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1.题目：《窃读记》
! |) J+ F, Y6 E6 n; s; j2.内容：. A8 v$ @- }! K* x/ [% K
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- [! g3 v. q: f6 X1 q- o3.基本要求：
- v& i; L' _# e7 l+ \（1）配合教学内容适当板书；
h' \; C% u: m$ f) B) ~- N（2）教学过程要有提问环节；
3 h0 K% e! c; ]（3）试讲时要体现师生互动；* ~, l3 `; |/ I* O, k
参考解析
5 d( r+ x& {% U; J/ ~4 b1 ](一)师生谈话，导入新课
# W* w4 R( }& q0 u' E同学们，我国著名的作家冰心曾说过：“读好书，多读书，读好书。”英国著名剧作家莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”你们喜欢读书吗?(适时引导学生自由交流自己最近读过的书籍。)
; I5 j0 o- i; n! t; x* \, M在阅读中我们不仅能收获知识、学会思考，而且会得到情感的陶冶和精神的享受。这节课，就让我们走进台湾女作家林海音回忆少年时独特的读书经历的作品——《窃读记》。
; s/ f6 [! O5 G% I& X8 L(二)初读课文，感知“窃读”/ e2 o3 l0 e3 _; S1 T! Z0 z: }
1.初读课文，解决生字词。屏幕出示生字词，指名学生读，提示学生标号段落一两个即可。
! u5 _2 `) {" r# |! j G) v) _2.书籍是有营养的，读书就是一次次的吸取养分，那么作者有为什么要“窃读”呢?看到这个题目你还想到什么呢?
1 b7 s+ k) j3 i! A- x- J(三)再读课文，研读“滋味”4 a3 P7 B$ E) H% q9 E$ |
1.讲一个故事其中往往也蕴含着一种情丝，作者写“窃读”表达了这怎样的情感呢?(用原文概括她的心情)6 G% p! R0 j0 X* j! o, Z
出示：我很愉快，也很惧怕——这种窃读的滋味。$ a$ J: s- f( S2 c. B
2.读书有千百般滋味，找出文中描写“窃读”滋味的句子，思考：作者是如何描写“窃读”的?你从中体会到了什么?
5 r$ e: j4 I) D+ f* k! ](运用了动作、心理描写，写出了读书过程中的“酸”“甜”“苦”“辣”，表现了作者酷爱读书。)( O# |4 z6 f7 D z! Z, w
(“苦”——“急匆匆”“急切地寻找”“从头来”“再找一遍”)
7 h6 J2 x6 J7 ^, f(“酸”——“我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。”)$ Z1 R/ m' D2 O% N
(“甜”——①“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读者”;②“我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后依依不舍地把书放回书架”;③我有时还要装着走起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些”!再大些!)
* \, ]6 o! U! ~+ K$ T5 v* G3 L3.作者为什么如此痴迷于读书?怎样理解“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话?
) }5 q* W$ v* T7 m(吃饭能让身体长大，读书能获取精神的养分，让自己成熟、豁达。)
: K% e) F9 v9 b. v2 G9 v(四)拓展延伸，理解难点! U, I5 ]# i& y% E$ ]
以自己的生活实际为例，谈一谈对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的理解，并写下来。(可以结合“长大”这个词语，深刻体会“饭”是维持生命的食粮，而“书”却是精神食粮。)
* r3 o8 H1 X+ c) `4 P- M H7 w3 i(五)课后作业) ]( R$ C6 [1 D' x3 y6 r" k) }
搜集与“读书”有关的诗句、名人名言，以及小故事。
Z& e4 X2 k* E% u) H7 h' ?2 H如：旧书不厌百回读，熟读深思子自知。——(宋)苏轼 Q( @. W% E" p% ?& q
书到用时方恨少，事非经过不知难。——(宋)陆游
! _& n% v1 O3 ~ Y( y* c书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——(唐)韩愈
1 g, e' n, D: I. j书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。——(英国)莎士比亚 | 
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发表于 2022-1-8 09:09:52