|
一、题目展示分析5 L% Z6 E- z: }% ^
1.对于老师让班级成绩靠后的学生坐在角落里，你怎么看？
9 `2 l8 i+ M5 `' K& s, Y2.教师节，家长向老师微信转红包，你怎么看？
! K6 ]( Z6 }" F2 q9 O4 \- q% S3.你如何处理学生早恋的问题？4 A8 B5 \0 W1 ^5 `8 t
4.有同学在课上睡觉，你怎么办？
/ Q+ q, m1 L, k/ ?0 F$ t7 Y r# ~2 @/ ^5.在课外活动中有同学落水，你会怎么做？
, y* j# B6 l; F6 O( ?/ n2 v: S6.在班级群里，有家长突然不满，你会怎么办？
6 |4 |# k' F5 e$ l9 O7.作为班主任学校让你召开第一次家长会，你会怎么办？
. E% X% V! Y* h+ e8 b; H8 M& w8.校长说一切前提要以提高升学率为基础，你怎么看？! o; `3 ]5 E6 x
9.你的学生上课做其他学科的作业，你怎么办？ g. b% J$ j3 L$ c4 C
二、答题思路引导
; v! ]- x' F' p0 T; B/ d运用类题目总体可分为两大类，分别是重分析类和重实践析类，其中重实践类又可以分为两大类，一是常规类，一是比较紧急的突发类，还有一类叫做组织类。回答这一类问题整体思路可以按照观点、分析、实践展开，首先表达观点，这件事情是对的还是错的。其次通过目的手段，原因影响进行分析。最后是实践，针对这件事情你会怎么处理。
; x' U T- C' ~三、典型例题讲解; b: w$ n% R* R% ]2 e. b1 Y2 D
例题：一名学生上课没带书，老师对他说：“书都不带，你来读什么书，不要来了!”对于该老师的做法，你怎么看？2 q- H, S4 c3 `) T8 {. }
1.第一步提出感性或理性观点% f0 ^' E$ H! w. i1 x8 v$ Y0 w9 [- a
观点：老师的做法是错误的，不符合素质教育面向全体学生，不符合教师对待学生应该尊重和赞赏，不符合学生是发展中的人，结合教育理念进行阐述。
9 | q: s: D1 O3 I+ N# R2.重点分析原因和影响：学生观之学生是不成熟的人；师生关系强调要尊重' m" \2 R; S- S
分析：从目的手段原因影响开展，教师目的是希望让学生意识到上课带课本的重要性，学生忘记带课本往往是粗心大意造成的。学生是发展中的人，需要老师耐心的指导，老师的行为会让学生感觉没有被尊重，使学生产生逆反心理，导致学习成绩下降。
: v* n1 X( \9 z" X }3.实践采取主体分析法解决问题1 @9 _6 t1 ?: Y; h9 C
首先让学生先和其他同学共用课本，下课与学生沟通没带课本的原因。
$ w" ~) o/ p4 _% ]其次作为老师，对于学生犯的错，应宽容的去对待。8 C5 }% G F0 t9 P( d$ T$ F* g) ^
最后学校方面，应加强对老师师德的培养。: |/ H+ v) \* z( A* b4 M+ }1 f8 K
四、备考策略建议
5 x1 T) c9 {# J! L7 l# g1.内在
: O; y' O! |7 r(1)重分析类题型特点往往以你怎么看为特征，做此类题，重点应放在分析过程。" n; @8 }3 b" c! t
(2)重实践类题分为两类，没有明显场景感的为重实践常规类题，答题侧重点放在实践上。) \5 ]" `& \( r3 T! Z( n; M) [
(3)重实践类题型，如果具有明显场景感，应抓主要矛盾，按照时间先后顺序展开。
5 t+ ^4 q' D/ k8 Z! c2.外在9 l$ t" ^, [3 ~$ {# ?+ q
(1)充满自信7 w& W+ v/ y& F5 i, v. x
(2)注意回答问题的方式，语气
8 p! Z( Y' P# {( e* U1 y. t(3)仪表仪态，大方得体 | 
|手机版|Archiver|
( 桂ICP备12001440号-3 )|网站地图
发表于 2021-12-31 08:04:46