|
1.题目:《春之歌》
0 { X7 _7 K6 \" q* P% s2.内容：
, G1 _) t1 j# a) ?
- _. l+ ^8 ~) Q0 Q! y) p
; t* j, h' ?$ l8 @' S% w3.基本要求
7 _. e) m# z. \* ?* p（1）试讲时间在10分钟之内完成。
5 p. z. D' _. p( {! A（2）试讲时需要带学生哼唱旋律并有一定的创编。
6 Q, i% N7 c5 D8 I（3）试讲中加入师生互动环节。- A. `1 ?! Y; y N
（4）试讲过程需要有适当板书。2 m6 w% y) G+ b
参考解析4 F2 U" ~0 W4 @( W+ [
(一)歌曲导入' q, @3 K: P% E' [5 _2 Z- }$ A) D
教师演唱《春天的芭蕾》，“随着脚步起舞纷飞，跳一曲春天的芭蕾，天使般的容颜最美，尽情绽放春天无悔”，询问学生聆听完之后的感受?
9 ]+ g0 e2 I( p2 _学生自由发言，教师总结：这首歌曲描绘春意盎然、生机勃勃的场景，那么想想在这么美的景色下，如果用管弦乐曲演奏出来该是怎样的感觉呢?引入课题——《春之歌》 P9 W* `9 w7 P* U$ B( {
(二)感受体验
' }' Z# s" l5 n1.初听作品4 A+ Q( W: B& V
教师多媒体播放乐曲音频，并提问：歌曲的情绪和速度是怎样的?学生自由回答，教师总结：歌曲的速度是小快板，情绪优雅，展现了春意盎然、生机勃勃的风光。
5 _: [: q, e$ i: u5 q* H5 K2.复听作品
' v( \: S- {* n( S+ i1 z: N教师再次多媒体播放乐曲音频，并提问：乐曲的形式是什么?由几个部分组成?学生自由发言，教师总结并讲解：这是一首管弦乐曲，由三个部分组成，描绘春意盎然、生机勃勃的场景，是门德尔松无词歌中的代表作品之一。无词歌是门德尔松首创的一种小型器乐体裁，大部分由歌曲似的旋律能在一定音型的伴奏下表露无遗，门德尔松一生共创作了四十九首无词歌，“无词歌”中最为著名的曲子，不仅用于钢琴独奏，还被改编成管弦乐曲以及小提琴和其他乐器的独奏曲而广为流传，深受世界人民喜爱。这首被冠以《春之歌》标题的无词歌具有流水般轻柔的浪漫旋律，使听众沉醉于愉快的气氛中。曲式虽单纯，但十分巧妙地应用了装饰音，从而利用钢琴创下了前所未有的漂亮效果，由此我们不得不对门德尔松的天才发出赞叹。在伴奏与踏板的关系中，也显示出浪漫主义时代的钢琴音乐特色。
5 f/ K9 D) i V, m$ n) [- T(三)分段赏析
( m# k! I# }; o" O" l. x6 S9 a& s1.聆听乐曲第一部分音频，并提问：第一部分的特点是怎样的?学生自由回答，教师总结：第一部分的旋律清新、流畅，能够使人体会到春意盎然的意境，感受到春天带给人心旷神怡的感觉。+ u& i% y! p3 o* \. M& u/ U4 K. ?. x
2.聆听乐曲第二部分音频，引导学生四人为一小组，五分钟时间讨论：这一部分的特点是怎样的?学生自由回答，教师总结第二部分是从第一部分主题发展而来，旋律优美、清新，仿佛在为人们讲述着春天的美景，听着旋律，我们仿佛漫步在春的海洋里。 ^" W* s& x! F. g6 T3 ~; Z {, b3 d
3.聆听乐曲第三部分音频，并提问：这一部分的特点是怎样的?. C3 u; f7 G7 F. Z0 u# O
学生自由回答，教师总结：乐曲进入第三部分后，是前面两个主题再现，经过模进，在力度上越来越弱，尾奏中，还加了许多装饰音。模进也称移位，这一手法是将歌曲的主题旋律或其他乐句的旋律再或他们的乐节、乐汇等作重复出现时每一次的高度都不相同，第三部分中出现的是下行模进。最后，乐曲在安详的气氛中结束，这种弱处理手法，给人以余音缭绕的感觉，充满了诗情画意。+ t3 ~$ B. K, I0 L& p
4.通过分段聆听，学生对歌曲产生浓厚的兴趣，教师带领学生对第三部分旋律进行哼唱。
" O0 q. L- `% ~9 L6 |(1)在哼唱之前，讲解四二拍的指挥图示，引导学生掌握四二拍强弱的规律。% ] e9 D) d2 f" [# I
(2)通过哼唱发现学生附点的节奏和升fa音准有待加强，教师用形象化的语言教学，并加以大调音阶的反复练习，学生再次完整哼唱体会下行模进的感觉。2 V& O5 O& W( n. ^1 p0 W
(3)学生哼唱旋律时，教师引导学生描绘春意盎然生机勃勃的自然美景，在哼唱中联想画面，提高学习兴趣。5 o# i4 @$ V3 }
5.播放《牧歌》《春之歌》，体会其节奏、节拍、力度的特点。
; C/ T w% U7 n: l. k0 W学生自由回答，教师总结：《牧歌》为四四拍，速度稍慢，节奏起伏平稳为小提琴独奏曲，力度为强弱次强弱。而《春之歌》为四二拍管弦乐曲，速度为小快板，旋律清新、流畅，第三段中出现的是下行模进，最后，乐曲在安详的气氛中结束，这种弱处理手法，给人以余音缭绕的感觉，充满了诗情画意。两首歌曲都表现了春意盎然的优美景色。. \6 ^) N6 a7 @
(四)巩固提高/ R+ D' P- J0 v2 h# m0 w( m& ^1 ~
教师引导学生对旋律进行舞蹈创编。
) i+ }9 I3 g8 O: `7 e1.教师边哼唱边做舞蹈动作对学生进行一定示范;. u5 G" o# V: r" m8 s' F
2.将学生分为四人一小组，五分钟的时间对歌曲进行舞蹈动作的创编;% X& V# \; K5 x
3.创编过程中教师对学生进行巡视指导，提醒学生注意与组内其他成员的配合。+ U% `+ X6 U: k0 v% c
4.创编完成后请各组进行表演，并互相评价推选出最受欢迎的一小组。5 B, w5 L' O* B! z' J* d; y7 Q. z
(五)小结作业, {4 S0 U+ m% E$ `
小结：欣赏管弦乐曲《春之歌》，感受乐曲抒情、明快的情绪，体验流水般的旋律带来的春天气息，想象春天万物复苏的美好情景，通过听辨、哼唱旋律的活动，理解乐曲所表达的对春天的热爱之情。0 _4 _; C* W" w6 F( F5 E
作业：请同学们课后收集其他关于春天的作品，对比聆听一下，下节课相互交流。 | 
|手机版|Archiver|
( 桂ICP备12001440号-3 )|网站地图
发表于 2022-1-2 09:19:41