|
一、题目展示分析
0 Y3 A+ V, a) S; u4 d1.对于老师让班级成绩靠后的学生坐在角落里，你怎么看？- N2 X1 k- i. R( Y% X/ A1 B
2.教师节，家长向老师微信转红包，你怎么看？
+ A' C- y3 l5 r/ `3.你如何处理学生早恋的问题？) o& b1 d& f3 q# F6 L/ {
4.有同学在课上睡觉，你怎么办？
/ L5 N+ i( Q% a0 X# D/ i5.在课外活动中有同学落水，你会怎么做？
6 g2 p) d( l8 i7 S O6.在班级群里，有家长突然不满，你会怎么办？
0 O. n) J* |, N2 g( w' `7.作为班主任学校让你召开第一次家长会，你会怎么办？
! j# z# d0 z8 [% [ @! E8.校长说一切前提要以提高升学率为基础，你怎么看？
2 A; U9 E0 Q2 x/ c2 n y6 W9.你的学生上课做其他学科的作业，你怎么办？' e7 I# f1 ~6 R2 r' e3 G
二、答题思路引导
3 F' x- }, @$ V8 [运用类题目总体可分为两大类，分别是重分析类和重实践析类，其中重实践类又可以分为两大类，一是常规类，一是比较紧急的突发类，还有一类叫做组织类。回答这一类问题整体思路可以按照观点、分析、实践展开，首先表达观点，这件事情是对的还是错的。其次通过目的手段，原因影响进行分析。最后是实践，针对这件事情你会怎么处理。
+ w! q% V9 X: \1 j" n$ i: f0 S三、典型例题讲解9 e8 V) N) u- g3 ?. S3 v2 ]. K
例题：一名学生上课没带书，老师对他说：“书都不带，你来读什么书，不要来了!”对于该老师的做法，你怎么看？
0 I; E* O% ? x7 |$ _1.第一步提出感性或理性观点
' P- w$ G2 M$ z% y% r观点：老师的做法是错误的，不符合素质教育面向全体学生，不符合教师对待学生应该尊重和赞赏，不符合学生是发展中的人，结合教育理念进行阐述。
}4 B3 P" E+ u+ y2.重点分析原因和影响：学生观之学生是不成熟的人；师生关系强调要尊重
; n# F" Y7 C* R+ I( \6 @分析：从目的手段原因影响开展，教师目的是希望让学生意识到上课带课本的重要性，学生忘记带课本往往是粗心大意造成的。学生是发展中的人，需要老师耐心的指导，老师的行为会让学生感觉没有被尊重，使学生产生逆反心理，导致学习成绩下降。
+ T ~; B% u$ W- @, u2 a3.实践采取主体分析法解决问题( O! r' X! B3 v* _% R( v- X/ v
首先让学生先和其他同学共用课本，下课与学生沟通没带课本的原因。
; n8 b2 \# o' L. I8 a& {8 @其次作为老师，对于学生犯的错，应宽容的去对待。
3 [% n& F/ q% _5 R- U3 n最后学校方面，应加强对老师师德的培养。
' Z( I2 B- o, K! f) p9 m/ Q* o四、备考策略建议
: S$ q: L, W. l& L( B+ i* u! m- B1.内在
( G% P7 s! C6 Z+ l! s, D7 \(1)重分析类题型特点往往以你怎么看为特征，做此类题，重点应放在分析过程。* H% z. h4 p/ t8 {+ V' y
(2)重实践类题分为两类，没有明显场景感的为重实践常规类题，答题侧重点放在实践上。
8 m$ D/ R. o( o9 X+ q(3)重实践类题型，如果具有明显场景感，应抓主要矛盾，按照时间先后顺序展开。
2 O8 _ V4 ]( r$ n" s2.外在* |9 I2 ~8 t# ]/ `4 \
(1)充满自信
5 n q& @0 ^' b9 k+ {, d(2)注意回答问题的方式，语气
. I- u8 k8 Q: @0 m6 t0 ~(3)仪表仪态，大方得体 | 
|手机版|Archiver|
( 桂ICP备12001440号-3 )|网站地图
发表于 2021-12-31 08:04:46