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1.题目:《春之歌》( f' R) k; J; o% ?
2.内容：& z- q4 j7 I: e/ g, i2 H
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3.基本要求7 S2 W, l1 H+ G; |; {% W
（1）试讲时间在10分钟之内完成。
3 P% |, {+ O/ b; U7 @0 \; w8 D1 |（2）试讲时需要带学生哼唱旋律并有一定的创编。 G# H# W8 G* F% t/ [( N
（3）试讲中加入师生互动环节。
; D, P0 V2 c4 R$ Q; L0 P' G+ l' S( y! d（4）试讲过程需要有适当板书。
) h; u) o7 x! B1 X! Y* X9 _7 w参考解析/ [. {8 G4 i3 [2 E( \: C E; w D
(一)歌曲导入
_5 h) k' F# H3 p* D/ x1 h& D教师演唱《春天的芭蕾》，“随着脚步起舞纷飞，跳一曲春天的芭蕾，天使般的容颜最美，尽情绽放春天无悔”，询问学生聆听完之后的感受?5 ~3 u1 W2 U# a }5 l
学生自由发言，教师总结：这首歌曲描绘春意盎然、生机勃勃的场景，那么想想在这么美的景色下，如果用管弦乐曲演奏出来该是怎样的感觉呢?引入课题——《春之歌》" k/ a+ J! u( n4 j- m' r5 ~
(二)感受体验0 j* P. ~" y: {: T- f
1.初听作品
* w% I1 h1 s8 ]' @& n教师多媒体播放乐曲音频，并提问：歌曲的情绪和速度是怎样的?学生自由回答，教师总结：歌曲的速度是小快板，情绪优雅，展现了春意盎然、生机勃勃的风光。: b( @- U/ }5 {
2.复听作品
5 u8 a: W! N6 x6 H教师再次多媒体播放乐曲音频，并提问：乐曲的形式是什么?由几个部分组成?学生自由发言，教师总结并讲解：这是一首管弦乐曲，由三个部分组成，描绘春意盎然、生机勃勃的场景，是门德尔松无词歌中的代表作品之一。无词歌是门德尔松首创的一种小型器乐体裁，大部分由歌曲似的旋律能在一定音型的伴奏下表露无遗，门德尔松一生共创作了四十九首无词歌，“无词歌”中最为著名的曲子，不仅用于钢琴独奏，还被改编成管弦乐曲以及小提琴和其他乐器的独奏曲而广为流传，深受世界人民喜爱。这首被冠以《春之歌》标题的无词歌具有流水般轻柔的浪漫旋律，使听众沉醉于愉快的气氛中。曲式虽单纯，但十分巧妙地应用了装饰音，从而利用钢琴创下了前所未有的漂亮效果，由此我们不得不对门德尔松的天才发出赞叹。在伴奏与踏板的关系中，也显示出浪漫主义时代的钢琴音乐特色。
. S9 r+ s3 o' E h$ D: Y(三)分段赏析
8 }0 B. b. R0 D1 W& K. L! y7 d1.聆听乐曲第一部分音频，并提问：第一部分的特点是怎样的?学生自由回答，教师总结：第一部分的旋律清新、流畅，能够使人体会到春意盎然的意境，感受到春天带给人心旷神怡的感觉。) f2 k0 u& r) V, o
2.聆听乐曲第二部分音频，引导学生四人为一小组，五分钟时间讨论：这一部分的特点是怎样的?学生自由回答，教师总结第二部分是从第一部分主题发展而来，旋律优美、清新，仿佛在为人们讲述着春天的美景，听着旋律，我们仿佛漫步在春的海洋里。5 T. x) @! |0 ^$ j( ~+ `/ T7 @
3.聆听乐曲第三部分音频，并提问：这一部分的特点是怎样的?
- R7 d0 h5 c5 @ V. t; n学生自由回答，教师总结：乐曲进入第三部分后，是前面两个主题再现，经过模进，在力度上越来越弱，尾奏中，还加了许多装饰音。模进也称移位，这一手法是将歌曲的主题旋律或其他乐句的旋律再或他们的乐节、乐汇等作重复出现时每一次的高度都不相同，第三部分中出现的是下行模进。最后，乐曲在安详的气氛中结束，这种弱处理手法，给人以余音缭绕的感觉，充满了诗情画意。; I# l! b: k# L2 i) m
4.通过分段聆听，学生对歌曲产生浓厚的兴趣，教师带领学生对第三部分旋律进行哼唱。4 t* ^; o: L6 O. f7 z) c& ]3 k
(1)在哼唱之前，讲解四二拍的指挥图示，引导学生掌握四二拍强弱的规律。
' K5 i, w7 x$ G0 [5 R7 i+ `0 `1 d# h* S(2)通过哼唱发现学生附点的节奏和升fa音准有待加强，教师用形象化的语言教学，并加以大调音阶的反复练习，学生再次完整哼唱体会下行模进的感觉。# Q8 O/ ]; @& q! c/ d" J* H1 ^$ @7 H
(3)学生哼唱旋律时，教师引导学生描绘春意盎然生机勃勃的自然美景，在哼唱中联想画面，提高学习兴趣。
) r0 [3 v! H: B+ y" G1 G. \5.播放《牧歌》《春之歌》，体会其节奏、节拍、力度的特点。
' u! P P5 }* ^9 {4 q学生自由回答，教师总结：《牧歌》为四四拍，速度稍慢，节奏起伏平稳为小提琴独奏曲，力度为强弱次强弱。而《春之歌》为四二拍管弦乐曲，速度为小快板，旋律清新、流畅，第三段中出现的是下行模进，最后，乐曲在安详的气氛中结束，这种弱处理手法，给人以余音缭绕的感觉，充满了诗情画意。两首歌曲都表现了春意盎然的优美景色。, |, V& k) J2 M$ p
(四)巩固提高0 ~+ A2 a' U+ v2 N
教师引导学生对旋律进行舞蹈创编。
0 ~2 u) {) P1 u8 D1.教师边哼唱边做舞蹈动作对学生进行一定示范;
8 t L& r7 t+ q1 S }0 T/ ]: n2.将学生分为四人一小组，五分钟的时间对歌曲进行舞蹈动作的创编;! ^ Q9 F2 c" v' r& M w
3.创编过程中教师对学生进行巡视指导，提醒学生注意与组内其他成员的配合。
- t5 P9 e' p) E; x" K4.创编完成后请各组进行表演，并互相评价推选出最受欢迎的一小组。
8 _+ d; t( \5 G m: \6 H. b(五)小结作业9 o' i8 T9 n4 ?; W w
小结：欣赏管弦乐曲《春之歌》，感受乐曲抒情、明快的情绪，体验流水般的旋律带来的春天气息，想象春天万物复苏的美好情景，通过听辨、哼唱旋律的活动，理解乐曲所表达的对春天的热爱之情。& P5 Z: r7 _3 ~7 s6 {, T
作业：请同学们课后收集其他关于春天的作品，对比聆听一下，下节课相互交流。 | 
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发表于 2022-1-2 09:19:41