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1.题目:《春之歌》4 k0 M# C) v0 n5 O
2.内容：
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3.基本要求# {' S" M7 c3 k% t/ V3 F
（1）试讲时间在10分钟之内完成。% t+ F$ x' W4 f& d3 u6 ?
（2）试讲时需要带学生哼唱旋律并有一定的创编。; F2 e' a0 K7 ~$ t i( o5 P
（3）试讲中加入师生互动环节。
+ ^5 u' H6 }) }) V3 r9 ]( I（4）试讲过程需要有适当板书。2 B7 G* u! }* s1 @
参考解析
4 w1 m, d- V1 C8 h5 I1 Q(一)歌曲导入' i5 ^2 `/ y1 s& n( ^. n
教师演唱《春天的芭蕾》，“随着脚步起舞纷飞，跳一曲春天的芭蕾，天使般的容颜最美，尽情绽放春天无悔”，询问学生聆听完之后的感受?
2 p, j. x+ u7 {/ s+ l* c学生自由发言，教师总结：这首歌曲描绘春意盎然、生机勃勃的场景，那么想想在这么美的景色下，如果用管弦乐曲演奏出来该是怎样的感觉呢?引入课题——《春之歌》
1 R) O$ Y( y8 {) P(二)感受体验
3 w5 r W0 A# m, j3 q2 R: g5 h+ G M1.初听作品
1 w: ~! j; Q/ g K* f教师多媒体播放乐曲音频，并提问：歌曲的情绪和速度是怎样的?学生自由回答，教师总结：歌曲的速度是小快板，情绪优雅，展现了春意盎然、生机勃勃的风光。
. u' D& V- {( m, X6 o' s2.复听作品' ~1 Q J/ K0 g- s3 ]8 h
教师再次多媒体播放乐曲音频，并提问：乐曲的形式是什么?由几个部分组成?学生自由发言，教师总结并讲解：这是一首管弦乐曲，由三个部分组成，描绘春意盎然、生机勃勃的场景，是门德尔松无词歌中的代表作品之一。无词歌是门德尔松首创的一种小型器乐体裁，大部分由歌曲似的旋律能在一定音型的伴奏下表露无遗，门德尔松一生共创作了四十九首无词歌，“无词歌”中最为著名的曲子，不仅用于钢琴独奏，还被改编成管弦乐曲以及小提琴和其他乐器的独奏曲而广为流传，深受世界人民喜爱。这首被冠以《春之歌》标题的无词歌具有流水般轻柔的浪漫旋律，使听众沉醉于愉快的气氛中。曲式虽单纯，但十分巧妙地应用了装饰音，从而利用钢琴创下了前所未有的漂亮效果，由此我们不得不对门德尔松的天才发出赞叹。在伴奏与踏板的关系中，也显示出浪漫主义时代的钢琴音乐特色。. x; v' C: o( ~/ D& h! ~- o
(三)分段赏析
* U- u: O9 r+ `7 _1.聆听乐曲第一部分音频，并提问：第一部分的特点是怎样的?学生自由回答，教师总结：第一部分的旋律清新、流畅，能够使人体会到春意盎然的意境，感受到春天带给人心旷神怡的感觉。
1 ~6 z& f5 K# P6 V" O$ W- m2.聆听乐曲第二部分音频，引导学生四人为一小组，五分钟时间讨论：这一部分的特点是怎样的?学生自由回答，教师总结第二部分是从第一部分主题发展而来，旋律优美、清新，仿佛在为人们讲述着春天的美景，听着旋律，我们仿佛漫步在春的海洋里。
' y. g" |. T- D+ e" i) o) d3.聆听乐曲第三部分音频，并提问：这一部分的特点是怎样的?
, N6 q2 n4 R6 k: o$ \" C* _学生自由回答，教师总结：乐曲进入第三部分后，是前面两个主题再现，经过模进，在力度上越来越弱，尾奏中，还加了许多装饰音。模进也称移位，这一手法是将歌曲的主题旋律或其他乐句的旋律再或他们的乐节、乐汇等作重复出现时每一次的高度都不相同，第三部分中出现的是下行模进。最后，乐曲在安详的气氛中结束，这种弱处理手法，给人以余音缭绕的感觉，充满了诗情画意。3 v6 p9 e9 X0 I
4.通过分段聆听，学生对歌曲产生浓厚的兴趣，教师带领学生对第三部分旋律进行哼唱。( U/ D' ]" J3 E3 B. h
(1)在哼唱之前，讲解四二拍的指挥图示，引导学生掌握四二拍强弱的规律。
- Z2 q$ Y& Y: {" f" }8 f, M& ? N! e(2)通过哼唱发现学生附点的节奏和升fa音准有待加强，教师用形象化的语言教学，并加以大调音阶的反复练习，学生再次完整哼唱体会下行模进的感觉。
& N* b! H% J `& y) m1 P# p7 b(3)学生哼唱旋律时，教师引导学生描绘春意盎然生机勃勃的自然美景，在哼唱中联想画面，提高学习兴趣。9 L0 \: q7 C' f$ j8 ~; z
5.播放《牧歌》《春之歌》，体会其节奏、节拍、力度的特点。
/ C% N' L+ T+ ?# r学生自由回答，教师总结：《牧歌》为四四拍，速度稍慢，节奏起伏平稳为小提琴独奏曲，力度为强弱次强弱。而《春之歌》为四二拍管弦乐曲，速度为小快板，旋律清新、流畅，第三段中出现的是下行模进，最后，乐曲在安详的气氛中结束，这种弱处理手法，给人以余音缭绕的感觉，充满了诗情画意。两首歌曲都表现了春意盎然的优美景色。. t: H2 Z7 z+ q
(四)巩固提高
6 R' z& |" H# a3 r教师引导学生对旋律进行舞蹈创编。7 W# v" l) @& x$ i: \/ L
1.教师边哼唱边做舞蹈动作对学生进行一定示范;
1 X8 Q L% d6 F" u- T2.将学生分为四人一小组，五分钟的时间对歌曲进行舞蹈动作的创编;
2 V! c' V) i2 R! T$ H' Q8 d3.创编过程中教师对学生进行巡视指导，提醒学生注意与组内其他成员的配合。/ [' `3 v, W8 m/ u: X
4.创编完成后请各组进行表演，并互相评价推选出最受欢迎的一小组。
3 ^7 F f3 n4 l0 B7 u(五)小结作业( K' v0 ]$ |! h
小结：欣赏管弦乐曲《春之歌》，感受乐曲抒情、明快的情绪，体验流水般的旋律带来的春天气息，想象春天万物复苏的美好情景，通过听辨、哼唱旋律的活动，理解乐曲所表达的对春天的热爱之情。/ T3 ^: O0 o8 z: L, I( {0 o$ c! G
作业：请同学们课后收集其他关于春天的作品，对比聆听一下，下节课相互交流。 | 
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发表于 2022-1-2 09:19:41