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1.题目:《春之歌》6 J. h, g- |5 A. Q* Z
2.内容：
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3.基本要求
$ q5 r2 X. Z; K9 ?* A* p0 i# ]（1）试讲时间在10分钟之内完成。
8 D' x4 ]: F4 K9 \（2）试讲时需要带学生哼唱旋律并有一定的创编。
1 E v1 L: Q4 t* t（3）试讲中加入师生互动环节。
* b0 O3 Y# w' l, I（4）试讲过程需要有适当板书。3 g+ ?+ v; V" G$ M. o+ U) ?1 p
参考解析# C j! G( T9 i! D2 ~7 m
(一)歌曲导入0 i2 H$ K1 u) h2 `
教师演唱《春天的芭蕾》，“随着脚步起舞纷飞，跳一曲春天的芭蕾，天使般的容颜最美，尽情绽放春天无悔”，询问学生聆听完之后的感受?% n6 _* U) a8 }, |7 n' b
学生自由发言，教师总结：这首歌曲描绘春意盎然、生机勃勃的场景，那么想想在这么美的景色下，如果用管弦乐曲演奏出来该是怎样的感觉呢?引入课题——《春之歌》/ b6 V0 s1 u/ f% v$ T$ \
(二)感受体验
3 D7 e3 t. d% T0 L* C1.初听作品
( C7 e. L& N; ]0 b: X- g7 R教师多媒体播放乐曲音频，并提问：歌曲的情绪和速度是怎样的?学生自由回答，教师总结：歌曲的速度是小快板，情绪优雅，展现了春意盎然、生机勃勃的风光。* Z. x3 z( U; D8 W& \4 r
2.复听作品4 G! |, A& ? {
教师再次多媒体播放乐曲音频，并提问：乐曲的形式是什么?由几个部分组成?学生自由发言，教师总结并讲解：这是一首管弦乐曲，由三个部分组成，描绘春意盎然、生机勃勃的场景，是门德尔松无词歌中的代表作品之一。无词歌是门德尔松首创的一种小型器乐体裁，大部分由歌曲似的旋律能在一定音型的伴奏下表露无遗，门德尔松一生共创作了四十九首无词歌，“无词歌”中最为著名的曲子，不仅用于钢琴独奏，还被改编成管弦乐曲以及小提琴和其他乐器的独奏曲而广为流传，深受世界人民喜爱。这首被冠以《春之歌》标题的无词歌具有流水般轻柔的浪漫旋律，使听众沉醉于愉快的气氛中。曲式虽单纯，但十分巧妙地应用了装饰音，从而利用钢琴创下了前所未有的漂亮效果，由此我们不得不对门德尔松的天才发出赞叹。在伴奏与踏板的关系中，也显示出浪漫主义时代的钢琴音乐特色。
: ^7 K% j+ a5 P" x, z(三)分段赏析
4 }" |4 v6 H6 Z, a& x" s( c( D5 `1.聆听乐曲第一部分音频，并提问：第一部分的特点是怎样的?学生自由回答，教师总结：第一部分的旋律清新、流畅，能够使人体会到春意盎然的意境，感受到春天带给人心旷神怡的感觉。
: T3 _# J" b4 v0 l. Z. Q8 I9 Z6 j: F2.聆听乐曲第二部分音频，引导学生四人为一小组，五分钟时间讨论：这一部分的特点是怎样的?学生自由回答，教师总结第二部分是从第一部分主题发展而来，旋律优美、清新，仿佛在为人们讲述着春天的美景，听着旋律，我们仿佛漫步在春的海洋里。
; i/ l" k/ O. d1 U2 d D3.聆听乐曲第三部分音频，并提问：这一部分的特点是怎样的?
0 F9 B1 ^3 \4 C+ i学生自由回答，教师总结：乐曲进入第三部分后，是前面两个主题再现，经过模进，在力度上越来越弱，尾奏中，还加了许多装饰音。模进也称移位，这一手法是将歌曲的主题旋律或其他乐句的旋律再或他们的乐节、乐汇等作重复出现时每一次的高度都不相同，第三部分中出现的是下行模进。最后，乐曲在安详的气氛中结束，这种弱处理手法，给人以余音缭绕的感觉，充满了诗情画意。
/ s# I* I4 [( @7 b+ q4.通过分段聆听，学生对歌曲产生浓厚的兴趣，教师带领学生对第三部分旋律进行哼唱。
! Y1 @' h J3 _$ J(1)在哼唱之前，讲解四二拍的指挥图示，引导学生掌握四二拍强弱的规律。+ Z* m* n0 U8 Y
(2)通过哼唱发现学生附点的节奏和升fa音准有待加强，教师用形象化的语言教学，并加以大调音阶的反复练习，学生再次完整哼唱体会下行模进的感觉。* k( n4 d! M" C. ^: s2 N& D8 I# u
(3)学生哼唱旋律时，教师引导学生描绘春意盎然生机勃勃的自然美景，在哼唱中联想画面，提高学习兴趣。
; [* s* [& w/ }! r' a" C/ f5.播放《牧歌》《春之歌》，体会其节奏、节拍、力度的特点。
1 {8 W( O0 Q# B; @+ W1 {学生自由回答，教师总结：《牧歌》为四四拍，速度稍慢，节奏起伏平稳为小提琴独奏曲，力度为强弱次强弱。而《春之歌》为四二拍管弦乐曲，速度为小快板，旋律清新、流畅，第三段中出现的是下行模进，最后，乐曲在安详的气氛中结束，这种弱处理手法，给人以余音缭绕的感觉，充满了诗情画意。两首歌曲都表现了春意盎然的优美景色。
0 h* M! ], I. A(四)巩固提高" ?9 A1 T4 H1 D) S& e' [6 a
教师引导学生对旋律进行舞蹈创编。- ~" ~' ~/ O" b; d- W9 l# y
1.教师边哼唱边做舞蹈动作对学生进行一定示范;5 T M5 }+ x& T
2.将学生分为四人一小组，五分钟的时间对歌曲进行舞蹈动作的创编;9 x& _% Z) Z* K0 f
3.创编过程中教师对学生进行巡视指导，提醒学生注意与组内其他成员的配合。
) e4 Z# G1 X2 \0 T* h- r5 o4.创编完成后请各组进行表演，并互相评价推选出最受欢迎的一小组。
6 N% {, a+ `5 r8 w0 W- D9 K; j(五)小结作业
8 \5 Z, I9 |0 L: [$ I/ K小结：欣赏管弦乐曲《春之歌》，感受乐曲抒情、明快的情绪，体验流水般的旋律带来的春天气息，想象春天万物复苏的美好情景，通过听辨、哼唱旋律的活动，理解乐曲所表达的对春天的热爱之情。7 l# d& l3 A6 T; e# P D- Y& n
作业：请同学们课后收集其他关于春天的作品，对比聆听一下，下节课相互交流。 | 
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发表于 2022-1-2 09:19:41