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1.题目:《春之歌》
/ |+ t7 @7 }, W, J/ R7 ^2.内容：5 \2 w0 X @, W! ^1 M# Z
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3.基本要求5 O7 M/ z( t- C" c& {: Q
（1）试讲时间在10分钟之内完成。
- E/ q: m4 ?1 r1 K" q' i3 x（2）试讲时需要带学生哼唱旋律并有一定的创编。
% E2 m: o) s6 a$ ~（3）试讲中加入师生互动环节。
& s6 t3 a2 K" @# O（4）试讲过程需要有适当板书。
* W D1 H6 y& h9 V2 w; _: L参考解析' \# S$ b) U, o! R3 Q; _! X8 O9 b- R
(一)歌曲导入! Q* q/ _ l0 c# _. ~
教师演唱《春天的芭蕾》，“随着脚步起舞纷飞，跳一曲春天的芭蕾，天使般的容颜最美，尽情绽放春天无悔”，询问学生聆听完之后的感受?
" U1 C% J% C8 L9 L( L2 P学生自由发言，教师总结：这首歌曲描绘春意盎然、生机勃勃的场景，那么想想在这么美的景色下，如果用管弦乐曲演奏出来该是怎样的感觉呢?引入课题——《春之歌》
2 R- Q9 q D9 b(二)感受体验1 y. l* O: j; A9 |: s; }$ l
1.初听作品0 T- Q- E1 e" {' X+ Z K
教师多媒体播放乐曲音频，并提问：歌曲的情绪和速度是怎样的?学生自由回答，教师总结：歌曲的速度是小快板，情绪优雅，展现了春意盎然、生机勃勃的风光。/ L6 z1 |, k3 H' P8 a- f
2.复听作品
U( e- e/ M o教师再次多媒体播放乐曲音频，并提问：乐曲的形式是什么?由几个部分组成?学生自由发言，教师总结并讲解：这是一首管弦乐曲，由三个部分组成，描绘春意盎然、生机勃勃的场景，是门德尔松无词歌中的代表作品之一。无词歌是门德尔松首创的一种小型器乐体裁，大部分由歌曲似的旋律能在一定音型的伴奏下表露无遗，门德尔松一生共创作了四十九首无词歌，“无词歌”中最为著名的曲子，不仅用于钢琴独奏，还被改编成管弦乐曲以及小提琴和其他乐器的独奏曲而广为流传，深受世界人民喜爱。这首被冠以《春之歌》标题的无词歌具有流水般轻柔的浪漫旋律，使听众沉醉于愉快的气氛中。曲式虽单纯，但十分巧妙地应用了装饰音，从而利用钢琴创下了前所未有的漂亮效果，由此我们不得不对门德尔松的天才发出赞叹。在伴奏与踏板的关系中，也显示出浪漫主义时代的钢琴音乐特色。
g- r ^" o4 R' D6 |3 W3 B(三)分段赏析
, y t& W7 l7 T- {1 _. E+ ~1 `0 R1.聆听乐曲第一部分音频，并提问：第一部分的特点是怎样的?学生自由回答，教师总结：第一部分的旋律清新、流畅，能够使人体会到春意盎然的意境，感受到春天带给人心旷神怡的感觉。
' `/ t# s" h. q: L# P2.聆听乐曲第二部分音频，引导学生四人为一小组，五分钟时间讨论：这一部分的特点是怎样的?学生自由回答，教师总结第二部分是从第一部分主题发展而来，旋律优美、清新，仿佛在为人们讲述着春天的美景，听着旋律，我们仿佛漫步在春的海洋里。& {4 w/ ]( a9 S7 v& K# z, ]
3.聆听乐曲第三部分音频，并提问：这一部分的特点是怎样的?, @3 ~% G/ q2 N1 R" ^& O' A
学生自由回答，教师总结：乐曲进入第三部分后，是前面两个主题再现，经过模进，在力度上越来越弱，尾奏中，还加了许多装饰音。模进也称移位，这一手法是将歌曲的主题旋律或其他乐句的旋律再或他们的乐节、乐汇等作重复出现时每一次的高度都不相同，第三部分中出现的是下行模进。最后，乐曲在安详的气氛中结束，这种弱处理手法，给人以余音缭绕的感觉，充满了诗情画意。
4 C6 u7 c N8 ~2 G; j4.通过分段聆听，学生对歌曲产生浓厚的兴趣，教师带领学生对第三部分旋律进行哼唱。2 K* Y0 C1 K4 y: l$ r. `
(1)在哼唱之前，讲解四二拍的指挥图示，引导学生掌握四二拍强弱的规律。$ D" R0 {% F+ _
(2)通过哼唱发现学生附点的节奏和升fa音准有待加强，教师用形象化的语言教学，并加以大调音阶的反复练习，学生再次完整哼唱体会下行模进的感觉。
& D, x) h# l+ e/ V( q(3)学生哼唱旋律时，教师引导学生描绘春意盎然生机勃勃的自然美景，在哼唱中联想画面，提高学习兴趣。+ x1 t: e+ I! v4 P7 A- O$ |* H
5.播放《牧歌》《春之歌》，体会其节奏、节拍、力度的特点。! Z" b% ?: m0 G
学生自由回答，教师总结：《牧歌》为四四拍，速度稍慢，节奏起伏平稳为小提琴独奏曲，力度为强弱次强弱。而《春之歌》为四二拍管弦乐曲，速度为小快板，旋律清新、流畅，第三段中出现的是下行模进，最后，乐曲在安详的气氛中结束，这种弱处理手法，给人以余音缭绕的感觉，充满了诗情画意。两首歌曲都表现了春意盎然的优美景色。
+ Q9 P- P4 Q( R% x. Z2 I(四)巩固提高
/ H' b: f. j- V F1 Y' n教师引导学生对旋律进行舞蹈创编。- Q3 S5 o" _+ m9 f! a1 B8 v
1.教师边哼唱边做舞蹈动作对学生进行一定示范;
- b7 N4 ?" T; X4 f0 `+ I* A0 k2.将学生分为四人一小组，五分钟的时间对歌曲进行舞蹈动作的创编;
8 z4 m, Q' S0 M+ Q8 n, N3.创编过程中教师对学生进行巡视指导，提醒学生注意与组内其他成员的配合。' [9 ^3 J1 r5 C$ {) m, ^9 W9 n
4.创编完成后请各组进行表演，并互相评价推选出最受欢迎的一小组。 F8 T8 F' h* H& |; V8 c! V- }
(五)小结作业
* }$ _- L2 q0 g( C* _小结：欣赏管弦乐曲《春之歌》，感受乐曲抒情、明快的情绪，体验流水般的旋律带来的春天气息，想象春天万物复苏的美好情景，通过听辨、哼唱旋律的活动，理解乐曲所表达的对春天的热爱之情。
% q8 H( L1 J- C/ v) l2 Z8 a, H作业：请同学们课后收集其他关于春天的作品，对比聆听一下，下节课相互交流。 | 
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发表于 2022-1-2 09:19:41