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1.题目：《雨点儿》
$ z1 j, [' a+ q3 X" F& F2.内容：
* z, I9 z; `# b1 E+ k 0 R( b. k4 s* D
( d9 ?( p- z0 E# _: L4 T
3.基本要求：! H8 a+ P* t! \
（1）引导学生理解课文内容；
6 k% k8 F, A5 x（2）体会文章的情感；/ X7 m$ d5 d1 y! l) j% `0 P2 P
（3）合理的板书设计。
# e+ V$ n7 M4 e" H参考解析- j$ r( P, }% ~8 z: [7 a% n
(一)导入新课
! Z! Y7 i! Z8 G3 {同学们喜不喜欢下雨天呀?大家都见过什么样的雨呢?（雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨，大雨、小雨）$ F$ W# `& T/ T# z/ m4 p9 ]7 w D
请同学们想一下：假如雨点儿会说话，它们会说什么呢?今天，就让我们一起来学习新的课文《雨点儿》吧。【板书课题】
; m! B+ O* y, I1 m0 u(二)整体感知8 P& H1 k/ C1 F6 w( ?- ^
1.回顾生字词。(屏幕出示苹果树上的生字词，学生认读。)
) i9 G# l2 k- u1 I. p5 x2.朗读课文，感知文章内容。（通过展示几个小问题将内容具体化、明确化，学生在文中圈点勾画）
2 Y# o5 S! q7 z* T6 ~; S8 v(1)雨点儿从哪里来?（从云彩里飘落下来）
5 C G2 h2 P! n8 h) ^(2)雨点儿说了什么话?雨点儿要到哪里去?（文中雨点儿的对话）6 E' Y6 a% L) q' E
(三)深入研读% N( r# D& {4 Y" E4 R
学生分角色朗读课文，一位朗读大雨点儿的话，一位朗读小雨点儿的内容，一位朗读旁白部分。读完之后思考以下问题： ]5 D- A8 E0 c8 |5 a/ ?0 w+ q
1.小雨点儿去的地方有什么变化?（花更红了，草更绿了）
( m% H) q+ ]: H! B2.大雨点儿去的地方有什么变化?（开出了红的花，长出了绿的草）
9 } k8 M8 Z5 U% g8 q3.为什么会有这样的变化?（这是雨水对植物的滋润作用，雨水能够帮助植物生长，补充水分和营养）
1 r( o' s, x- G" ?举例说明水对于植物的重要性：就像食物对于人类一样，人通过食物可以补充体力，健康长大，植物通过水的滋养可以变得鲜活，获得旺盛的生命力。* R0 K$ U$ B$ d, t4 U# r
请学生小组讨论交流过后，教师播放雨水滋润植物的视频，学生观看视频，分享感受。
, ^9 d" d: Q! _- M' @# y. `(四)拓展延伸& K/ d6 j+ Z+ C5 V R
教师采用多媒体展示雨点儿图片，引导学生思考雨点儿还可能去的地方。
: m- W* u2 [% I+ @问题：假如我是雨点儿，我会落到什么地方?我会遇见什么人?什么动物?我会发生什么故事?（能是沙漠中遇见赶路的人，也可能是池塘里遇见游动的鱼，或者是稻田里遇见呱呱叫的青蛙）. G0 R: ^1 g/ ?" n
(五)小结作业5 i% C, \+ q6 S
学生谈收获。
: P' a$ }- e+ e" K% p: W假如我是受到雨水滋润的小花小草，我会对雨点儿说什么?想一想明天交流。 | 
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发表于 2022-1-2 09:04:38