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1.题目：《雨点儿》
0 s8 _/ B, E! d' R4 H2.内容：( M- }& l8 P K! m' P
9 S5 z U1 s4 Z' e
5 [% y) ?- \3 v5 J9 d& v# L3.基本要求：
; H; [- h- O9 `6 K) \（1）引导学生理解课文内容；
" G2 `4 z* A/ I8 N4 f9 K（2）体会文章的情感；1 t! }* b' L. s* P) l
（3）合理的板书设计。) _" {$ {2 O k Q- r
参考解析
" s: o# I# n2 v6 t(一)导入新课
. g, C- b O8 w3 a' E同学们喜不喜欢下雨天呀?大家都见过什么样的雨呢?（雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨，大雨、小雨）
1 t' D8 b' @0 \7 ~; v请同学们想一下：假如雨点儿会说话，它们会说什么呢?今天，就让我们一起来学习新的课文《雨点儿》吧。【板书课题】
* [! l3 n1 N% `, h J$ a(二)整体感知" Y2 Q# L3 c5 u. a
1.回顾生字词。(屏幕出示苹果树上的生字词，学生认读。)
# F( _1 W y9 T5 _9 r4 l8 E) k2.朗读课文，感知文章内容。（通过展示几个小问题将内容具体化、明确化，学生在文中圈点勾画）
, y' J/ P3 w) {/ y; u/ C; I8 [(1)雨点儿从哪里来?（从云彩里飘落下来）4 _4 O, Z+ G% A" H8 g7 ~
(2)雨点儿说了什么话?雨点儿要到哪里去?（文中雨点儿的对话）
+ d; O& E1 E# H+ _; v2 C) E(三)深入研读3 C& p/ t9 _, {3 K% `( d
学生分角色朗读课文，一位朗读大雨点儿的话，一位朗读小雨点儿的内容，一位朗读旁白部分。读完之后思考以下问题：
" e! r( L( X+ o1.小雨点儿去的地方有什么变化?（花更红了，草更绿了）
2 y! W2 a- L& m) q1 M2.大雨点儿去的地方有什么变化?（开出了红的花，长出了绿的草）% I& w3 K" G# P6 |: x/ `
3.为什么会有这样的变化?（这是雨水对植物的滋润作用，雨水能够帮助植物生长，补充水分和营养）' u; e2 w5 c1 a. T6 s# i
举例说明水对于植物的重要性：就像食物对于人类一样，人通过食物可以补充体力，健康长大，植物通过水的滋养可以变得鲜活，获得旺盛的生命力。# P$ W; l3 X9 W3 m
请学生小组讨论交流过后，教师播放雨水滋润植物的视频，学生观看视频，分享感受。
; f# O) |+ l! f' J/ T& Y3 C(四)拓展延伸
8 G6 u; Y9 }0 {! n0 i$ Q教师采用多媒体展示雨点儿图片，引导学生思考雨点儿还可能去的地方。
0 x3 B+ A( `/ M2 w% ]& h4 a4 X问题：假如我是雨点儿，我会落到什么地方?我会遇见什么人?什么动物?我会发生什么故事?（能是沙漠中遇见赶路的人，也可能是池塘里遇见游动的鱼，或者是稻田里遇见呱呱叫的青蛙）2 S/ v ^! L4 K: p/ c; t
(五)小结作业
0 Z" z9 r+ Y4 q9 a. |学生谈收获。) f2 y6 r* z/ {7 G1 R/ j& A9 o* p
假如我是受到雨水滋润的小花小草，我会对雨点儿说什么?想一想明天交流。 | 
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发表于 2022-1-2 09:04:38