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1.题目：《雨点儿》
2 s/ I$ I3 N3 a( s: p. x+ ~2.内容：
2 O4 O: ]& c1 T1 h + d( C9 A& n( [) Y8 _
; a: u" E4 r5 t3.基本要求：
, e- H: ]9 t9 n% M（1）引导学生理解课文内容；, ]7 A7 S8 @+ k7 ?0 o
（2）体会文章的情感；
4 p/ r8 T n8 \' }2 O（3）合理的板书设计。
& ?- Q/ N. I- x0 _参考解析
, b: i% Y* m5 T(一)导入新课" c8 Y( ~+ R' }$ W
同学们喜不喜欢下雨天呀?大家都见过什么样的雨呢?（雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨，大雨、小雨）# w; ?% M- d: p- ^5 C
请同学们想一下：假如雨点儿会说话，它们会说什么呢?今天，就让我们一起来学习新的课文《雨点儿》吧。【板书课题】' L4 z5 Z5 P* v* ^8 {" e) y5 w* A
(二)整体感知& h5 m3 ?$ f% ?1 e
1.回顾生字词。(屏幕出示苹果树上的生字词，学生认读。)
`( X/ `# I( w; T9 p C2.朗读课文，感知文章内容。（通过展示几个小问题将内容具体化、明确化，学生在文中圈点勾画）3 ?' c; R b, [- x2 S
(1)雨点儿从哪里来?（从云彩里飘落下来）8 ?. I2 B, v, `/ K4 r; F# g6 j
(2)雨点儿说了什么话?雨点儿要到哪里去?（文中雨点儿的对话）
% K* s7 T! Q3 g; W( z. t0 L(三)深入研读! l1 W: H( }- b; Q! n5 S
学生分角色朗读课文，一位朗读大雨点儿的话，一位朗读小雨点儿的内容，一位朗读旁白部分。读完之后思考以下问题：: [" H- ^' ?; u: H
1.小雨点儿去的地方有什么变化?（花更红了，草更绿了）1 E& s* g; p: }' z$ K; n+ w
2.大雨点儿去的地方有什么变化?（开出了红的花，长出了绿的草）3 N: T& w0 L& z
3.为什么会有这样的变化?（这是雨水对植物的滋润作用，雨水能够帮助植物生长，补充水分和营养）
- `- L4 A( d7 n举例说明水对于植物的重要性：就像食物对于人类一样，人通过食物可以补充体力，健康长大，植物通过水的滋养可以变得鲜活，获得旺盛的生命力。
/ x5 S% _" s( X, V6 o" ?请学生小组讨论交流过后，教师播放雨水滋润植物的视频，学生观看视频，分享感受。
- I$ U/ r3 e8 \) u(四)拓展延伸8 s7 `! }3 @" M: C7 c& H# z( ]) D2 V
教师采用多媒体展示雨点儿图片，引导学生思考雨点儿还可能去的地方。
: g* ?; Q, z* D4 {问题：假如我是雨点儿，我会落到什么地方?我会遇见什么人?什么动物?我会发生什么故事?（能是沙漠中遇见赶路的人，也可能是池塘里遇见游动的鱼，或者是稻田里遇见呱呱叫的青蛙）
2 @/ ]4 ]% m- {' C0 P(五)小结作业4 I8 X9 _# u3 {) ?0 u# A
学生谈收获。
1 S4 E& E+ S; C8 x假如我是受到雨水滋润的小花小草，我会对雨点儿说什么?想一想明天交流。 | 
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发表于 2022-1-2 09:04:38