|
一、题目展示分析
5 [0 L% C) N: `' M9 g4 p' J% f1 C2 [1.对于老师让班级成绩靠后的学生坐在角落里，你怎么看？
; s# A3 ~8 o. T0 [0 F2.教师节，家长向老师微信转红包，你怎么看？
& }8 }6 ~8 J1 M y( M3.你如何处理学生早恋的问题？
0 g( D! r. Y& {& w/ j' Y) ~9 ?4.有同学在课上睡觉，你怎么办？* F: y# }* e, ~0 m7 L' _
5.在课外活动中有同学落水，你会怎么做？
2 [: [ P" k+ w3 a. V6.在班级群里，有家长突然不满，你会怎么办？6 ~2 W" \2 R$ N- ^% ?
7.作为班主任学校让你召开第一次家长会，你会怎么办？
6 a; [. {0 {! u% b8.校长说一切前提要以提高升学率为基础，你怎么看？
* z' G* ]) `/ X9.你的学生上课做其他学科的作业，你怎么办？
4 _: O3 c2 ?- i( t. E% T二、答题思路引导" b- y2 j/ f' h0 \
运用类题目总体可分为两大类，分别是重分析类和重实践析类，其中重实践类又可以分为两大类，一是常规类，一是比较紧急的突发类，还有一类叫做组织类。回答这一类问题整体思路可以按照观点、分析、实践展开，首先表达观点，这件事情是对的还是错的。其次通过目的手段，原因影响进行分析。最后是实践，针对这件事情你会怎么处理。
( i1 R2 e h( r三、典型例题讲解% S" E* R; ^: S2 H
例题：一名学生上课没带书，老师对他说：“书都不带，你来读什么书，不要来了!”对于该老师的做法，你怎么看？: q# @4 @# ^, u( V% r. p
1.第一步提出感性或理性观点2 f5 B7 w0 E" c1 n6 O' U+ v" [
观点：老师的做法是错误的，不符合素质教育面向全体学生，不符合教师对待学生应该尊重和赞赏，不符合学生是发展中的人，结合教育理念进行阐述。
3 B4 [ ^, | v! m8 G2.重点分析原因和影响：学生观之学生是不成熟的人；师生关系强调要尊重
" f" M2 x+ G% R7 Q. D) C# a分析：从目的手段原因影响开展，教师目的是希望让学生意识到上课带课本的重要性，学生忘记带课本往往是粗心大意造成的。学生是发展中的人，需要老师耐心的指导，老师的行为会让学生感觉没有被尊重，使学生产生逆反心理，导致学习成绩下降。% H- b' g( w4 G: G3 v* C/ C
3.实践采取主体分析法解决问题7 T" r) H5 b1 P
首先让学生先和其他同学共用课本，下课与学生沟通没带课本的原因。
) T" a; ]% m" C) s8 q其次作为老师，对于学生犯的错，应宽容的去对待。6 M5 M1 o" J9 E, v, M& ^
最后学校方面，应加强对老师师德的培养。
2 D' P3 v1 T% _6 U% {四、备考策略建议
1 o& s3 V6 a0 l: c$ n0 N) ^1 o1.内在2 j8 _( S! {4 Q1 u; `- C$ q# }9 Y
(1)重分析类题型特点往往以你怎么看为特征，做此类题，重点应放在分析过程。9 X) M+ T4 ~6 ~, M& p; Q
(2)重实践类题分为两类，没有明显场景感的为重实践常规类题，答题侧重点放在实践上。
: z7 J) B6 g8 E9 `(3)重实践类题型，如果具有明显场景感，应抓主要矛盾，按照时间先后顺序展开。
1 r- e/ `: h V4 c2.外在
5 |+ o l" ?) g# ~; ^(1)充满自信( H6 G$ R5 l" m! Y+ h9 B& W
(2)注意回答问题的方式，语气5 t$ c7 o* i3 p! C( X
(3)仪表仪态，大方得体 | 
|手机版|Archiver|
( 桂ICP备12001440号-3 )|网站地图
发表于 2021-12-31 08:04:46