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一、题目展示分析; a1 o* A+ S- Q& Z( f" l
1.对于老师让班级成绩靠后的学生坐在角落里，你怎么看？+ @, N! H6 Y. T9 q
2.教师节，家长向老师微信转红包，你怎么看？
9 ]) _, A+ T$ L; Y" X8 ]& d1 k& N3.你如何处理学生早恋的问题？ x7 D k3 e5 k6 Z* a" ^/ W
4.有同学在课上睡觉，你怎么办？
4 G1 m* V [4 P4 j+ p6 n5.在课外活动中有同学落水，你会怎么做？+ j7 `4 r R9 z: J* k. s* m
6.在班级群里，有家长突然不满，你会怎么办？
, ^" f7 z0 @* q- D$ B: u0 v7.作为班主任学校让你召开第一次家长会，你会怎么办？7 k1 m7 J! A" B
8.校长说一切前提要以提高升学率为基础，你怎么看？/ o# F- R$ w% G
9.你的学生上课做其他学科的作业，你怎么办？/ S# v7 x, _ r0 l% k
二、答题思路引导$ o& P6 l1 b B3 d3 A+ P+ x! J
运用类题目总体可分为两大类，分别是重分析类和重实践析类，其中重实践类又可以分为两大类，一是常规类，一是比较紧急的突发类，还有一类叫做组织类。回答这一类问题整体思路可以按照观点、分析、实践展开，首先表达观点，这件事情是对的还是错的。其次通过目的手段，原因影响进行分析。最后是实践，针对这件事情你会怎么处理。
9 ~6 H5 w1 S+ @& u- C% k, B三、典型例题讲解# H1 t" L) t1 r3 y4 r
例题：一名学生上课没带书，老师对他说：“书都不带，你来读什么书，不要来了!”对于该老师的做法，你怎么看？$ Q R; D8 A h) a6 f
1.第一步提出感性或理性观点
# g2 l+ t, Q# K8 w8 l观点：老师的做法是错误的，不符合素质教育面向全体学生，不符合教师对待学生应该尊重和赞赏，不符合学生是发展中的人，结合教育理念进行阐述。
4 x3 m, l2 f+ m0 F* H7 J2.重点分析原因和影响：学生观之学生是不成熟的人；师生关系强调要尊重 H- Y; P" Q5 c1 A: Y, Y* {; M
分析：从目的手段原因影响开展，教师目的是希望让学生意识到上课带课本的重要性，学生忘记带课本往往是粗心大意造成的。学生是发展中的人，需要老师耐心的指导，老师的行为会让学生感觉没有被尊重，使学生产生逆反心理，导致学习成绩下降。
; O* z2 s. _" ~! y2 j* \3.实践采取主体分析法解决问题2 {4 \' r2 D" i6 G+ k0 M7 v2 m
首先让学生先和其他同学共用课本，下课与学生沟通没带课本的原因。5 a% `& P2 y* `' Y" B; G3 `0 v
其次作为老师，对于学生犯的错，应宽容的去对待。
( a3 {6 s' d; _+ c最后学校方面，应加强对老师师德的培养。
) _; L* i0 L+ y& U& O4 ^3 w, n" q四、备考策略建议4 ?/ P: p6 {" o6 u: \# J
1.内在 S k! B# b* r. g$ Q5 Y8 p
(1)重分析类题型特点往往以你怎么看为特征，做此类题，重点应放在分析过程。
) s1 t- C# D& g1 O& @, `(2)重实践类题分为两类，没有明显场景感的为重实践常规类题，答题侧重点放在实践上。" X: N$ N+ ?3 Y' n |2 z' O
(3)重实践类题型，如果具有明显场景感，应抓主要矛盾，按照时间先后顺序展开。) ]0 H: ^8 F0 o2 A
2.外在2 n; ?3 d4 l4 ~% d, U
(1)充满自信8 ^% Y- r. l- S! P0 G) B( b
(2)注意回答问题的方式，语气5 \6 h, N& j" a: W- }+ K
(3)仪表仪态，大方得体 | 
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发表于 2021-12-31 08:04:46