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1.题目：《雨点儿》
' Z. P8 t8 R" O: A+ Q2 U5 D( G2.内容：0 f+ j) `+ {+ b8 J7 F
 * L. y& e! k- M$ c
4 B( j3 D6 w; G; J. S& ]. h
3.基本要求：
' Y7 @2 \% R/ f7 ^. S( q（1）引导学生理解课文内容；2 t" X+ X: ^2 n( m
（2）体会文章的情感；
" b' M8 }+ V1 S! W9 ~( N（3）合理的板书设计。( b& X' {2 a- _8 `7 U; s1 Y
参考解析
1 I! ^% p4 K% L4 @% w' O- e(一)导入新课+ Z+ i: s. W# T
同学们喜不喜欢下雨天呀?大家都见过什么样的雨呢?（雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨，大雨、小雨）: f8 B; k* A3 K9 ]: F
请同学们想一下：假如雨点儿会说话，它们会说什么呢?今天，就让我们一起来学习新的课文《雨点儿》吧。【板书课题】$ R; I6 F! t3 V2 V
(二)整体感知( n- x. E/ u* r- {; e
1.回顾生字词。(屏幕出示苹果树上的生字词，学生认读。)
/ R* L) v6 Y8 A1 m- |8 \2.朗读课文，感知文章内容。（通过展示几个小问题将内容具体化、明确化，学生在文中圈点勾画）$ f* O8 k: I" M# P
(1)雨点儿从哪里来?（从云彩里飘落下来）
- W; _, I+ O" D" ]3 P5 T(2)雨点儿说了什么话?雨点儿要到哪里去?（文中雨点儿的对话）+ e! T1 P8 Z5 D
(三)深入研读
9 z+ K6 c) h3 G8 q学生分角色朗读课文，一位朗读大雨点儿的话，一位朗读小雨点儿的内容，一位朗读旁白部分。读完之后思考以下问题：1 G! I7 | t/ ~& z/ S! E- W: J5 j
1.小雨点儿去的地方有什么变化?（花更红了，草更绿了）' n# C- j( W" L- I: v6 f7 M8 J
2.大雨点儿去的地方有什么变化?（开出了红的花，长出了绿的草）0 R6 j9 P/ n1 M3 y2 Y6 Q2 {( M
3.为什么会有这样的变化?（这是雨水对植物的滋润作用，雨水能够帮助植物生长，补充水分和营养）
, x/ x3 y/ O- J2 I- U. Z举例说明水对于植物的重要性：就像食物对于人类一样，人通过食物可以补充体力，健康长大，植物通过水的滋养可以变得鲜活，获得旺盛的生命力。
: N. ^! k& O- f. }# a5 A- w- B请学生小组讨论交流过后，教师播放雨水滋润植物的视频，学生观看视频，分享感受。
$ n& T: H- l& a: v& s(四)拓展延伸
2 a! n6 c8 c8 v% h教师采用多媒体展示雨点儿图片，引导学生思考雨点儿还可能去的地方。
( X' C, q1 S# D( l/ t* n' N: A问题：假如我是雨点儿，我会落到什么地方?我会遇见什么人?什么动物?我会发生什么故事?（能是沙漠中遇见赶路的人，也可能是池塘里遇见游动的鱼，或者是稻田里遇见呱呱叫的青蛙）% ?' J& p) |2 [7 a
(五)小结作业0 S% V# L: |0 }9 I
学生谈收获。
# O! V! `5 ^7 D' t6 ?2 x; l假如我是受到雨水滋润的小花小草，我会对雨点儿说什么?想一想明天交流。 | 
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发表于 2022-1-2 09:04:38