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1.题目：《窃读记》
5 J0 Y1 y' z, L' B7 v2.内容：7 o0 |# o2 {7 u
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0 H4 t. d9 y$ |7 p. u3.基本要求：: _! |4 r: V. u( i
（1）配合教学内容适当板书；
6 V' m) v* a6 k9 Z+ z7 t$ ?（2）教学过程要有提问环节；
6 b/ e4 J( u- q, y（3）试讲时要体现师生互动；% w* C+ R# V- ?
参考解析
1 Y9 ?& [2 N7 r: X& W' z(一)师生谈话，导入新课
: a% Z( t: j) o; Q O8 J同学们，我国著名的作家冰心曾说过：“读好书，多读书，读好书。”英国著名剧作家莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”你们喜欢读书吗?(适时引导学生自由交流自己最近读过的书籍。)
. ] i l; P) m6 H在阅读中我们不仅能收获知识、学会思考，而且会得到情感的陶冶和精神的享受。这节课，就让我们走进台湾女作家林海音回忆少年时独特的读书经历的作品——《窃读记》。1 |" l6 H- Y; G) Z4 T0 S
(二)初读课文，感知“窃读”! U' T$ @6 ?! B' c
1.初读课文，解决生字词。屏幕出示生字词，指名学生读，提示学生标号段落一两个即可。$ L0 ]8 Y8 W e8 Y
2.书籍是有营养的，读书就是一次次的吸取养分，那么作者有为什么要“窃读”呢?看到这个题目你还想到什么呢?
. {; P( k! x' n6 ](三)再读课文，研读“滋味”
+ \2 I* {& k* K! X+ T& X. ~$ t1.讲一个故事其中往往也蕴含着一种情丝，作者写“窃读”表达了这怎样的情感呢?(用原文概括她的心情)
5 p( R$ x8 K7 K* H* X1 O: e& i出示：我很愉快，也很惧怕——这种窃读的滋味。* s( r5 z) O" ~3 e1 l8 q4 ] W: q2 Y
2.读书有千百般滋味，找出文中描写“窃读”滋味的句子，思考：作者是如何描写“窃读”的?你从中体会到了什么?" q8 e. H' k: L; ?* R
(运用了动作、心理描写，写出了读书过程中的“酸”“甜”“苦”“辣”，表现了作者酷爱读书。)
- O# S. E! s5 W' N7 N(“苦”——“急匆匆”“急切地寻找”“从头来”“再找一遍”)
7 E9 o1 {) O% f- Q) n4 [1 ~(“酸”——“我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。”)$ Q* {9 x2 @0 O$ [+ r, Z- E7 v
(“甜”——①“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读者”;②“我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后依依不舍地把书放回书架”;③我有时还要装着走起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些”!再大些!)
2 C1 Q9 @; \# W% U. j4 u3.作者为什么如此痴迷于读书?怎样理解“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话?, O& E" i2 J# {2 `4 c* a5 _. A
(吃饭能让身体长大，读书能获取精神的养分，让自己成熟、豁达。)$ e" P* X. Q. r1 t; C6 T
(四)拓展延伸，理解难点9 w U/ L; r8 ?6 b
以自己的生活实际为例，谈一谈对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的理解，并写下来。(可以结合“长大”这个词语，深刻体会“饭”是维持生命的食粮，而“书”却是精神食粮。)0 F+ F2 `+ l" d' r- K4 y3 }3 G
(五)课后作业5 n; ?8 S" y7 A, x5 N# B6 ?& G+ z
搜集与“读书”有关的诗句、名人名言，以及小故事。" X! N- d; Z, ]8 G5 P/ s s/ n; R" z
如：旧书不厌百回读，熟读深思子自知。——(宋)苏轼
7 t% t u; X- z+ i* M: N/ h书到用时方恨少，事非经过不知难。——(宋)陆游
) \1 J9 C5 Z' A3 [; P书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——(唐)韩愈- w3 S7 N3 }, @% D4 |/ l b
书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。——(英国)莎士比亚 | 
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发表于 2022-1-8 09:09:52