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1.题目:《春之歌》+ r/ @, I( `, s3 t
2.内容：
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3.基本要求. }" d( m9 {- r4 e d; X
（1）试讲时间在10分钟之内完成。
* n& ^6 b# t! l4 U! c（2）试讲时需要带学生哼唱旋律并有一定的创编。
P6 l* h( d. s5 I J D6 v（3）试讲中加入师生互动环节。
4 I2 p- S* V3 c4 B/ F( s3 D7 Q（4）试讲过程需要有适当板书。0 c/ H9 a4 h; l" B% \: Z8 ^% N
参考解析
9 M9 z& v7 M5 O/ _$ O- v(一)歌曲导入
% x y- K# R2 O N. w& O教师演唱《春天的芭蕾》，“随着脚步起舞纷飞，跳一曲春天的芭蕾，天使般的容颜最美，尽情绽放春天无悔”，询问学生聆听完之后的感受?9 C! M" `% q) M7 p0 i
学生自由发言，教师总结：这首歌曲描绘春意盎然、生机勃勃的场景，那么想想在这么美的景色下，如果用管弦乐曲演奏出来该是怎样的感觉呢?引入课题——《春之歌》4 j7 S2 W% U/ d1 z/ n
(二)感受体验0 v* Z' R4 F7 @( x4 ]& _
1.初听作品8 V+ G+ ~, s$ P
教师多媒体播放乐曲音频，并提问：歌曲的情绪和速度是怎样的?学生自由回答，教师总结：歌曲的速度是小快板，情绪优雅，展现了春意盎然、生机勃勃的风光。
6 u; {2 u7 V( d. E5 w7 s. ^' Y% |4 P2.复听作品% w' y+ ]: w E( ]
教师再次多媒体播放乐曲音频，并提问：乐曲的形式是什么?由几个部分组成?学生自由发言，教师总结并讲解：这是一首管弦乐曲，由三个部分组成，描绘春意盎然、生机勃勃的场景，是门德尔松无词歌中的代表作品之一。无词歌是门德尔松首创的一种小型器乐体裁，大部分由歌曲似的旋律能在一定音型的伴奏下表露无遗，门德尔松一生共创作了四十九首无词歌，“无词歌”中最为著名的曲子，不仅用于钢琴独奏，还被改编成管弦乐曲以及小提琴和其他乐器的独奏曲而广为流传，深受世界人民喜爱。这首被冠以《春之歌》标题的无词歌具有流水般轻柔的浪漫旋律，使听众沉醉于愉快的气氛中。曲式虽单纯，但十分巧妙地应用了装饰音，从而利用钢琴创下了前所未有的漂亮效果，由此我们不得不对门德尔松的天才发出赞叹。在伴奏与踏板的关系中，也显示出浪漫主义时代的钢琴音乐特色。
8 N# Q S9 K( Y. Z(三)分段赏析/ W3 T, { a9 r1 }2 l8 p% E) P z- s
1.聆听乐曲第一部分音频，并提问：第一部分的特点是怎样的?学生自由回答，教师总结：第一部分的旋律清新、流畅，能够使人体会到春意盎然的意境，感受到春天带给人心旷神怡的感觉。6 v$ u6 ^7 o( @: @8 _
2.聆听乐曲第二部分音频，引导学生四人为一小组，五分钟时间讨论：这一部分的特点是怎样的?学生自由回答，教师总结第二部分是从第一部分主题发展而来，旋律优美、清新，仿佛在为人们讲述着春天的美景，听着旋律，我们仿佛漫步在春的海洋里。
. H- ^: `+ ^6 z6 {: `( r/ |* T1 @3.聆听乐曲第三部分音频，并提问：这一部分的特点是怎样的?; J$ q* a# f. J8 g7 H* o' O, P
学生自由回答，教师总结：乐曲进入第三部分后，是前面两个主题再现，经过模进，在力度上越来越弱，尾奏中，还加了许多装饰音。模进也称移位，这一手法是将歌曲的主题旋律或其他乐句的旋律再或他们的乐节、乐汇等作重复出现时每一次的高度都不相同，第三部分中出现的是下行模进。最后，乐曲在安详的气氛中结束，这种弱处理手法，给人以余音缭绕的感觉，充满了诗情画意。
( ~4 k, U2 t9 D, N$ @2 G; I4.通过分段聆听，学生对歌曲产生浓厚的兴趣，教师带领学生对第三部分旋律进行哼唱。! C- o+ I8 v! D: h A: H3 Z
(1)在哼唱之前，讲解四二拍的指挥图示，引导学生掌握四二拍强弱的规律。
' {% G4 u# J: U. P! U(2)通过哼唱发现学生附点的节奏和升fa音准有待加强，教师用形象化的语言教学，并加以大调音阶的反复练习，学生再次完整哼唱体会下行模进的感觉。
. G# ?) {5 G5 e9 _(3)学生哼唱旋律时，教师引导学生描绘春意盎然生机勃勃的自然美景，在哼唱中联想画面，提高学习兴趣。: ?) v6 `% X: q1 Q/ V
5.播放《牧歌》《春之歌》，体会其节奏、节拍、力度的特点。7 q0 W7 v9 F( O% Z4 x- n
学生自由回答，教师总结：《牧歌》为四四拍，速度稍慢，节奏起伏平稳为小提琴独奏曲，力度为强弱次强弱。而《春之歌》为四二拍管弦乐曲，速度为小快板，旋律清新、流畅，第三段中出现的是下行模进，最后，乐曲在安详的气氛中结束，这种弱处理手法，给人以余音缭绕的感觉，充满了诗情画意。两首歌曲都表现了春意盎然的优美景色。1 V: c, j) R9 R2 _
(四)巩固提高, ~+ Z( J( a% w
教师引导学生对旋律进行舞蹈创编。3 V" z& v8 z& I9 T: T, U2 @
1.教师边哼唱边做舞蹈动作对学生进行一定示范;
5 A3 Z! F: W) n; y$ J' A+ P2.将学生分为四人一小组，五分钟的时间对歌曲进行舞蹈动作的创编;) A- E# A% L7 F! M
3.创编过程中教师对学生进行巡视指导，提醒学生注意与组内其他成员的配合。
: C# |0 l8 {; G! G4.创编完成后请各组进行表演，并互相评价推选出最受欢迎的一小组。
$ D# s* h' {5 @' G& X(五)小结作业
3 @3 H, W, z x- c& ]/ {小结：欣赏管弦乐曲《春之歌》，感受乐曲抒情、明快的情绪，体验流水般的旋律带来的春天气息，想象春天万物复苏的美好情景，通过听辨、哼唱旋律的活动，理解乐曲所表达的对春天的热爱之情。
+ Z$ N$ D, S: E7 d7 e; N作业：请同学们课后收集其他关于春天的作品，对比聆听一下，下节课相互交流。 | 
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发表于 2022-1-2 09:19:41