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结构化·态度观点类! U- v' y+ |9 O i% h( t' }
题目说明
! H0 q- r9 }% Z: p3 L态度观点类题目在呈现的时候都会给出一句话：谈谈你的理解，或者结合工作谈谈启示。常见的观点有三种：第一种是伟人讲话，比如孔子说“有教无类”，陶行知说“捧着一颗心来，不带半根草去”，问你怎么看。第二种是名言警句，比如“行百里者半九十”等，问你怎么看。第三种是一些素人观点，比如有人说“世界上没有相同的两片树叶”等，问你怎么看。
6 o! x$ c5 E: A真题展示
& X! m6 s3 c8 q: i5 Y& J/ w4 T1. 如何理解“师者，所以传道受业解惑也”？- Y+ _1 _% o8 {6 e/ s
2. 有人说“学生70% 的教育来自家庭”，你同意这样的说法吗？* t# K' i; `$ B5 P2 B
答题思路
+ u: q5 V$ O) W+ ]0 B( R h1 c' H( g提观点 → 重分析 → 抓落实
I z, T) W" B' Y$ o思路详解& S% b. _% u$ S. S5 y
（一）提观点8 ^( Z, l9 L: V/ M/ _) \
提观点也就是表明态度：题目中的观点是什么？观点揭示的本质是什么？你倾向于赞同、反对，还是辩证看待？
" C8 C% t- ?& V+ Y( D2 k这里需要注意的是：第一，如果题干中出现了晦涩难懂的古文，要先对古文进行简单解释，再表明观点。第二，如果出现了领导人讲话，可以先对讲话的内容进行概括，再表明态度，表明态度的时候要直接支持。第三，对于题干当中出现的素人观点，如果不赞成可以反对，并不是所有的观点都要持赞同态度。+ X' h! g5 N! {: G) ^. X
（二）重分析
" t) X; ]" n6 l9 C- q! u2 x方法一：讲道理，也就是理证；方法二：举例子，也就是例证。这两种方法可以单独使用，也可以结合使用。考生擅长讲道理就多讲道理，例子储备比较多就多举例。
8 U6 I: W& R$ K' v: a) B( Z# h理证——所谓理证就是谈题干这句话所揭示的道理在现实中的意义，可正着谈，也可反着说；可以用主体分析法谈对不同主体的意义，也可以用分论点的形式展开。例如，对同一主体，可以从学习、生活、交往、个人发展等不同的方面展开分析。
. O4 R) M- N1 m& U6 A例证——所谓例证就是举例子，可以举正例，也可以举反例。几个举例子的方向：第一，教育领域的名家。第二，当代的优秀教育工作者。第三，考生所在地的教育界名师。第四，如果教育界的例子不够，也可以使用其他领域的例子，只要能够紧扣题干的观点就行。第五，如果平时对新闻有了解的话，也可以列举社会上一些关于教育的热点事件，比如天价学区房、少年扶老人被讹等。
( l0 i+ Y/ e& ^6 n（三）抓落实0 C9 r7 \4 D! J5 L9 F; S
态度观点类题目如果在重分析阶段是按照主体分析法来展开的，在落实阶段则可以按照主体进行落实。
7 T! S( b/ U; F: J; z最常见的是结合自身，比如一个即将成为教育工作者的年轻人该如何践行题干中的观点。这里给大家的方向有两个：思想和行动。0 W; ^ _ v' Y+ v
思想——对即将走上教育岗位的我们来说，思想上要和党的教育方针保持一致，不忘初心，牢记使命，恪守教师职业道德，坚守蜡炬成灰泪始干的奉献意识，树立终身学习的进取信念，保持积极向上的拼搏精神等。具体可以结合题干观点展开。( N* e/ ~! @( r; ~0 K; ~
行动——学习、实践、创新等。这几个关键词可以结合自身展开。例如，学习，可以包括提升自己的知识水平、教学水平，向老同事、书本、互联网学习等；实践，将新的教育理念践行到实处，落实新课改的学生观、教师观、教学观等，遵循个体身心发展规律，注重学生的个别差异性，因材施教；创新，在教学过程中创新教学理念、教学方法、管理方式等，积极思考以培养独特的人。 | 
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发表于 2021-12-30 09:54:03