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一、题目展示分析
8 j% U' c; L+ ?# i; X o$ o4 ]: ?1.对于老师让班级成绩靠后的学生坐在角落里，你怎么看？/ V2 i+ S5 U9 t6 J- ?& ~9 b( P$ s/ r
2.教师节，家长向老师微信转红包，你怎么看？
/ ?' T% [ Y) @* X. d3.你如何处理学生早恋的问题？
# j# \: p& a1 S, {7 z5 ]4.有同学在课上睡觉，你怎么办？1 J# g5 W; j- ]: G: y; }3 V
5.在课外活动中有同学落水，你会怎么做？
* J" Q: C* ~; v( i3 ^2 O7 |# t6.在班级群里，有家长突然不满，你会怎么办？4 S; g- k0 g1 J1 q5 J
7.作为班主任学校让你召开第一次家长会，你会怎么办？7 \: |6 p( r9 F |) g' g
8.校长说一切前提要以提高升学率为基础，你怎么看？ {5 o3 n" G) _8 e# h
9.你的学生上课做其他学科的作业，你怎么办？
6 j5 h& P$ T. F8 R) F' _二、答题思路引导) |! b7 Z. e/ d% o/ ]5 f
运用类题目总体可分为两大类，分别是重分析类和重实践析类，其中重实践类又可以分为两大类，一是常规类，一是比较紧急的突发类，还有一类叫做组织类。回答这一类问题整体思路可以按照观点、分析、实践展开，首先表达观点，这件事情是对的还是错的。其次通过目的手段，原因影响进行分析。最后是实践，针对这件事情你会怎么处理。
$ w% s/ \2 T. h! z! Z6 X9 v三、典型例题讲解7 B$ X$ s% U" ?* o. z/ U
例题：一名学生上课没带书，老师对他说：“书都不带，你来读什么书，不要来了!”对于该老师的做法，你怎么看？) S/ A2 Y8 S/ ^. v
1.第一步提出感性或理性观点
1 ~/ a' { ~% N- s2 P观点：老师的做法是错误的，不符合素质教育面向全体学生，不符合教师对待学生应该尊重和赞赏，不符合学生是发展中的人，结合教育理念进行阐述。
% ~: b. K/ H: n2.重点分析原因和影响：学生观之学生是不成熟的人；师生关系强调要尊重
9 W$ T* a0 g; \, l分析：从目的手段原因影响开展，教师目的是希望让学生意识到上课带课本的重要性，学生忘记带课本往往是粗心大意造成的。学生是发展中的人，需要老师耐心的指导，老师的行为会让学生感觉没有被尊重，使学生产生逆反心理，导致学习成绩下降。
% u5 Z; t* m* F4 f+ S5 {+ v, c' F) S3.实践采取主体分析法解决问题" t% @5 _1 E3 p: j( w
首先让学生先和其他同学共用课本，下课与学生沟通没带课本的原因。
8 n, P" _$ U5 U; E( d其次作为老师，对于学生犯的错，应宽容的去对待。, C) d, \0 M P- R0 U" o
最后学校方面，应加强对老师师德的培养。
6 ~; N$ g5 r2 [( P3 O! c四、备考策略建议
- \3 J4 G; d* M1.内在6 ^ D3 L J% X7 d' O7 s
(1)重分析类题型特点往往以你怎么看为特征，做此类题，重点应放在分析过程。. j' V* ^; d: L! q6 E
(2)重实践类题分为两类，没有明显场景感的为重实践常规类题，答题侧重点放在实践上。. d0 T) j% G8 X# }( y7 m
(3)重实践类题型，如果具有明显场景感，应抓主要矛盾，按照时间先后顺序展开。: N1 i/ h9 k4 I) u% s, z
2.外在
7 |8 u; i7 s) d7 |$ X z" r(1)充满自信2 S; }0 e! a3 X9 J. c& ~
(2)注意回答问题的方式，语气
# G" { Y( ^3 e3 V7 F(3)仪表仪态，大方得体 | 
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发表于 2021-12-31 08:04:46