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1.题目：《羿射九日》片段教学
: [8 [: A# `( k7 N3 F9 e2.内容：* _2 m+ L; W2 k2 b* R9 Q
 + H/ Y4 i" Y1 G8 v- D
 1 U9 w6 w$ ]3 h$ a4 V( ]; F: e
& c) N# c! h* e. z8 B' e3.基本要求0 p7 g' {5 d6 b( q& a) h
（1）试讲约10分钟；
( K) v7 z. { i# g（2）指导学生学习1-3段，找出羿射九日的原因；7 t W" W8 [! _
（3）指导学生理解“炙烤”“熔化”的意思；
& w( _; I# k( m" `6 t" q（4）指导学生默读课文，不指读；
6 r$ }4 Z/ w1 O. x, q. W（5）指导学生分享觉得神奇的句子；
7 T; w6 w- l/ ^# i$ `5 M" v3 Z（6）配合教学内容适当板书。/ {5 T e4 [$ ]) ]4 ~( o. D9 X
试题解析—教案
6 u [' A, W. U( I教学目标：
& F1 O9 Q. Z7 W1.知识与能力目标：学习本节课生字词，了解本文的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。4 }; U& g0 \/ g: B% m
2.过程与方法目标：朗读课文，提高学生的鉴赏能力；小组合作、提高学生团结合作的能力。
7 m# N( }" b6 E% K9 u& r$ e3.情感态度价值观目标：学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。
. q; K: O+ K3 d( ?- G+ x教学重点：
, x0 z' X) }! t0 u9 a' J) Y学习本节课生字词，了解本文的主要内容。
' A$ b" b1 t1 ?' E5 N& j教学难点：: |8 N( q" H$ T* q$ R! T! R
学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。* f5 q6 Z' X4 C7 U+ v" T) s
教学过程：3 G+ W% s9 V1 p) ]7 y) e3 w
一、谈话导入，激发兴趣
8 _3 y- ^" c) q6 E5 ^教师引导学生神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富奇妙的想象。引导学生回答听过哪些神话故事呢？学生交流后，顺势引出今天的课题《羿射九日》。1 @7 _5 l# \' b% h5 B- M, M; r
二、初读课文，整体感知
+ u$ o1 b) a$ @. n' d0 |8 m1.学生自主朗读课文，借助拼音读准字音。教师检查反馈，强调个别字的读音。: |8 r2 P$ l2 A5 e! m
熔：形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化。
0 o4 M. y: j: f: E& y, R2.提问：读了课题，你知道了什么？
2 V$ k6 @8 F: `' t. Q明确：羿射了九个太阳。
* @/ V8 g% }$ _% a. n0 S/ ?三、精读课文，深入分析
2 c( @, |& L" E! m7 C7 L+ Y1.提问：天空中为什么会出现十个太阳？原本又是怎样的景象呢？
5 S# ^; } G3 G& @; G: L明确：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。
1 S: z7 j* C$ A R" O2.学生想象只有一个太阳的景象，感受画面的温暖、光明。( l/ X: N j- d" c9 m
3.提问：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？" j( ]( B4 i8 M2 ]1 b" f
明确：非常热。4 N9 r% K; F. ]8 T+ D
4.提问：从哪里可以看出来？
1 ?% H' z/ U9 E( T" m3 H! c明确：十个太阳像是个大火球，炙烤着大地。' x( e% p2 q9 G5 ~) t- p
5.提问：“炙烤”是什么意思？
, _- G, I8 {; Z2 Y2 V* `明确：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，可联想到是在火上烤的意思。- _7 C/ n8 n1 Y4 j( B/ C7 ]2 I
6.提问：句中把太阳比作了什么？有什么作用？7 a) H0 Y8 F& b7 L3 k7 \
明确：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。
6 p' }# ]( r. `9 c R7.提问：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？
) B3 w6 M; M/ r6 e: Z5 h明确：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。
* k, [9 D& F( l( W8.提问：文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？1 D, B+ ?7 z( c8 `# P+ \
明确：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。 U) L2 N% _& [8 f
9.提问：“熔化”一词，一般什么时候会听到？说明什么？/ X* e: @ c4 B8 X1 Y9 l
明确：金属熔化。用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。2 w7 m" R9 v+ ?& l" D) c
10.教师播放视频，学生直观感受太阳被炙烤的景象。) I. {% ?' i' ?1 Q# r! @
11.教师引导学生默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。2 _0 T3 S' `0 d' ]$ A3 f& d
要求：默读的时候不要发声，要不动嘴唇。还要认清每一个字，不能一目十行，集中注意力。在默读时，还要注意速度，把注意力放在对内容的理解上。注意不要用手去指读。7 u# N- f- u/ f9 A& W$ r
12.提问：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，大地上的人们怎么生活呢？
- j0 z+ n6 D T, z/ F7 @明确：人类的日子非常艰难。
5 X" x/ G/ ~: L7 O' ]2 j! J1 J13.提问：读到这里，你们知道羿为什么射日了吧？7 ]- n9 t O5 {+ `% w I
明确：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类日子非常艰难。9 G( A% M( {" \- y' z) u
四、巩固拓展，提升认知
* `5 h+ |" y/ M; M) z+ ^提问：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？
+ z: H2 g! B0 V5 P0 |# O要求：学生自由发言，教师评价反馈。
7 d' ?# x% K3 M' h( G$ T% v% V五、归纳总结
& o% Q4 f% d# H2 d- V$ l* A学生总结本课收获，教师补充。
H: E y4 h5 T. x9 \六、布置作业
! b% G# g! F/ |" `( g课后预习羿射九日的经过和结果。) D% w, j; O: d. ^! H
七、板书设计
: |. @6 Q. C8 M1 Y' X试题解析—试讲稿. L! z; i) t' w6 F8 c6 [0 b7 u( ]
一、谈话导入，激发兴趣$ ^5 D+ [+ W x8 n7 H5 e# H4 _5 e
师：同学们，神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富的奇妙妙想，大家读过哪些神话故事呢？请大家自由发言。4 z- c$ X$ x1 u. S0 h
生1：嫦娥奔月。
) U3 Y. V* d- A生2：女娲补天。$ Y6 z2 O! Y. k$ f: m
生3：精卫填海。
& E }$ e! B% O+ I师：大家的知识储备真丰富，读过很多的神话故事。我们今天要学习的也是一篇神话故事，名字叫做，羿射九日。
4 L' w7 l: N$ }/ k$ _6 C二、初读课文，整体感知
0 t q8 U0 f/ a& z6 [: ]5 t师：请同学们自由大声地朗读课文，借助拼音读准字音。' t$ w% T0 ]8 g2 t
师：大家已经读完了，老师想强调一个字的写法，请同学们注意熔这个字，这是一个形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化，熔化是什么意思呢？请你来说。
8 t1 U2 f; B! ]! T9 x生：我查阅词典知道了，熔化是固体吸收热量而变为液体的过程。
& e4 y* w+ ~* b师：说的非常好，请坐。我们继续来看课文。课题叫做羿射九日，读了课题，你知道了什么？靠窗的同学你来回答。
. ?7 F* Y! c3 C# m4 N4 a生：羿射了九个太阳。
2 w" t* y! k4 j9 h6 ?; j三、精读课文，深入分析
a6 B# _8 O1 A. k% L师：那老师想知道，天空中为什么会出现十个太阳？请你。6 {. e* ^1 f: d' v
生：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。9 R* j8 {1 s% `4 Q) E
师：其实，那就跟我们现在是一样的啊，那请同学们闭上眼睛想象，我们现在太阳东升西落，万物生存繁衍，这是一个什么样的感受呢？前排的女生，你来说吧。
0 A5 c* R& g' W8 L: o. \- A" t生：非常的温暖，充满了光明。
3 x, _. q* e3 ^ ^1 p" e) ?师：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？你请坐，大家思考下，十个太阳对人类来说有什么感受呢？2 w5 X0 _6 ^; O% Q4 r+ q. r
生：非常热。( i7 A j, N1 B/ D8 N
师：从哪里可以看出来非常热？请你。
g) y9 m8 l! `生：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，让我联想到是在火上烤的意思，非常好。: X- C3 \$ Y1 p" u% l: G6 R& O
师：你的想象力很丰富，句中把太阳比作了什么？有什么作用？你举手最快，你来说一下吧。2 b% n3 L. l- s
生：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。7 i+ o' I$ q5 u- t
师：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？这位穿黄色衣服的同学。你坐的最端正，你请说。1 w9 L$ i& |8 S: I
生：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。
5 W0 d' _' ?' |# A! f9 ^0 t3 U/ i1 v t师：这位同学说的非常准确，请你继续回答，我们，在文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？请你。0 S4 D& I/ M% I+ @% B
生：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。; R2 q3 a8 [; `% @6 H- D' E
师：是的，没错，接下来再找一位同学来说说一下，“熔化”一词，一般什么时候会听到？穿红色衣服的同学，你来说。* E- j2 `! F4 o1 c
生：金属熔化。5 I# ^$ Q+ P: s4 b6 ^! ^+ i
师：那么这里的熔化说明什么？! `- c9 Y2 J, \$ E1 @
生：用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。( A- R$ P x! Z, S1 F/ D
师：大家可能无法想象这是一种什么样的场景，请同学们来看老师为大家呈现的视频，视频当中呈现的是一种怎样的景象。- K% [1 G1 N# k; Z T- G4 C
生：简直太热了。- B, }' ^6 }. C0 o5 f
师：请同学们默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。默读的时候要不动嘴唇，不要发声。不要一目十行，默读的时候，把注意力放在内容上，不要发声。
! z2 _$ Z3 d0 C5 M% W1 v师：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，那当时的人们是怎么生活呢？请你。
: l( G# |" g0 K$ b生：人们的生活非常艰难。
- L. N |& |% }" \% J& d师：读到这里，你们知道人们的日子吧吧？你来说。
5 ~% @9 L5 o8 `/ w生：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类的日子非常艰难。9 i7 r( O% U6 J- |$ C5 }' Y
四、巩固拓展，提升认知
- ^, S1 L! R; ?3 u2 K- K师：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？请大家自由发言。
6 A7 K4 p% A) p: D( a# Z5 M t生1：十个太阳让我觉得非常神奇。 n" F$ a0 M- B7 {: S7 B9 E4 N
生2：它的能量让我觉得非常神奇。2 Y# t5 P& a1 G8 p: F# S
生3：羿能够射下太阳让我觉得非常神奇。
/ \( C+ y, O9 Q五、归纳总结
( s, `) F6 R" ]; m: \师：同学们，学完今天的课文你有什么收获呢？
4 _: K# X% a3 y) l生1：了解了羿射日的故事。2 ^5 |; F# a4 ^& ?# E8 D/ X
生2：学习到了本节课的生字词。4 G1 I" u# i: j, L8 q0 o* G7 v. |
六、布置作业1 D& ?9 Z, q# y1 s
师：现在老师给大家布置一个小小的任务，请同学们课后继续预习羿射九日的经过和结果，下节课我们一起继续学习。 | 
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发表于 2021-12-30 09:37:21