|
一、题目展示分析5 H5 {; \5 f! {3 \6 }$ T) d
1.对于老师让班级成绩靠后的学生坐在角落里，你怎么看？
) P3 Q! `3 K$ E% X' w2.教师节，家长向老师微信转红包，你怎么看？
0 Z. [: i$ G" \- j. e3.你如何处理学生早恋的问题？' G7 T& I1 m2 o i7 g/ s# H
4.有同学在课上睡觉，你怎么办？
1 H% ^) z2 z% F8 T6 G9 |5.在课外活动中有同学落水，你会怎么做？
% D, o1 p4 R3 `- Q' { U' r6 A6.在班级群里，有家长突然不满，你会怎么办？) o7 T q! s1 M0 D9 ^' o1 B; u+ ]
7.作为班主任学校让你召开第一次家长会，你会怎么办？, {, ^* G4 @* a0 g; O/ i
8.校长说一切前提要以提高升学率为基础，你怎么看？
- I X5 B2 @; } p$ N# J( K4 A9.你的学生上课做其他学科的作业，你怎么办？
6 E/ N+ {9 c" m0 v二、答题思路引导* a9 m! d& q1 F# F, u* t e9 g
运用类题目总体可分为两大类，分别是重分析类和重实践析类，其中重实践类又可以分为两大类，一是常规类，一是比较紧急的突发类，还有一类叫做组织类。回答这一类问题整体思路可以按照观点、分析、实践展开，首先表达观点，这件事情是对的还是错的。其次通过目的手段，原因影响进行分析。最后是实践，针对这件事情你会怎么处理。
& Z( g1 V/ h' u: g, a三、典型例题讲解, G% z0 Q) L3 {. D. E
例题：一名学生上课没带书，老师对他说：“书都不带，你来读什么书，不要来了!”对于该老师的做法，你怎么看？( Y' @2 a0 p2 c. w
1.第一步提出感性或理性观点) L' `$ k) S4 a' q) X
观点：老师的做法是错误的，不符合素质教育面向全体学生，不符合教师对待学生应该尊重和赞赏，不符合学生是发展中的人，结合教育理念进行阐述。
% R/ U- P. ]* M0 B$ D8 [2.重点分析原因和影响：学生观之学生是不成熟的人；师生关系强调要尊重# J. {" J% p, M
分析：从目的手段原因影响开展，教师目的是希望让学生意识到上课带课本的重要性，学生忘记带课本往往是粗心大意造成的。学生是发展中的人，需要老师耐心的指导，老师的行为会让学生感觉没有被尊重，使学生产生逆反心理，导致学习成绩下降。' P; _7 Y/ R. i4 w# \! d, F$ e
3.实践采取主体分析法解决问题0 D% d4 R- O4 e8 X, c7 w& C" k
首先让学生先和其他同学共用课本，下课与学生沟通没带课本的原因。8 M+ m. S8 o& j3 h: m: Q
其次作为老师，对于学生犯的错，应宽容的去对待。
/ i7 D6 T& i2 @# H6 S最后学校方面，应加强对老师师德的培养。
( i& d2 f8 Y4 n: |; r# t四、备考策略建议0 n# X J! @) T# r
1.内在
2 o% f6 `0 r1 L3 ]- F7 x(1)重分析类题型特点往往以你怎么看为特征，做此类题，重点应放在分析过程。
, G% |, {# I1 k: e# ~+ e# G' m. y(2)重实践类题分为两类，没有明显场景感的为重实践常规类题，答题侧重点放在实践上。4 ` M+ X% Q' F, {
(3)重实践类题型，如果具有明显场景感，应抓主要矛盾，按照时间先后顺序展开。
8 w/ Q. M' z" \- R O( c+ z$ I2.外在) Q; D z0 X6 Q8 R8 v/ f& a r
(1)充满自信( s9 r0 X- V" e5 v6 n" c
(2)注意回答问题的方式，语气
0 f7 s. F7 q: l+ E+ f# \(3)仪表仪态，大方得体 | 
|手机版|Archiver|
( 桂ICP备12001440号-3 )|网站地图
发表于 2021-12-31 08:04:46