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1.题目:《春之歌》
' ^+ H' L! ]% {8 N2.内容：% g- r6 g! v0 i" h. ], ~
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" t0 K5 ~! T( Q3.基本要求
% q1 k! k8 x. u0 R/ [' [+ I+ p（1）试讲时间在10分钟之内完成。9 t' M6 s, u1 e5 ]9 ?
（2）试讲时需要带学生哼唱旋律并有一定的创编。5 E* O# z/ ]8 C2 b( f
（3）试讲中加入师生互动环节。
# z; `/ d: v" I/ s0 D$ a（4）试讲过程需要有适当板书。
/ m( z7 k" ]4 d! `参考解析
. R, [& L& s3 W, P) H' A8 l% d(一)歌曲导入& F/ Y7 W# ^3 f
教师演唱《春天的芭蕾》，“随着脚步起舞纷飞，跳一曲春天的芭蕾，天使般的容颜最美，尽情绽放春天无悔”，询问学生聆听完之后的感受?1 p& ]6 W9 p" ^
学生自由发言，教师总结：这首歌曲描绘春意盎然、生机勃勃的场景，那么想想在这么美的景色下，如果用管弦乐曲演奏出来该是怎样的感觉呢?引入课题——《春之歌》
) S$ B S1 G6 ^3 {. i(二)感受体验( s* c/ j8 `* ?* S* N; \
1.初听作品* L- K/ a; }8 Y# m2 g' p' M8 c
教师多媒体播放乐曲音频，并提问：歌曲的情绪和速度是怎样的?学生自由回答，教师总结：歌曲的速度是小快板，情绪优雅，展现了春意盎然、生机勃勃的风光。) @% Q! N2 x2 e+ k, D6 u
2.复听作品6 O* W4 B. S+ W' D' Y8 c
教师再次多媒体播放乐曲音频，并提问：乐曲的形式是什么?由几个部分组成?学生自由发言，教师总结并讲解：这是一首管弦乐曲，由三个部分组成，描绘春意盎然、生机勃勃的场景，是门德尔松无词歌中的代表作品之一。无词歌是门德尔松首创的一种小型器乐体裁，大部分由歌曲似的旋律能在一定音型的伴奏下表露无遗，门德尔松一生共创作了四十九首无词歌，“无词歌”中最为著名的曲子，不仅用于钢琴独奏，还被改编成管弦乐曲以及小提琴和其他乐器的独奏曲而广为流传，深受世界人民喜爱。这首被冠以《春之歌》标题的无词歌具有流水般轻柔的浪漫旋律，使听众沉醉于愉快的气氛中。曲式虽单纯，但十分巧妙地应用了装饰音，从而利用钢琴创下了前所未有的漂亮效果，由此我们不得不对门德尔松的天才发出赞叹。在伴奏与踏板的关系中，也显示出浪漫主义时代的钢琴音乐特色。6 n2 W6 M+ F4 R$ Z) h/ P, u5 @
(三)分段赏析
1 q" e8 a5 ~% |' l1.聆听乐曲第一部分音频，并提问：第一部分的特点是怎样的?学生自由回答，教师总结：第一部分的旋律清新、流畅，能够使人体会到春意盎然的意境，感受到春天带给人心旷神怡的感觉。
# [ e3 U0 C) w" ~1 o( d2.聆听乐曲第二部分音频，引导学生四人为一小组，五分钟时间讨论：这一部分的特点是怎样的?学生自由回答，教师总结第二部分是从第一部分主题发展而来，旋律优美、清新，仿佛在为人们讲述着春天的美景，听着旋律，我们仿佛漫步在春的海洋里。& @7 ^5 p& q1 R& a
3.聆听乐曲第三部分音频，并提问：这一部分的特点是怎样的?/ D1 d. h8 _+ I- n
学生自由回答，教师总结：乐曲进入第三部分后，是前面两个主题再现，经过模进，在力度上越来越弱，尾奏中，还加了许多装饰音。模进也称移位，这一手法是将歌曲的主题旋律或其他乐句的旋律再或他们的乐节、乐汇等作重复出现时每一次的高度都不相同，第三部分中出现的是下行模进。最后，乐曲在安详的气氛中结束，这种弱处理手法，给人以余音缭绕的感觉，充满了诗情画意。8 J+ q2 n/ c/ Q4 M
4.通过分段聆听，学生对歌曲产生浓厚的兴趣，教师带领学生对第三部分旋律进行哼唱。' o+ N. Y: U" C, u7 P ~
(1)在哼唱之前，讲解四二拍的指挥图示，引导学生掌握四二拍强弱的规律。$ r8 x3 z2 a0 A# b/ ]
(2)通过哼唱发现学生附点的节奏和升fa音准有待加强，教师用形象化的语言教学，并加以大调音阶的反复练习，学生再次完整哼唱体会下行模进的感觉。
( r3 L% u- u8 J* r. J5 }$ \(3)学生哼唱旋律时，教师引导学生描绘春意盎然生机勃勃的自然美景，在哼唱中联想画面，提高学习兴趣。
' v4 \, }3 n/ M- k5.播放《牧歌》《春之歌》，体会其节奏、节拍、力度的特点。! t3 j; |. ~3 i6 N; F0 K9 q
学生自由回答，教师总结：《牧歌》为四四拍，速度稍慢，节奏起伏平稳为小提琴独奏曲，力度为强弱次强弱。而《春之歌》为四二拍管弦乐曲，速度为小快板，旋律清新、流畅，第三段中出现的是下行模进，最后，乐曲在安详的气氛中结束，这种弱处理手法，给人以余音缭绕的感觉，充满了诗情画意。两首歌曲都表现了春意盎然的优美景色。
% Q! b6 q/ K( t# r! k8 S(四)巩固提高
. ?: N5 g' P& M6 }0 o# l教师引导学生对旋律进行舞蹈创编。
8 w/ k7 N+ u9 d9 e6 E; G) W2 ?0 T8 D1.教师边哼唱边做舞蹈动作对学生进行一定示范;# k+ h4 E+ s1 M$ l- i) j& ^
2.将学生分为四人一小组，五分钟的时间对歌曲进行舞蹈动作的创编; v5 ]! {9 W, L: f' l- d) t
3.创编过程中教师对学生进行巡视指导，提醒学生注意与组内其他成员的配合。7 ^* Z8 b0 X: _5 r' b; t
4.创编完成后请各组进行表演，并互相评价推选出最受欢迎的一小组。
- O' p" [9 M h- K" w7 Q/ n& W4 o: W6 p(五)小结作业
! [5 R# u: l/ L8 D& d" f小结：欣赏管弦乐曲《春之歌》，感受乐曲抒情、明快的情绪，体验流水般的旋律带来的春天气息，想象春天万物复苏的美好情景，通过听辨、哼唱旋律的活动，理解乐曲所表达的对春天的热爱之情。
# I/ G+ m* y2 ?# O1 O, A8 \; [4 [作业：请同学们课后收集其他关于春天的作品，对比聆听一下，下节课相互交流。 | 
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发表于 2022-1-2 09:19:41