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_$ f$ P" j; d" t" n9 {结构化·态度观点类% D: a* O+ \5 p7 m6 r
题目说明+ S) K( d& |2 l b
态度观点类题目在呈现的时候都会给出一句话：谈谈你的理解，或者结合工作谈谈启示。常见的观点有三种：第一种是伟人讲话，比如孔子说“有教无类”，陶行知说“捧着一颗心来，不带半根草去”，问你怎么看。第二种是名言警句，比如“行百里者半九十”等，问你怎么看。第三种是一些素人观点，比如有人说“世界上没有相同的两片树叶”等，问你怎么看。
0 W: \: s: H5 g- K$ X" O真题展示0 z/ U4 D8 h, w- I* B6 W# W) a: @9 e
1. 如何理解“师者，所以传道受业解惑也”？0 {7 n4 M+ k+ p6 e$ |! d
2. 有人说“学生70% 的教育来自家庭”，你同意这样的说法吗？
5 ]. D5 e( }9 C6 ^3 Q答题思路" K3 S# P" g4 [9 w) h7 g4 ` }
提观点 → 重分析 → 抓落实
C, r6 P% G0 N. W/ O% r, [思路详解; ^8 e* r: i# X; o6 a- W
（一）提观点6 L# Y1 \7 ~' N# Q& Q
提观点也就是表明态度：题目中的观点是什么？观点揭示的本质是什么？你倾向于赞同、反对，还是辩证看待？' M* ^+ L: D; `
这里需要注意的是：第一，如果题干中出现了晦涩难懂的古文，要先对古文进行简单解释，再表明观点。第二，如果出现了领导人讲话，可以先对讲话的内容进行概括，再表明态度，表明态度的时候要直接支持。第三，对于题干当中出现的素人观点，如果不赞成可以反对，并不是所有的观点都要持赞同态度。
# _: I' E) t" ~. f0 l（二）重分析6 `2 D2 _- a( p$ u3 _! B* {: x
方法一：讲道理，也就是理证；方法二：举例子，也就是例证。这两种方法可以单独使用，也可以结合使用。考生擅长讲道理就多讲道理，例子储备比较多就多举例。
L! ^6 h; _; B9 ` i( N( x: j$ B( q理证——所谓理证就是谈题干这句话所揭示的道理在现实中的意义，可正着谈，也可反着说；可以用主体分析法谈对不同主体的意义，也可以用分论点的形式展开。例如，对同一主体，可以从学习、生活、交往、个人发展等不同的方面展开分析。5 V0 H( l2 f/ l5 @! X
例证——所谓例证就是举例子，可以举正例，也可以举反例。几个举例子的方向：第一，教育领域的名家。第二，当代的优秀教育工作者。第三，考生所在地的教育界名师。第四，如果教育界的例子不够，也可以使用其他领域的例子，只要能够紧扣题干的观点就行。第五，如果平时对新闻有了解的话，也可以列举社会上一些关于教育的热点事件，比如天价学区房、少年扶老人被讹等。
! _* f3 g1 Q8 i$ ?3 E3 i$ m4 Q（三）抓落实
( ?$ M2 F# w9 Z) n. o1 L- q' T8 h0 g4 ~态度观点类题目如果在重分析阶段是按照主体分析法来展开的，在落实阶段则可以按照主体进行落实。
6 ]$ v& {( G: X$ {9 \2 Q5 x, M最常见的是结合自身，比如一个即将成为教育工作者的年轻人该如何践行题干中的观点。这里给大家的方向有两个：思想和行动。
/ s. m: O S( X3 F9 a' R, f6 @% U思想——对即将走上教育岗位的我们来说，思想上要和党的教育方针保持一致，不忘初心，牢记使命，恪守教师职业道德，坚守蜡炬成灰泪始干的奉献意识，树立终身学习的进取信念，保持积极向上的拼搏精神等。具体可以结合题干观点展开。
* N# v$ m0 X7 U7 M行动——学习、实践、创新等。这几个关键词可以结合自身展开。例如，学习，可以包括提升自己的知识水平、教学水平，向老同事、书本、互联网学习等；实践，将新的教育理念践行到实处，落实新课改的学生观、教师观、教学观等，遵循个体身心发展规律，注重学生的个别差异性，因材施教；创新，在教学过程中创新教学理念、教学方法、管理方式等，积极思考以培养独特的人。 | 
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发表于 2021-12-30 09:54:03