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1.题目:《春之歌》* d4 I: V$ o+ O" t9 f$ m x
2.内容：) b8 O/ S( l" A5 A3 {) G
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3.基本要求
9 Z |" Z K* ^0 e+ G2 G' r（1）试讲时间在10分钟之内完成。
$ X c' K) j' p; @! J2 S6 w, t2 Z（2）试讲时需要带学生哼唱旋律并有一定的创编。2 A( e9 Z$ `: ~0 m+ ~8 A3 `- `
（3）试讲中加入师生互动环节。" ?' e) Z' ]1 I; A1 ]
（4）试讲过程需要有适当板书。 p2 R. Y+ x0 s4 o6 }
参考解析) [) t' q' q3 O, h* v/ ^# }) q
(一)歌曲导入
+ I+ o, z& Z8 w7 V$ M9 C* I教师演唱《春天的芭蕾》，“随着脚步起舞纷飞，跳一曲春天的芭蕾，天使般的容颜最美，尽情绽放春天无悔”，询问学生聆听完之后的感受?9 G- y8 R$ c$ s+ @9 T3 _
学生自由发言，教师总结：这首歌曲描绘春意盎然、生机勃勃的场景，那么想想在这么美的景色下，如果用管弦乐曲演奏出来该是怎样的感觉呢?引入课题——《春之歌》
+ ?( D* i: L0 a% p$ d(二)感受体验+ D4 t+ m! r8 R+ s" ~
1.初听作品; l4 v& K& ~' |7 v9 y+ e: s
教师多媒体播放乐曲音频，并提问：歌曲的情绪和速度是怎样的?学生自由回答，教师总结：歌曲的速度是小快板，情绪优雅，展现了春意盎然、生机勃勃的风光。
1 w' K7 c/ r! _* P2 h, `7 E5 s2.复听作品: K5 o7 U) D6 y; j; o
教师再次多媒体播放乐曲音频，并提问：乐曲的形式是什么?由几个部分组成?学生自由发言，教师总结并讲解：这是一首管弦乐曲，由三个部分组成，描绘春意盎然、生机勃勃的场景，是门德尔松无词歌中的代表作品之一。无词歌是门德尔松首创的一种小型器乐体裁，大部分由歌曲似的旋律能在一定音型的伴奏下表露无遗，门德尔松一生共创作了四十九首无词歌，“无词歌”中最为著名的曲子，不仅用于钢琴独奏，还被改编成管弦乐曲以及小提琴和其他乐器的独奏曲而广为流传，深受世界人民喜爱。这首被冠以《春之歌》标题的无词歌具有流水般轻柔的浪漫旋律，使听众沉醉于愉快的气氛中。曲式虽单纯，但十分巧妙地应用了装饰音，从而利用钢琴创下了前所未有的漂亮效果，由此我们不得不对门德尔松的天才发出赞叹。在伴奏与踏板的关系中，也显示出浪漫主义时代的钢琴音乐特色。
$ _! j x2 G+ P+ a( u. p(三)分段赏析4 s4 E" l6 D& h8 B6 D
1.聆听乐曲第一部分音频，并提问：第一部分的特点是怎样的?学生自由回答，教师总结：第一部分的旋律清新、流畅，能够使人体会到春意盎然的意境，感受到春天带给人心旷神怡的感觉。; C3 H, a5 T; \4 ?: O, a
2.聆听乐曲第二部分音频，引导学生四人为一小组，五分钟时间讨论：这一部分的特点是怎样的?学生自由回答，教师总结第二部分是从第一部分主题发展而来，旋律优美、清新，仿佛在为人们讲述着春天的美景，听着旋律，我们仿佛漫步在春的海洋里。 ^) C2 y# w- z2 J
3.聆听乐曲第三部分音频，并提问：这一部分的特点是怎样的?
* c0 Z2 D5 S7 N5 r' ^2 l学生自由回答，教师总结：乐曲进入第三部分后，是前面两个主题再现，经过模进，在力度上越来越弱，尾奏中，还加了许多装饰音。模进也称移位，这一手法是将歌曲的主题旋律或其他乐句的旋律再或他们的乐节、乐汇等作重复出现时每一次的高度都不相同，第三部分中出现的是下行模进。最后，乐曲在安详的气氛中结束，这种弱处理手法，给人以余音缭绕的感觉，充满了诗情画意。0 y' I* o' W% }5 V* o: X
4.通过分段聆听，学生对歌曲产生浓厚的兴趣，教师带领学生对第三部分旋律进行哼唱。+ Q$ F# L& e3 [& K$ G
(1)在哼唱之前，讲解四二拍的指挥图示，引导学生掌握四二拍强弱的规律。7 K0 G/ P. D- K- ^5 c- V' U3 j
(2)通过哼唱发现学生附点的节奏和升fa音准有待加强，教师用形象化的语言教学，并加以大调音阶的反复练习，学生再次完整哼唱体会下行模进的感觉。1 n' l6 ^ X- Q: S E0 k
(3)学生哼唱旋律时，教师引导学生描绘春意盎然生机勃勃的自然美景，在哼唱中联想画面，提高学习兴趣。
* |* u3 a, Y2 j! w$ J; q) e; P; V5.播放《牧歌》《春之歌》，体会其节奏、节拍、力度的特点。
/ ^& T2 c, w7 o3 q- z% p. `1 R: g学生自由回答，教师总结：《牧歌》为四四拍，速度稍慢，节奏起伏平稳为小提琴独奏曲，力度为强弱次强弱。而《春之歌》为四二拍管弦乐曲，速度为小快板，旋律清新、流畅，第三段中出现的是下行模进，最后，乐曲在安详的气氛中结束，这种弱处理手法，给人以余音缭绕的感觉，充满了诗情画意。两首歌曲都表现了春意盎然的优美景色。
5 H7 n1 z. B4 _+ C* X+ m, {; f(四)巩固提高
# E/ Z/ H" I# B% k2 c; U教师引导学生对旋律进行舞蹈创编。+ j( g2 A7 e& G o
1.教师边哼唱边做舞蹈动作对学生进行一定示范;
Z0 n4 s u, `2.将学生分为四人一小组，五分钟的时间对歌曲进行舞蹈动作的创编;
7 A- S$ a) J6 K8 ^) K; b r3.创编过程中教师对学生进行巡视指导，提醒学生注意与组内其他成员的配合。
; I6 ^6 P! k( f; L; X) S1 m; y% F4.创编完成后请各组进行表演，并互相评价推选出最受欢迎的一小组。! i" C* w2 j$ v
(五)小结作业$ o7 E: g% a- M2 i- J, d4 T
小结：欣赏管弦乐曲《春之歌》，感受乐曲抒情、明快的情绪，体验流水般的旋律带来的春天气息，想象春天万物复苏的美好情景，通过听辨、哼唱旋律的活动，理解乐曲所表达的对春天的热爱之情。& \8 E0 {& j( N- x
作业：请同学们课后收集其他关于春天的作品，对比聆听一下，下节课相互交流。 | 
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发表于 2022-1-2 09:19:41