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一、题目展示分析
" p) I. m$ X) ?+ w1.对于老师让班级成绩靠后的学生坐在角落里，你怎么看？$ e5 D9 b* W( {- ~( h
2.教师节，家长向老师微信转红包，你怎么看？
% c* o! d+ O0 I; m' O- P( [3.你如何处理学生早恋的问题？
3 { j5 ]( {1 p6 R4 D6 s4.有同学在课上睡觉，你怎么办？6 l6 {5 a, N3 }- _
5.在课外活动中有同学落水，你会怎么做？& j* S1 l }' N" U
6.在班级群里，有家长突然不满，你会怎么办？7 _ W6 @- h2 i0 t- l/ F
7.作为班主任学校让你召开第一次家长会，你会怎么办？7 @- ^' [: _# K# R3 E9 Z: j
8.校长说一切前提要以提高升学率为基础，你怎么看？
0 ^4 c3 ?7 @) S7 Z& E% O" H. ~9.你的学生上课做其他学科的作业，你怎么办？ k9 `# k4 ]* Q) x! K7 b
二、答题思路引导9 ]$ @2 ?( f9 Z0 U8 }
运用类题目总体可分为两大类，分别是重分析类和重实践析类，其中重实践类又可以分为两大类，一是常规类，一是比较紧急的突发类，还有一类叫做组织类。回答这一类问题整体思路可以按照观点、分析、实践展开，首先表达观点，这件事情是对的还是错的。其次通过目的手段，原因影响进行分析。最后是实践，针对这件事情你会怎么处理。( p2 Q+ }$ P: d& i/ v% @8 {6 c
三、典型例题讲解
# a# T @& } u6 d( R' x" n, [# h例题：一名学生上课没带书，老师对他说：“书都不带，你来读什么书，不要来了!”对于该老师的做法，你怎么看？
7 Y5 A' H; |1 t* ~0 J1.第一步提出感性或理性观点
8 a/ M- b1 T8 t. A; z观点：老师的做法是错误的，不符合素质教育面向全体学生，不符合教师对待学生应该尊重和赞赏，不符合学生是发展中的人，结合教育理念进行阐述。6 b5 Y& Q% P: N4 _$ w% k; i+ y
2.重点分析原因和影响：学生观之学生是不成熟的人；师生关系强调要尊重# I8 c0 o. ~( n# i
分析：从目的手段原因影响开展，教师目的是希望让学生意识到上课带课本的重要性，学生忘记带课本往往是粗心大意造成的。学生是发展中的人，需要老师耐心的指导，老师的行为会让学生感觉没有被尊重，使学生产生逆反心理，导致学习成绩下降。4 j, m# X$ U( `$ O
3.实践采取主体分析法解决问题( U0 Z. ^/ f3 t# C J
首先让学生先和其他同学共用课本，下课与学生沟通没带课本的原因。
$ Y) ]7 P6 `! H6 f其次作为老师，对于学生犯的错，应宽容的去对待。
' d: C6 ? r" h; @0 x# q最后学校方面，应加强对老师师德的培养。
+ X8 \: l$ X, [" d0 w: ]6 J四、备考策略建议
7 j1 _3 M9 B" l+ a$ R5 N ~0 g1.内在
/ R b- y/ d, p6 A7 L. K* ~! V(1)重分析类题型特点往往以你怎么看为特征，做此类题，重点应放在分析过程。
& p8 k8 V" R$ w+ A: g3 x(2)重实践类题分为两类，没有明显场景感的为重实践常规类题，答题侧重点放在实践上。
' j. j* O6 u |7 C4 U) N(3)重实践类题型，如果具有明显场景感，应抓主要矛盾，按照时间先后顺序展开。1 P& T7 y4 u( S9 M: ?) O
2.外在
- W6 f# c, i) m. ^8 n(1)充满自信
" E: V M- j+ w3 h4 a(2)注意回答问题的方式，语气$ | S: k* z. l; o! f
(3)仪表仪态，大方得体 | 
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发表于 2021-12-31 08:04:46