|
1.题目：《羿射九日》片段教学7 P) ]' E. E) m0 \
2.内容：
, E9 h; g* \" W8 Y$ S
j7 F2 ?8 V: R1 C i- D/ m/ H4 @
7 _1 F# c* o3 i; ^+ f
" N, ~4 C6 g8 r |, z j/ u8 Z2 L3.基本要求
: ]: Q2 d% H- s: |* k. y（1）试讲约10分钟；
1 Z8 l; v7 N* A6 B! A（2）指导学生学习1-3段，找出羿射九日的原因；
8 ]" a- f r% l* P% ^+ w（3）指导学生理解“炙烤”“熔化”的意思；" @. P' F O& i5 R! Z
（4）指导学生默读课文，不指读；
9 E4 k$ U: q) \, a% p（5）指导学生分享觉得神奇的句子；8 E/ L8 ~( G+ i/ k [8 A
（6）配合教学内容适当板书。
4 d/ ^. }/ m" B) a& B6 N, Z试题解析—教案8 J3 @3 q, M5 ~& S: I4 O
教学目标：1 O5 R' R/ \9 \- K I
1.知识与能力目标：学习本节课生字词，了解本文的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。, S H7 G/ O- b/ K1 V
2.过程与方法目标：朗读课文，提高学生的鉴赏能力；小组合作、提高学生团结合作的能力。* k3 \! M% v: Z' W
3.情感态度价值观目标：学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。
1 E0 `* H* O6 Y* A6 p# P/ l' n教学重点：
; i5 }1 C4 j; @, w* }7 D- C1 Z学习本节课生字词，了解本文的主要内容。
" Y4 ~0 @" D. I- ` Y% x教学难点：
9 n# ~& S5 v! o+ ^/ ~学习后羿射日的原因，感受后羿的奉献精神。
: n7 \5 U# |, S: ^教学过程：: l4 y+ [& i! C7 n3 S- ^
一、谈话导入，激发兴趣
& n! ?0 g% |. ~ [教师引导学生神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富奇妙的想象。引导学生回答听过哪些神话故事呢？学生交流后，顺势引出今天的课题《羿射九日》。
. A( _0 x7 y# d二、初读课文，整体感知
# e* ?3 {- |' @! X1.学生自主朗读课文，借助拼音读准字音。教师检查反馈，强调个别字的读音。
, A, Y0 r, E, h# w熔：形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化。2 R- W7 c" e+ G) B
2.提问：读了课题，你知道了什么？* d% N& d, e' |
明确：羿射了九个太阳。. t0 v5 r9 C! _2 c6 x# e6 @4 S% I
三、精读课文，深入分析
8 H2 M! R% t, }+ x" L$ Q1.提问：天空中为什么会出现十个太阳？原本又是怎样的景象呢？
' ]/ [2 N" z' F- ^, i明确：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。+ V4 c9 J' }; b$ W
2.学生想象只有一个太阳的景象，感受画面的温暖、光明。: X3 Z9 L' E( M G% U
3.提问：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？
" i5 V) H" j: b+ U% Y) A明确：非常热。
; v* Q: O) Z8 p4.提问：从哪里可以看出来？- q8 Z. ~# K2 O" q
明确：十个太阳像是个大火球，炙烤着大地。1 U7 W! c+ {+ ]5 m: v! y9 k
5.提问：“炙烤”是什么意思？+ A/ ?0 ^7 c$ Z& r1 P' p2 _
明确：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，可联想到是在火上烤的意思。
# p! g5 C4 s, ?5 ^/ p2 A6.提问：句中把太阳比作了什么？有什么作用？
! W' o& Y2 Q% J1 W7 O9 n4 i明确：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。
4 Y/ w" j$ o+ Y) n+ c9 \! s2 y- F7.提问：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？- |# D7 C) _" Z0 a- ]; z% @, F
明确：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。
# k S h. s, t0 \; h8.提问：文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？
; n. [) t4 Y2 W3 g0 T: i {+ W- O明确：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。
" m3 k8 Y+ Y6 ^7 Q/ ?& K8 q9.提问：“熔化”一词，一般什么时候会听到？说明什么？
+ `# v" G0 z& ~; V明确：金属熔化。用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。
. L" z; V- i3 \( b. a* y10.教师播放视频，学生直观感受太阳被炙烤的景象。) w/ l$ `: x/ e$ x+ K
11.教师引导学生默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。. R( ?8 i3 O% p6 z& }
要求：默读的时候不要发声，要不动嘴唇。还要认清每一个字，不能一目十行，集中注意力。在默读时，还要注意速度，把注意力放在对内容的理解上。注意不要用手去指读。
9 Z5 S( t; w8 {( m+ I; n12.提问：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，大地上的人们怎么生活呢？
! w$ U9 h# r* N, L明确：人类的日子非常艰难。& ^0 a! O7 w) g; h( e% [- Y
13.提问：读到这里，你们知道羿为什么射日了吧？
0 h, h$ Z; ~8 o% A4 B明确：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类日子非常艰难。
8 m J8 B' c. A四、巩固拓展，提升认知: Z3 j! W) o& Q8 F2 ]8 e
提问：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？1 X9 @2 ^0 Z5 C' K$ ^1 G
要求：学生自由发言，教师评价反馈。" P* N' r2 C# @3 k) x" O
五、归纳总结! G# h# f( Q" S4 }4 G: ?
学生总结本课收获，教师补充。
# d$ g( Y+ O5 w9 x' u" Q; @六、布置作业& h: S/ k6 l# {* D0 r
课后预习羿射九日的经过和结果。
7 M3 Y9 K* t8 z/ k七、板书设计6 J/ ?0 C; \6 i1 M5 x
试题解析—试讲稿
* Y+ e C' ]; U: n' a一、谈话导入，激发兴趣
8 b: b( h0 G, e# w6 f; S+ B; I师：同学们，神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富的奇妙妙想，大家读过哪些神话故事呢？请大家自由发言。0 M9 d0 U6 X$ u9 l8 z7 M, k! s" m
生1：嫦娥奔月。
6 | E# P. h6 a& G* ^0 w2 B生2：女娲补天。+ |9 N! @; _4 x. Y! r2 ^
生3：精卫填海。
2 j+ c6 @8 R7 `& M0 Q: n; Q师：大家的知识储备真丰富，读过很多的神话故事。我们今天要学习的也是一篇神话故事，名字叫做，羿射九日。1 b3 K# E/ |* P7 F" \" n
二、初读课文，整体感知 W8 D( K- t$ k8 L6 Y/ o
师：请同学们自由大声地朗读课文，借助拼音读准字音。
* F% w9 P, p7 Z师：大家已经读完了，老师想强调一个字的写法，请同学们注意熔这个字，这是一个形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化，熔化是什么意思呢？请你来说。& q3 n& z; \- ]) B: `: U
生：我查阅词典知道了，熔化是固体吸收热量而变为液体的过程。
" a$ ]& @* Y0 o8 ]) D9 `+ q/ p师：说的非常好，请坐。我们继续来看课文。课题叫做羿射九日，读了课题，你知道了什么？靠窗的同学你来回答。( D2 ?+ K6 p/ u% o7 {$ ]2 U
生：羿射了九个太阳。
8 ` |+ [1 i/ a) d: [三、精读课文，深入分析
3 m1 k- e% G( u3 z B3 j师：那老师想知道，天空中为什么会出现十个太阳？请你。
* q+ q; K ~" k( w生：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。% c3 U5 B3 I! e3 L9 b
师：其实，那就跟我们现在是一样的啊，那请同学们闭上眼睛想象，我们现在太阳东升西落，万物生存繁衍，这是一个什么样的感受呢？前排的女生，你来说吧。5 y0 C# m- l& ~# Z2 N$ ^4 j9 R
生：非常的温暖，充满了光明。8 o: y; h% b- b" U
师：可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受？你请坐，大家思考下，十个太阳对人类来说有什么感受呢？+ N0 b" H/ c9 o) z2 b; l2 a
生：非常热。
$ k, c: I. a7 P U8 X; U2 {7 ]5 d师：从哪里可以看出来非常热？请你。; o( q& g8 [/ r* I; ^7 ?. b
生：“炙烤”两字都有相同的部件“火”，让我联想到是在火上烤的意思，非常好。
" g" O( K X4 @0 @ G$ ]0 {1 a师：你的想象力很丰富，句中把太阳比作了什么？有什么作用？你举手最快，你来说一下吧。
3 L1 j6 C- o# U生：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。6 H9 S: c% W+ a( S ?
师：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢？这位穿黄色衣服的同学。你坐的最端正，你请说。+ L# ?8 T. A5 T8 |
生：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。- j0 f" j+ k6 G
师：这位同学说的非常准确，请你继续回答，我们，在文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点？请你。
- ~6 r8 y) {' R. z2 i, Y生：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。' ~0 Z, D% C7 E3 z, l; } I
师：是的，没错，接下来再找一位同学来说说一下，“熔化”一词，一般什么时候会听到？穿红色衣服的同学，你来说。/ p. Q2 N' T% V" p9 t- E1 R
生：金属熔化。
4 m1 v2 I, H+ V( \师：那么这里的熔化说明什么？" ^9 L8 [4 _$ v/ H
生：用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。$ |, R0 W- J0 K2 y* V
师：大家可能无法想象这是一种什么样的场景，请同学们来看老师为大家呈现的视频，视频当中呈现的是一种怎样的景象。
; x1 v; h8 J$ P$ p生：简直太热了。. {" j+ B5 W6 ?( q/ |+ n
师：请同学们默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。默读的时候要不动嘴唇，不要发声。不要一目十行，默读的时候，把注意力放在内容上，不要发声。) n: l/ E" J, q) a
师：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，那当时的人们是怎么生活呢？请你。) [. @4 J. g b3 M# j
生：人们的生活非常艰难。3 W) i. p, @6 A1 m7 ` u8 w2 x
师：读到这里，你们知道人们的日子吧吧？你来说。$ o3 U3 g# o; i$ ]* x( [
生：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类的日子非常艰难。. r L [5 f$ u: ^: {( A! P, v
四、巩固拓展，提升认知& Z3 M/ x' m) b, F. V% Q2 ^) V
师：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况啊。文中有哪些你觉得神奇的地方吗？请大家自由发言。3 B+ x2 h& t0 B" Z
生1：十个太阳让我觉得非常神奇。
$ w! {) d E4 e生2：它的能量让我觉得非常神奇。
. z- G; o) V# E# X生3：羿能够射下太阳让我觉得非常神奇。. j7 ^2 m% ~" k6 r: T
五、归纳总结* D8 U; ~0 j3 ^! A) ]
师：同学们，学完今天的课文你有什么收获呢？
% _/ l+ g+ X3 m+ ]; _( Q/ G生1：了解了羿射日的故事。8 Z2 g2 L0 M; n2 G2 x8 S" S4 ^8 q
生2：学习到了本节课的生字词。
! d* i0 c+ ]* W* y1 L8 h. U% {六、布置作业: t% ^6 m$ b( o: M3 d+ j6 |) R0 g# ?+ }
师：现在老师给大家布置一个小小的任务，请同学们课后继续预习羿射九日的经过和结果，下节课我们一起继续学习。 |
|手机版|Archiver|
( 桂ICP备12001440号-3 )|网站地图
发表于 2021-12-30 09:37:21