|
1.题目：《羿射九日》片段教学8 n4 M/ }3 H' {% Z. Q
2.内容：- E8 o' q9 n( F" j. {+ n/ n& x
 3 d) u" ?, }* P3 A' h- w
7 Y- \- i. E3 F( k; R& h! O p0 N& E9 r. p- i' p4 m
3.基本要求
& `5 |3 L* x" ?7 s8 E（1）试讲约10分钟；/ y9 U, N5 z) a, b6 f# l" |0 e( f
（2）指导学生学习1-3段，找出羿射九日的原因； G% T6 G9 ~- @
（3）指导学生理解“炙烤”“熔化”的意思；
2 Y/ T9 t# D" z' @9 N+ V/ z! j（4）指导学生默读课文，不指读；
1 F# y3 H) l7 E（5）指导学生分享觉得神奇的句子；
* S: Z6 P2 o% ~: d5 y8 q（6）配合教学内容适当板书。
' ]4 d8 V$ f! Y: y8 ?( I/ M) M6 |! Q试题解析—教案. r+ w Y( ]) u3 M/ {1 p
教学目标：
# U; n! z9 J* `& p' N1.知识与能力目标：学习本节课生字词，了解本文的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
3 t1 [6 Q" b! X) t& L0 D! P2.过程与方法目标：朗读课文，提高学生的鉴赏能力；小组合作、提高学生团结合作的能力。1 h& }# `5 {* A" S3 o
3.情感态度价值观目标：学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。7 O. s2 S1 X' i+ b) F2 V
教学重点：0 ^( c* n/ `+ V$ M, G
学习本节课生字词，了解本文的主要内容。
6 d$ H- M1 n7 B7 u, Y4 r/ b教学难点：
; ^! C/ i9 v& Y0 a* v) B$ K学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。
z) b1 \/ M- \$ Z0 V' y* U V教学过程：
; R* k& V& z5 | f一、谈话导入，激发兴趣# m; I! {) ^3 s: S2 S
教师引导学生神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富奇妙的想象。引导学生回答听过哪些神话故事呢？学生交流后，顺势引出今天的课题《羿射九日》。
' K& K. K P; I7 r二、初读课文，整体感知
$ b/ X! D& q1 k1.学生自主朗读课文，借助拼音读准字音。教师检查反馈，强调个别字的读音。
( ~; S3 P1 n L熔：形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化。
5 X/ y2 ]8 ]3 b% p& Z8 Y2.提问：读了课题，你知道了什么？7 @4 \6 h3 @# @7 X0 H
明确：羿射了九个太阳。
+ E3 C9 [/ J, @/ z& s' f三、精读课文，深入分析
U9 n, l9 R" E& @1.提问：天空中为什么会出现十个太阳？原本又是怎样的景象呢？
5 S8 c- t& c# J$ U) d) j明确：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。4 G1 |* H% p5 G3 h
2.学生想象只有一个太阳的景象，感受画面的温暖、光明。
4 Q0 B9 X8 _2 h& m8 N& i2 z3.提问：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？5 Z5 W/ l1 |' r6 [. `+ S9 P
明确：非常热。( y6 W; W- D4 L# p+ f# _
4.提问：从哪里可以看出来？
" n2 x9 i+ N v' ]5 F明确：十个太阳像是个大火球，炙烤着大地。. R* b9 L3 a9 G. h" d1 u
5.提问：“炙烤”是什么意思？
$ M/ }% u2 \3 U7 V& v/ d: j% j明确：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，可联想到是在火上烤的意思。) \* V5 x; b$ E+ W; N1 y! {7 J
6.提问：句中把太阳比作了什么？有什么作用？+ T! o, U: i P& `+ P% o- V. j, Y0 z8 l
明确：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。
" ^3 a3 o6 I. @$ ^( d7.提问：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？, f. S7 D* J0 r( `% q) ~
明确：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。
1 k8 Q, C) ]5 G9 A( w8 T6 ?8.提问：文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？
) V3 p. B# P# G' J: @) b明确：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。
& b- O }' |: C& `- G2 O+ p7 {1 _9.提问：“熔化”一词，一般什么时候会听到？说明什么？
7 @" i* e9 x( f+ D7 ?6 P明确：金属熔化。用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。 H# x+ E, u0 j* ?' J
10.教师播放视频，学生直观感受太阳被炙烤的景象。1 |' F- }, [- t8 J! ~0 L
11.教师引导学生默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。( }9 ?" @% g; {( d6 @
要求：默读的时候不要发声，要不动嘴唇。还要认清每一个字，不能一目十行，集中注意力。在默读时，还要注意速度，把注意力放在对内容的理解上。注意不要用手去指读。- z" n7 o* V6 t0 p( x2 A
12.提问：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，大地上的人们怎么生活呢？
; l# P- h8 @% P& t- X明确：人类的日子非常艰难。
d$ w2 G1 N7 w6 H$ c13.提问：读到这里，你们知道羿为什么射日了吧？5 K. ~, U' l2 c7 T
明确：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类日子非常艰难。
! _5 N6 U8 @2 ^( o( M四、巩固拓展，提升认知
' M2 v2 G7 H3 Y提问：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？0 r1 k5 S# q9 \, ~8 O. w! z
要求：学生自由发言，教师评价反馈。
/ w! h2 w, j( z/ ^+ o五、归纳总结; A/ K5 t8 ^6 b2 L
学生总结本课收获，教师补充。
3 W o4 B* F, W! J, P; S六、布置作业
& |8 ?8 N: `) K& U2 u7 a课后预习羿射九日的经过和结果。. M: b. H) F( V+ q
七、板书设计
, f6 P+ l8 l8 P) R- a试题解析—试讲稿" ]: ~3 y) w4 v4 K
一、谈话导入，激发兴趣
2 y4 C/ F$ S. U师：同学们，神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富的奇妙妙想，大家读过哪些神话故事呢？请大家自由发言。. o6 K8 r6 z* O/ d% f: H* Y
生1：嫦娥奔月。
6 j/ B- r( D. ?生2：女娲补天。
+ M8 W. S: d$ j生3：精卫填海。
0 G$ @5 E8 g6 A% p& ]8 e师：大家的知识储备真丰富，读过很多的神话故事。我们今天要学习的也是一篇神话故事，名字叫做，羿射九日。
* ], W. G0 z' t. V: J: L( ? z二、初读课文，整体感知
& p9 z! J# A1 S4 A) d( R师：请同学们自由大声地朗读课文，借助拼音读准字音。
; o3 `3 O4 ?4 `6 O4 \: }; i1 d3 K师：大家已经读完了，老师想强调一个字的写法，请同学们注意熔这个字，这是一个形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化，熔化是什么意思呢？请你来说。
8 o' J; n+ b6 L5 i) F M3 q) z- ~生：我查阅词典知道了，熔化是固体吸收热量而变为液体的过程。
/ B6 s8 u" }# C+ i& G师：说的非常好，请坐。我们继续来看课文。课题叫做羿射九日，读了课题，你知道了什么？靠窗的同学你来回答。
6 T3 a& N$ `6 h. x: ]生：羿射了九个太阳。/ @4 n4 S# G; S4 B: o/ v- ~" T
三、精读课文，深入分析2 j) l! n4 z% j2 ?) }7 c
师：那老师想知道，天空中为什么会出现十个太阳？请你。# g* J5 m$ p7 s' s/ ?. ~
生：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。1 N2 ^! s+ G* Z$ ~0 W
师：其实，那就跟我们现在是一样的啊，那请同学们闭上眼睛想象，我们现在太阳东升西落，万物生存繁衍，这是一个什么样的感受呢？前排的女生，你来说吧。
* Q! s3 T! P! s. ^" V生：非常的温暖，充满了光明。
& S) W' ~0 o! r师：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？你请坐，大家思考下，十个太阳对人类来说有什么感受呢？
! S" _$ s) E3 \2 P* o生：非常热。2 q5 O1 d( g) ~
师：从哪里可以看出来非常热？请你。
8 w1 _4 h$ @6 i7 ~7 X2 Z; f/ E生：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，让我联想到是在火上烤的意思，非常好。% E7 }4 W4 {4 ?( P* B( x
师：你的想象力很丰富，句中把太阳比作了什么？有什么作用？你举手最快，你来说一下吧。
' q0 A; q" L* D& w% x' [! k生：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。" h$ \1 o0 N) z2 k, F; F
师：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？这位穿黄色衣服的同学。你坐的最端正，你请说。
! |% [4 L4 P7 Q# z5 u2 M; N生：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。
/ c% i3 ~9 O! S4 K2 W师：这位同学说的非常准确，请你继续回答，我们，在文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？请你。
( m( m6 f* Q8 M生：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。
% }; i! G4 g) L8 a- ^4 r师：是的，没错，接下来再找一位同学来说说一下，“熔化”一词，一般什么时候会听到？穿红色衣服的同学，你来说。
1 G" p8 o5 v9 [3 j8 C( X& p# A生：金属熔化。
' Y9 M' p4 ~# X Q& n2 g师：那么这里的熔化说明什么？
: g: U( g5 q. a5 r1 N生：用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。3 d0 s& b8 B$ D* T1 x
师：大家可能无法想象这是一种什么样的场景，请同学们来看老师为大家呈现的视频，视频当中呈现的是一种怎样的景象。
1 U5 b4 L: ?' a* D生：简直太热了。
' l; {1 @; Z6 r% y% B# |6 f) q" { p师：请同学们默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。默读的时候要不动嘴唇，不要发声。不要一目十行，默读的时候，把注意力放在内容上，不要发声。
5 [. e% D9 i) D) J4 G, Z师：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，那当时的人们是怎么生活呢？请你。7 i: t6 Y$ |$ f$ c. A
生：人们的生活非常艰难。
8 z; _6 y+ n3 a师：读到这里，你们知道人们的日子吧吧？你来说。( c8 s1 o& F' {. J! x. _
生：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类的日子非常艰难。
) F, B% Q, E, c7 A) U四、巩固拓展，提升认知5 v$ J8 R W! J" D; ^
师：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？请大家自由发言。5 o/ q" I6 n4 j) U
生1：十个太阳让我觉得非常神奇。4 l# e- `- j/ ^( Z/ y$ k. }
生2：它的能量让我觉得非常神奇。
2 a" | y- D# ~0 u6 D) d4 B9 c# y生3：羿能够射下太阳让我觉得非常神奇。
7 k6 Q+ ^' L1 t! X- i" ?五、归纳总结
# }7 S C2 B% M( N; _' Y师：同学们，学完今天的课文你有什么收获呢？
' ~) S8 B3 {2 S3 b生1：了解了羿射日的故事。2 |9 u* m! F$ a& j+ j) v: B) F
生2：学习到了本节课的生字词。
* d8 O0 O' N$ J1 j( S; o. X5 B六、布置作业8 g, N" }) \/ l; d: _3 Y, c5 h
师：现在老师给大家布置一个小小的任务，请同学们课后继续预习羿射九日的经过和结果，下节课我们一起继续学习。 |
|手机版|Archiver|
( 桂ICP备12001440号-3 )|网站地图
发表于 2021-12-30 09:37:21