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1.题目:《春之歌》
2 M: k, X% }, t: }% ^; v2.内容：
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- x+ W* `: C! t) }3.基本要求! {9 T) A) u5 C2 I" h) Q9 h+ @
（1）试讲时间在10分钟之内完成。% i( w+ w ?! W$ t/ l; d- D' k
（2）试讲时需要带学生哼唱旋律并有一定的创编。) W" l1 X: O7 Q' T5 c( |
（3）试讲中加入师生互动环节。3 p; ? t+ o+ R8 v- |5 e. p" y
（4）试讲过程需要有适当板书。- `+ i% f, I4 M) I+ i* O
参考解析. d, u* h; o. w0 T' r0 q* o
(一)歌曲导入; l, Y0 `( x5 s4 V
教师演唱《春天的芭蕾》，“随着脚步起舞纷飞，跳一曲春天的芭蕾，天使般的容颜最美，尽情绽放春天无悔”，询问学生聆听完之后的感受?
: R/ d8 v& S6 S0 X$ G4 }+ [学生自由发言，教师总结：这首歌曲描绘春意盎然、生机勃勃的场景，那么想想在这么美的景色下，如果用管弦乐曲演奏出来该是怎样的感觉呢?引入课题——《春之歌》. q7 x, a6 W* l3 M) d2 P$ j; X2 a
(二)感受体验, l+ Y0 w6 g- R/ Z6 ?9 o2 w
1.初听作品: G( o% g) { u1 [3 ?4 o
教师多媒体播放乐曲音频，并提问：歌曲的情绪和速度是怎样的?学生自由回答，教师总结：歌曲的速度是小快板，情绪优雅，展现了春意盎然、生机勃勃的风光。
/ w9 X F+ r* n ^2.复听作品
2 E( B, F1 {* B+ P教师再次多媒体播放乐曲音频，并提问：乐曲的形式是什么?由几个部分组成?学生自由发言，教师总结并讲解：这是一首管弦乐曲，由三个部分组成，描绘春意盎然、生机勃勃的场景，是门德尔松无词歌中的代表作品之一。无词歌是门德尔松首创的一种小型器乐体裁，大部分由歌曲似的旋律能在一定音型的伴奏下表露无遗，门德尔松一生共创作了四十九首无词歌，“无词歌”中最为著名的曲子，不仅用于钢琴独奏，还被改编成管弦乐曲以及小提琴和其他乐器的独奏曲而广为流传，深受世界人民喜爱。这首被冠以《春之歌》标题的无词歌具有流水般轻柔的浪漫旋律，使听众沉醉于愉快的气氛中。曲式虽单纯，但十分巧妙地应用了装饰音，从而利用钢琴创下了前所未有的漂亮效果，由此我们不得不对门德尔松的天才发出赞叹。在伴奏与踏板的关系中，也显示出浪漫主义时代的钢琴音乐特色。7 e" t# F3 t% { M8 Y+ B- d
(三)分段赏析# P% O0 \; j m
1.聆听乐曲第一部分音频，并提问：第一部分的特点是怎样的?学生自由回答，教师总结：第一部分的旋律清新、流畅，能够使人体会到春意盎然的意境，感受到春天带给人心旷神怡的感觉。/ U4 x' T/ E9 R ]% @
2.聆听乐曲第二部分音频，引导学生四人为一小组，五分钟时间讨论：这一部分的特点是怎样的?学生自由回答，教师总结第二部分是从第一部分主题发展而来，旋律优美、清新，仿佛在为人们讲述着春天的美景，听着旋律，我们仿佛漫步在春的海洋里。4 I3 e9 K* u5 h e
3.聆听乐曲第三部分音频，并提问：这一部分的特点是怎样的?! `( v3 y/ D) {2 g, y/ Y
学生自由回答，教师总结：乐曲进入第三部分后，是前面两个主题再现，经过模进，在力度上越来越弱，尾奏中，还加了许多装饰音。模进也称移位，这一手法是将歌曲的主题旋律或其他乐句的旋律再或他们的乐节、乐汇等作重复出现时每一次的高度都不相同，第三部分中出现的是下行模进。最后，乐曲在安详的气氛中结束，这种弱处理手法，给人以余音缭绕的感觉，充满了诗情画意。1 n2 J+ e, S5 C- \: q7 H6 m
4.通过分段聆听，学生对歌曲产生浓厚的兴趣，教师带领学生对第三部分旋律进行哼唱。
; C, e* F% M9 e0 Z' ^(1)在哼唱之前，讲解四二拍的指挥图示，引导学生掌握四二拍强弱的规律。
6 ?6 Y( q( M5 @* E2 L. A(2)通过哼唱发现学生附点的节奏和升fa音准有待加强，教师用形象化的语言教学，并加以大调音阶的反复练习，学生再次完整哼唱体会下行模进的感觉。
- F% P" f' k* f4 w' \(3)学生哼唱旋律时，教师引导学生描绘春意盎然生机勃勃的自然美景，在哼唱中联想画面，提高学习兴趣。& u7 x3 k: q- l$ j# J+ x& a1 Q/ h
5.播放《牧歌》《春之歌》，体会其节奏、节拍、力度的特点。, B" C: Z& g: i. j) V
学生自由回答，教师总结：《牧歌》为四四拍，速度稍慢，节奏起伏平稳为小提琴独奏曲，力度为强弱次强弱。而《春之歌》为四二拍管弦乐曲，速度为小快板，旋律清新、流畅，第三段中出现的是下行模进，最后，乐曲在安详的气氛中结束，这种弱处理手法，给人以余音缭绕的感觉，充满了诗情画意。两首歌曲都表现了春意盎然的优美景色。
) ^& i5 H" }' I4 ~' g, J. Q* y' z(四)巩固提高
5 Q1 Y% C4 v$ s- N教师引导学生对旋律进行舞蹈创编。
5 N/ N1 T& O) \1.教师边哼唱边做舞蹈动作对学生进行一定示范;' ] Z% T x) g( h& n; \3 Z
2.将学生分为四人一小组，五分钟的时间对歌曲进行舞蹈动作的创编;' P6 l/ W- W2 ~/ F
3.创编过程中教师对学生进行巡视指导，提醒学生注意与组内其他成员的配合。9 {7 z" W0 T$ w. B D, o7 P
4.创编完成后请各组进行表演，并互相评价推选出最受欢迎的一小组。
4 Q" F: @6 b& }" k( R(五)小结作业) Y( N# i& g7 C
小结：欣赏管弦乐曲《春之歌》，感受乐曲抒情、明快的情绪，体验流水般的旋律带来的春天气息，想象春天万物复苏的美好情景，通过听辨、哼唱旋律的活动，理解乐曲所表达的对春天的热爱之情。, N" ~$ x3 E. _. M8 H
作业：请同学们课后收集其他关于春天的作品，对比聆听一下，下节课相互交流。 | 
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发表于 2022-1-2 09:19:41