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1.题目:《春之歌》
! Z% I6 z& I/ G4 n- p2.内容：
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3.基本要求; ~. U. S; ~) H
（1）试讲时间在10分钟之内完成。, [) J$ i4 u/ p# z3 Q
（2）试讲时需要带学生哼唱旋律并有一定的创编。
* F6 v$ B% I0 J5 t& M* r, y（3）试讲中加入师生互动环节。
s" W$ a. C3 F8 F/ {9 O& p（4）试讲过程需要有适当板书。# l' ~9 D6 `2 \! B) X" ]# k
参考解析" J: o5 U3 n: B" |' I1 V6 v
(一)歌曲导入1 U! b2 Q, m0 Z
教师演唱《春天的芭蕾》，“随着脚步起舞纷飞，跳一曲春天的芭蕾，天使般的容颜最美，尽情绽放春天无悔”，询问学生聆听完之后的感受?8 @8 {7 B% w' i5 p' E9 x+ k$ Y
学生自由发言，教师总结：这首歌曲描绘春意盎然、生机勃勃的场景，那么想想在这么美的景色下，如果用管弦乐曲演奏出来该是怎样的感觉呢?引入课题——《春之歌》
) B8 C" g5 X8 j, s1 y! |& y(二)感受体验 r; E1 S2 o+ W4 L# w
1.初听作品; U+ @0 M2 [+ t0 X; a" h1 d
教师多媒体播放乐曲音频，并提问：歌曲的情绪和速度是怎样的?学生自由回答，教师总结：歌曲的速度是小快板，情绪优雅，展现了春意盎然、生机勃勃的风光。
2 ], ?6 M/ n; b5 I. B8 ^9 `$ v8 D2.复听作品
% d' K2 G- s' ?& N$ Q: Z教师再次多媒体播放乐曲音频，并提问：乐曲的形式是什么?由几个部分组成?学生自由发言，教师总结并讲解：这是一首管弦乐曲，由三个部分组成，描绘春意盎然、生机勃勃的场景，是门德尔松无词歌中的代表作品之一。无词歌是门德尔松首创的一种小型器乐体裁，大部分由歌曲似的旋律能在一定音型的伴奏下表露无遗，门德尔松一生共创作了四十九首无词歌，“无词歌”中最为著名的曲子，不仅用于钢琴独奏，还被改编成管弦乐曲以及小提琴和其他乐器的独奏曲而广为流传，深受世界人民喜爱。这首被冠以《春之歌》标题的无词歌具有流水般轻柔的浪漫旋律，使听众沉醉于愉快的气氛中。曲式虽单纯，但十分巧妙地应用了装饰音，从而利用钢琴创下了前所未有的漂亮效果，由此我们不得不对门德尔松的天才发出赞叹。在伴奏与踏板的关系中，也显示出浪漫主义时代的钢琴音乐特色。
/ c- a+ @; C5 u( X# r(三)分段赏析/ k1 g2 `: h" P( ?2 b1 h0 l9 s5 v
1.聆听乐曲第一部分音频，并提问：第一部分的特点是怎样的?学生自由回答，教师总结：第一部分的旋律清新、流畅，能够使人体会到春意盎然的意境，感受到春天带给人心旷神怡的感觉。
2 w4 I5 [2 K1 K0 {) {2.聆听乐曲第二部分音频，引导学生四人为一小组，五分钟时间讨论：这一部分的特点是怎样的?学生自由回答，教师总结第二部分是从第一部分主题发展而来，旋律优美、清新，仿佛在为人们讲述着春天的美景，听着旋律，我们仿佛漫步在春的海洋里。' ]3 @1 U# y7 r; j& H* G2 O# ]
3.聆听乐曲第三部分音频，并提问：这一部分的特点是怎样的?
0 m# G- `, }) E% q: K' J* v" n学生自由回答，教师总结：乐曲进入第三部分后，是前面两个主题再现，经过模进，在力度上越来越弱，尾奏中，还加了许多装饰音。模进也称移位，这一手法是将歌曲的主题旋律或其他乐句的旋律再或他们的乐节、乐汇等作重复出现时每一次的高度都不相同，第三部分中出现的是下行模进。最后，乐曲在安详的气氛中结束，这种弱处理手法，给人以余音缭绕的感觉，充满了诗情画意。& X# [5 D0 v1 }" K8 K8 i( T
4.通过分段聆听，学生对歌曲产生浓厚的兴趣，教师带领学生对第三部分旋律进行哼唱。
7 `$ d+ h* E' L0 O7 F(1)在哼唱之前，讲解四二拍的指挥图示，引导学生掌握四二拍强弱的规律。0 J. ^% g1 E: e& S: o1 E" p7 e
(2)通过哼唱发现学生附点的节奏和升fa音准有待加强，教师用形象化的语言教学，并加以大调音阶的反复练习，学生再次完整哼唱体会下行模进的感觉。
$ C3 Z/ c, K3 C( B) R8 P(3)学生哼唱旋律时，教师引导学生描绘春意盎然生机勃勃的自然美景，在哼唱中联想画面，提高学习兴趣。
7 T0 M* W* [% B5.播放《牧歌》《春之歌》，体会其节奏、节拍、力度的特点。
0 {; `; H( t4 H/ W7 v- }学生自由回答，教师总结：《牧歌》为四四拍，速度稍慢，节奏起伏平稳为小提琴独奏曲，力度为强弱次强弱。而《春之歌》为四二拍管弦乐曲，速度为小快板，旋律清新、流畅，第三段中出现的是下行模进，最后，乐曲在安详的气氛中结束，这种弱处理手法，给人以余音缭绕的感觉，充满了诗情画意。两首歌曲都表现了春意盎然的优美景色。
8 `5 i7 ^$ \6 F5 [ u; |% u/ I(四)巩固提高
1 k- S3 t: S- W8 O3 {7 h/ G* v教师引导学生对旋律进行舞蹈创编。
3 { Q# d9 Y5 r1.教师边哼唱边做舞蹈动作对学生进行一定示范;
2 {; |' ~6 {3 C2.将学生分为四人一小组，五分钟的时间对歌曲进行舞蹈动作的创编;
& k8 U0 d) Z9 Q9 R) o: |3.创编过程中教师对学生进行巡视指导，提醒学生注意与组内其他成员的配合。% ?8 j' v% T* a% m
4.创编完成后请各组进行表演，并互相评价推选出最受欢迎的一小组。$ U5 q- B! _% A8 I9 I
(五)小结作业
& ~. v) G1 K3 n9 }小结：欣赏管弦乐曲《春之歌》，感受乐曲抒情、明快的情绪，体验流水般的旋律带来的春天气息，想象春天万物复苏的美好情景，通过听辨、哼唱旋律的活动，理解乐曲所表达的对春天的热爱之情。
9 X& H2 g5 n/ d0 B0 O( o3 `+ Q作业：请同学们课后收集其他关于春天的作品，对比聆听一下，下节课相互交流。 | 
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发表于 2022-1-2 09:19:41