|
1.题目：《雨点儿》
) v8 @) K( v _- y7 y# A/ Z0 X2.内容：# j Z8 _$ w6 D' }. h
 " p: ~& O/ ~5 F
( t: T9 |( Q3 J9 L0 k9 m
3.基本要求：6 X1 @# b5 k' N- i/ c; g- P
（1）引导学生理解课文内容；
; Z% `/ S/ t" P3 }" A' I+ \6 h& K（2）体会文章的情感；
! ~# S- L M% I+ h: ], k（3）合理的板书设计。2 B8 d; U/ ]5 `, t1 r; \- L
参考解析' s7 X7 e2 R5 y& N8 }) Z
(一)导入新课; ~4 H* c/ {* m; N
同学们喜不喜欢下雨天呀?大家都见过什么样的雨呢?（雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨，大雨、小雨）- V: V" W$ K) G2 x8 W
请同学们想一下：假如雨点儿会说话，它们会说什么呢?今天，就让我们一起来学习新的课文《雨点儿》吧。【板书课题】/ O0 h% _' s. a7 h" @
(二)整体感知, I6 F% m$ t+ I0 U+ j
1.回顾生字词。(屏幕出示苹果树上的生字词，学生认读。)
7 ]1 e8 H' [& l5 V8 |" |* P8 \! t5 N2.朗读课文，感知文章内容。（通过展示几个小问题将内容具体化、明确化，学生在文中圈点勾画）$ B- S, i0 o; j) y+ t
(1)雨点儿从哪里来?（从云彩里飘落下来）, m. [8 [# h' l
(2)雨点儿说了什么话?雨点儿要到哪里去?（文中雨点儿的对话）
" |2 N+ k/ p8 S(三)深入研读- b3 _ x; l P4 A" f, T/ X/ w
学生分角色朗读课文，一位朗读大雨点儿的话，一位朗读小雨点儿的内容，一位朗读旁白部分。读完之后思考以下问题：
. Q/ k1 O( E: R0 d/ F1.小雨点儿去的地方有什么变化?（花更红了，草更绿了）1 g; I& [1 M* I3 n; [- A1 i
2.大雨点儿去的地方有什么变化?（开出了红的花，长出了绿的草）$ \# a/ U4 Q& I$ I0 t0 v3 u
3.为什么会有这样的变化?（这是雨水对植物的滋润作用，雨水能够帮助植物生长，补充水分和营养）* X/ j M! U4 X6 d
举例说明水对于植物的重要性：就像食物对于人类一样，人通过食物可以补充体力，健康长大，植物通过水的滋养可以变得鲜活，获得旺盛的生命力。# Q# H" s! h( g4 f" ]
请学生小组讨论交流过后，教师播放雨水滋润植物的视频，学生观看视频，分享感受。5 ]) K* A9 h- Z6 z' w2 `8 R
(四)拓展延伸
" B/ D7 d7 r% U% _# E. j( I4 j教师采用多媒体展示雨点儿图片，引导学生思考雨点儿还可能去的地方。
( l* L* P3 R. N+ S8 Y问题：假如我是雨点儿，我会落到什么地方?我会遇见什么人?什么动物?我会发生什么故事?（能是沙漠中遇见赶路的人，也可能是池塘里遇见游动的鱼，或者是稻田里遇见呱呱叫的青蛙）* ]& f( S- S* A% Y$ J0 e+ g
(五)小结作业5 z. r' {: P( R0 T+ u0 b' J0 `5 X0 |
学生谈收获。% j; v4 f2 _, S. ^; K/ n
假如我是受到雨水滋润的小花小草，我会对雨点儿说什么?想一想明天交流。 | 
|手机版|Archiver|
( 桂ICP备12001440号-3 )|网站地图
发表于 2022-1-2 09:04:38