。& M" F+ ^" M* W" B; R
师：其实，那就跟我们现在是一样的啊，那请同学们闭上眼睛想象，我们现在太阳东升西落，万物生存繁衍，这是一个什么样的感受呢？前排的女生，你来说吧。8 [3 C; u/ h# x( [0 T* ~
生：非常的温暖，充满了光明。: O. e% m$ Z* r/ Y! k( u4 S3 f$ @
师：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？你请坐，大家思考下，十个太阳对人类来说有什么感受呢？+ T, I! H2 ~' A; T1 k" c
生：非常热。/ B( [, O( H6 w- C6 U
师：从哪里可以看出来非常热？请你。
! @7 w# z* Q' n! r0 y2 T H4 m生：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，让我联想到是在火上烤的意思，非常好。
# e4 p3 Y3 y, k, p$ z' I# ?师：你的想象力很丰富，句中把太阳比作了什么？有什么作用？你举手最快，你来说一下吧。
1 V' r1 @! a! L6 l4 _9 s生：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。
& b. |6 p% C8 g% K" y! y A8 I师：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？这位穿黄色衣服的同学。你坐的最端正，你请说。9 i( ~( Y9 P6 g$ x
生：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。
+ K1 s& B( f& D O( `; J3 @师：这位同学说的非常准确，请你继续回答，我们，在文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？请你。
& l& [* R# B1 U1 A) v! y生：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。
( i4 F! }7 E% v7 w( w% S师：是的，没错，接下来再找一位同学来说说一下，“熔化”一词，一般什么时候会听到？穿红色衣服的同学，你来说。# d9 ?8 P! D$ |( G/ k! D& Q
生：金属熔化。
+ W4 u4 v; B9 Y2 p师：那么这里的熔化说明什么？) `$ l+ d) j0 i w
生：用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。& q! b' S% F; c3 } F4 \
师：大家可能无法想象这是一种什么样的场景，请同学们来看老师为大家呈现的视频，视频当中呈现的是一种怎样的景象。
; w* W, Y2 }! g6 D5 O, \生：简直太热了。+ j1 w1 Z; a3 Q) G" w: o
师：请同学们默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。默读的时候要不动嘴唇，不要发声。不要一目十行，默读的时候，把注意力放在内容上，不要发声。
9 A( ^8 ^! r# r. B+ Z- E师：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，那当时的人们是怎么生活呢？请你。
! q7 K+ U. b# J7 z! F1 O生：人们的生活非常艰难。5 O: n; d2 D9 }7 P" |7 u: y
师：读到这里，你们知道人们的日子吧吧？你来说。& R6 |* ~2 O P: z7 F4 V/ u- B' e
生：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类的日子非常艰难。
9 e+ `" _' J& n1 F. j! Q0 [四、巩固拓展，提升认知! X$ T% L( @6 b3 \2 G' ?. f2 Z+ k
师：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？请大家自由发言。
' u- C/ a I; n8 D7 E N生1：十个太阳让我觉得非常神奇。
: h# V. c }! K# \' [生2：它的能量让我觉得非常神奇。& c/ s! Y7 |3 a& n5 _
生3：羿能够射下太阳让我觉得非常神奇。
+ x4 E* e/ T: t; ~: K五、归纳总结 v" b. g k7 n% [' ^6 e
师：同学们，学完今天的课文你有什么收获呢？
* q2 I4 a% W. y生1：了解了羿射日的故事。
" J w) @; U( c; T8 z9 A生2：学习到了本节课的生字词。5 C. B5 X8 B. c2 {* ?+ L* k5 h( m
六、布置作业- _5 b7 E$ {3 G8 s+ |
师：现在老师给大家布置一个小小的任务，请同学们课后继续预习羿射九日的经过和结果，下节课我们一起继续学习。 | 
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发表于 2021-12-30 09:37:21