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1.题目:《春之歌》
; V! u% l0 Y: j3 A# i6 j% Y# U5 p2.内容：
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0 i5 N8 n: s$ T- H" Y3 c3.基本要求
; t6 X3 j( W$ o! P( y（1）试讲时间在10分钟之内完成。
$ Y: K# z% n$ M+ [（2）试讲时需要带学生哼唱旋律并有一定的创编。* x0 ~5 J6 a0 }; Z
（3）试讲中加入师生互动环节。4 f T# p! o+ h- F! U
（4）试讲过程需要有适当板书。
( R3 K' S5 y1 Q9 ^% Q, V! w参考解析, p W: c- ^8 S% k8 u
(一)歌曲导入
/ d( }) D9 T" M! y教师演唱《春天的芭蕾》，“随着脚步起舞纷飞，跳一曲春天的芭蕾，天使般的容颜最美，尽情绽放春天无悔”，询问学生聆听完之后的感受?
2 z& l' |! I4 V学生自由发言，教师总结：这首歌曲描绘春意盎然、生机勃勃的场景，那么想想在这么美的景色下，如果用管弦乐曲演奏出来该是怎样的感觉呢?引入课题——《春之歌》
- W9 M q7 H; V1 v5 h' M(二)感受体验
/ k& D# ~+ [: N! h* D; N8 H) C+ h1.初听作品# j/ E" b% G8 v! c7 f9 ?
教师多媒体播放乐曲音频，并提问：歌曲的情绪和速度是怎样的?学生自由回答，教师总结：歌曲的速度是小快板，情绪优雅，展现了春意盎然、生机勃勃的风光。0 T0 a/ c: M' x
2.复听作品+ N/ p& j9 O& G6 G( }2 t, ]
教师再次多媒体播放乐曲音频，并提问：乐曲的形式是什么?由几个部分组成?学生自由发言，教师总结并讲解：这是一首管弦乐曲，由三个部分组成，描绘春意盎然、生机勃勃的场景，是门德尔松无词歌中的代表作品之一。无词歌是门德尔松首创的一种小型器乐体裁，大部分由歌曲似的旋律能在一定音型的伴奏下表露无遗，门德尔松一生共创作了四十九首无词歌，“无词歌”中最为著名的曲子，不仅用于钢琴独奏，还被改编成管弦乐曲以及小提琴和其他乐器的独奏曲而广为流传，深受世界人民喜爱。这首被冠以《春之歌》标题的无词歌具有流水般轻柔的浪漫旋律，使听众沉醉于愉快的气氛中。曲式虽单纯，但十分巧妙地应用了装饰音，从而利用钢琴创下了前所未有的漂亮效果，由此我们不得不对门德尔松的天才发出赞叹。在伴奏与踏板的关系中，也显示出浪漫主义时代的钢琴音乐特色。
$ K6 V* H& Z, k4 @+ X(三)分段赏析
' d: b+ u! q. x# v6 [1.聆听乐曲第一部分音频，并提问：第一部分的特点是怎样的?学生自由回答，教师总结：第一部分的旋律清新、流畅，能够使人体会到春意盎然的意境，感受到春天带给人心旷神怡的感觉。+ _$ }) J$ o' P+ N+ S4 }8 @6 X
2.聆听乐曲第二部分音频，引导学生四人为一小组，五分钟时间讨论：这一部分的特点是怎样的?学生自由回答，教师总结第二部分是从第一部分主题发展而来，旋律优美、清新，仿佛在为人们讲述着春天的美景，听着旋律，我们仿佛漫步在春的海洋里。7 _" {" s' q2 [; \# g6 z2 u
3.聆听乐曲第三部分音频，并提问：这一部分的特点是怎样的?3 H9 ~3 @3 B- D$ {
学生自由回答，教师总结：乐曲进入第三部分后，是前面两个主题再现，经过模进，在力度上越来越弱，尾奏中，还加了许多装饰音。模进也称移位，这一手法是将歌曲的主题旋律或其他乐句的旋律再或他们的乐节、乐汇等作重复出现时每一次的高度都不相同，第三部分中出现的是下行模进。最后，乐曲在安详的气氛中结束，这种弱处理手法，给人以余音缭绕的感觉，充满了诗情画意。
' N0 a( e1 A8 D$ ?4.通过分段聆听，学生对歌曲产生浓厚的兴趣，教师带领学生对第三部分旋律进行哼唱。
" m$ d3 ?2 H/ V6 i) Z# n(1)在哼唱之前，讲解四二拍的指挥图示，引导学生掌握四二拍强弱的规律。/ o2 _: Q. s# i4 S& A% A% h
(2)通过哼唱发现学生附点的节奏和升fa音准有待加强，教师用形象化的语言教学，并加以大调音阶的反复练习，学生再次完整哼唱体会下行模进的感觉。
: R- p2 H2 s$ F' @(3)学生哼唱旋律时，教师引导学生描绘春意盎然生机勃勃的自然美景，在哼唱中联想画面，提高学习兴趣。) k) l$ u: b) A D6 Z5 h6 C" H
5.播放《牧歌》《春之歌》，体会其节奏、节拍、力度的特点。
) @3 Q! U5 N; O" R7 {学生自由回答，教师总结：《牧歌》为四四拍，速度稍慢，节奏起伏平稳为小提琴独奏曲，力度为强弱次强弱。而《春之歌》为四二拍管弦乐曲，速度为小快板，旋律清新、流畅，第三段中出现的是下行模进，最后，乐曲在安详的气氛中结束，这种弱处理手法，给人以余音缭绕的感觉，充满了诗情画意。两首歌曲都表现了春意盎然的优美景色。
" m7 r$ C8 T' c5 X(四)巩固提高
& C. v5 q& k8 \教师引导学生对旋律进行舞蹈创编。
0 ~: R. K8 O% I6 O( F, u, M1.教师边哼唱边做舞蹈动作对学生进行一定示范;
3 L8 d$ k8 i6 f: X( l! v0 x2.将学生分为四人一小组，五分钟的时间对歌曲进行舞蹈动作的创编;9 B `& i$ E- a
3.创编过程中教师对学生进行巡视指导，提醒学生注意与组内其他成员的配合。) ~0 ~+ i. P# k/ E; h( O# U$ P
4.创编完成后请各组进行表演，并互相评价推选出最受欢迎的一小组。
9 U0 f+ ]- c# K0 ^(五)小结作业- W- G* h% h D: |+ h
小结：欣赏管弦乐曲《春之歌》，感受乐曲抒情、明快的情绪，体验流水般的旋律带来的春天气息，想象春天万物复苏的美好情景，通过听辨、哼唱旋律的活动，理解乐曲所表达的对春天的热爱之情。& g2 m- Q4 @) s! R7 l! ^4 G9 R
作业：请同学们课后收集其他关于春天的作品，对比聆听一下，下节课相互交流。 | 
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发表于 2022-1-2 09:19:41